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一道高考试题学生答题分析与启示

时间:2015-03-13


一道高考试题学生答题分析及教学启示
—2012 年高考全国理综卷 28 题分析 (广西师范大学附属中学 唐新忠 541500) 第Ⅰ部分 试题分析
28.(15 分)现拟用下图所示装置(尾气处理部分略)来制取一氧化碳,并用以测定某铜粉 样品(混有 CuO 粉末)中金属铜的含量。

⑴制备一氧化碳的化学方程式是 ; ⑵实验中,观察到反应管中发生的现象是 ,尾气的主要成分是 ; ⑶反应完成后,正确的操作顺序为 (填字母) ; a.关闭漏斗开关;b.熄灭酒精灯 1;c.熄灭酒精灯 2 ⑷若试验中称取铜粉样品 5.0g,充分反应后,反应管中剩余固体的质量为 4.8g,则原样 品中单质铜的质量分数为 ; ⑸从浓硫酸、浓硝酸、蒸馏水、双氧水中选用合适的试剂,设计一个测定样品中金属铜 质量分数的方案: ①设计方案的主要步骤是(不必描述操作过程的细节) ; ②写出有关反应的化学方程式 。 【分析】本题考查化学用语、化学计算、实验基本操作、设计和评价实验方案。 第(1)小题 该小题与高中第三册的乙酸制取 CO 有些相似,源于教材而高于教材。 第(2)小题 反应管内的反应是初中的 CO 与 CuO 之间的氧化还原反应,紧扣教材。 第(3)小题 本小题主要是考查实验原理,要理解用 CO 冷却铜。 第 ⑷差量法计算的运用 第⑸小题这是开放性的实验设计,要求考生用物质性质和实验基本操作设计实验步骤

第Ⅱ部分 学生答题分析
本题实验源于教材,把化学计算、化学实验、实验设计等内容综合起来。 抽样第⑴⑵⑶⑷小题 221025 人次,平均分为 4.05 分,难度为 0.41,标准差为 2.31。各 分数段人数和所占比例及折线图如下: 得分 人数 比例

0分
28224 0.13

1分 33907 0.15

2分 39832 0.18

3分 17627 0.08

4分 33901 0.15

5分 21112 0.10

6分 21848 0.10

7分 18434 0.08

8分 6140 0.03

第⑴⑵小题得分较好。 ⑴小题多数考生能写出正确的化学反应方程式。 个别考生写浓硫酸参 加反应。 第⑵小题多数考生描述实验现象时,能从产物颜色变化说明。尾气主要成分漏写 CO 的 较多,没有考虑过量的 CO 气体;个别考生思维比较严密,尾气主要成分多写了水蒸气和甲 酸。
1

第⑶小题错误的考生超过半数。部分考生把反应完成后的操作顺序先 b 后 c,没有考虑 热的铜与进入装置的空气反应生成 CuO。 第⑷小题超过半数考生得到正确答案。错误的数据主要有 96%、92%、84%等。 抽样第⑸小题 227521 人次,平均分为 1.95 分,难度为 0.28,标准差为 2.13。各分数段 人数和所占比例及折线图如下: 得分 人数 比例
0.45 0.40 0.35 0.30 0.25 0.20 0.15 0.10 0.05 0.00 0分 0分

0分
92912 0.41

1分 31328 0.14

2分 23104 0.10

3分 17415 0.08
0.20 0.18 0.16 0.14 0.12 0.10 0.08 0.06 0.04 0.02 0.00

4分 24131 0.11
2分 1分 0分

5分 21795 0.10

6分 11377 0.05

7分 5459 0.02

4分

5分 3分

6分

7分

1分 2分 3分

4分

5分 6分 7分 7分

8分 0分 1分 2分 3分 4分 5分 6分 7分 8分

1分

2分

3分

4分

5分

6分

第Ⅲ部分 教学启示
1、充分发挥考纲和教学大纲的导向作用 考纲是权威、准确的信息源,在宏观上指引复习的方向。因此,在以后的复习中我们要 研究考纲,准确的把握考纲,加强集体备课。在上课时必须以考纲为基本框架,以课本为基 础,对课本知识进行再认识,力争让学生形成对知识理解上的升华。如第(2)小题 反应管 内的反应是初中的 CO 与 CuO 之间的氧化还原反应,紧扣教材。 2、把握重点,突破难点,关注热点,全面提高 在全面系统掌握课本知识的基础上,应该做到重点突出。猜题、押题是不可行的,但 分析、琢磨、强化、变通重点却是完全必要的。我们除了要留心考纲中变化的内容外,更要 关注不变的内容,因为不变的内容才是精髓,在考试中处于核心、主干地位,应该将其列为 复习的重点,强调对主干知识的考察是保证考试公平的基本措施和手段。同时,还要广泛关 注科研、生产、生活中与化学相关的热点,并能够用所学的知识进行简单的分析,这对提高 活学活用知识的能力将大有裨益。 3、重视基本实验,提高分析能力 实验题是理综考试的重头戏, 而实验题也经常被我们认为是“最熟悉的陌生人”。 分析近 几年的高考化学实验题, 可以发现几乎所有试题均来自课本上的教师演示实验及课后学生实 验。认真复习课本实验,弄清实验原理、目的、要求、步骤和注意事项等实验基础知识,并 能做到举一反三,是我们做好实验复习的保证。 4、重视学生学科语言表达能力和开放性实验设计能力的培养 第⑸小题这是开放性的实验设计, 要求考生用物质性质和实验基本操作设计实验步骤。 本 题因学生书写不规范或者表达不严谨而大面积丢分, 这足以证明学生用学科语言表达能力还 有待提高。 参考文献:答题分析数据来源广西招生考试院

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