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人教版九年级化学绪言教学设计

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化学使世界变得更加绚丽多彩 教学流程图:
白纸上显出红色 “化学” 字样,软塑料瓶变扁 阅读第二段,讨论“化 学是什么?”

教学设计

化学发展史

“魔术”导入

阅读讨论

图片展示

想象

讨论交流

布置作业

课堂小结

教师讲解

读后感“我要学化学”

主要内容、学习方法

分子、原子、变化、绿色化学等

教学设计思路:
这是一个以情感、态度和价值观教育为主要教育目标的课题。本课从学生的亲身感受出 发,通过一些具体的事例和精美的图画,让学生感受人们的许多美好愿望,正在通过化学家 的智慧和辛勤的劳动逐渐实现,展示化学的魅力和学习化学的价值,引领学生走进丰富多彩 的化学世界,从而产生希望了解化学的强烈愿望。 采用“实验导入-问题情景—讨论交流—应用与发展”的模式展开教学。以不可思议的 “化学魔术”开场,首先使学生体会化学实验的神奇,提起兴趣。鲜活、精美的教材内容足 以让学生大开眼界,顿生要一口气将化学书看完的冲动,所以创造性地开发、使用教材,尤 其重要。教学中采取分段阅读教材,通过讨论和交流“我所了解的化学”一同认识得出什么 是化学。通过多媒体图片展示和阅读,让学生了解化学发展的历史,形成化学起源于生产实 践并服务生产实践的理念。 充分考虑学生的知识基础和生活经验,充分体现“从生活走进化学,从化学走向社会” 这一内容主线,努力创设丰富多彩的活动为学生的发展提供尽可能多的机会,从而达到学得 少悟得多的效果。灵活地、创造性地使用教材,使教材真正成为促进学生主动学习的“媒介” 和“资源” ,而不是学习的最终目的。 本课内容对于初学者来说很多名词术语比较抽象,教师深入浅出讲解是必要的。像“分

子、原子、变化、重新组合”等词语,要引导学生展开想象,初步形成“世界是物质的,物 质是不断变化的”的认识。 课堂小结以进一步激发学生学习兴趣、了解化学学习的方法为目的。

附:教案(简)

绪言

化学使世界变得更加绚丽多彩

[教学目标] 1、 知识与技能:了解化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学;化学与人类进步 和社会发展的关系非常密切。 2、 过程与方法:引导学生观察和描述实验现象,逐步形成良好的学习习惯和学习方法;通过教材中的 图片提高学生获取信息、表述信息的能力。 3、 情感、态度与价值观:激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感;激发学生对化学的好 奇心和探究的欲望;体会化学对改善个人生活与人类进步及社会发展的密切关系,认识学习化学的价值。 增强学生的爱国情感,使学生树立为民族振兴、为社会进步学习化学的志向 [教学重点、难点] 教学重点:激发学生渴望了解化学的情感,认识化学学习的价值,从而产生学习化学的兴趣。 教学难点:知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。 [教学模式]教师点拨、自学、讨论。 [教学准备]多媒体及有关图片 [教学过程] 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 创设意境,激发学 生亲近化学、热爱 化学并渴望了解化 学的情感。 提出问题,激发求 知欲。 阅读教材 2-3 自然段,讨 论交流,了解归纳化学的 定义 观看图片 浏览教材 培养阅读能力,了 解化学的定义 使学生感受化学对 促进社会发展的重 要作用,化学与人 类的生存息息相 关。 培养合作学习、归 纳总结能力,感受 化学在提高人类生 活质量方面起到的 重要作用。 [引入]“魔术一”课前在一张纸 上用无色酚酞写上“化学”两 字,将纸张贴在黑板中央。 “魔术二”事先用软塑料瓶收 集一瓶二氧化碳,注入 NaOH 溶液,振荡。 指导学生阅读教材 2-3 自然段, 归纳化学的定义 [展示图片]PPT 让学生将碱溶液喷向白 纸,出现红色的“化学” 两字。 注意观察。

[ 提出问题] :阅读教材以后, 你了解了哪些与化学有关的知 识?能举出例子吗?你感觉化 学与我们的生活关系怎样?

反复阅读教材,讨论 回答老师提出的问题

[讲解]原子、分子、变化等

倾听、想象

形成“世界是物质 的, 物质是变化的” 观点。 强调学习方法

[讨论]如何学化学?

交流讨论

[课堂小结]

与教师一起总结

巩固所学

[ 布置作业 ] 读后感“我要学化 学”


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