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幼儿教师师德工作总结

时间:2019-01-09

幼儿教师师德工作总结
幼儿教师师德工作总结 1 古语有云: “师者,所以传道授业解惑者也。”转眼间, 走进幼儿园工作快一年了,一路走来,有泪水,也有欢笑 ; 有迷茫,也有收获。刚刚回到离开多年的幼儿园之时,战战 兢兢,教书育人,马虎不得更何况是这些懵懂的小孩子了。 “他山之石可以攻玉” , 于是虚心向有经验的老师请教学习, 学习他们教书之法,秉承他们的育人之德。一路走来,长进 不少,成熟不少。我不敢说十分热爱这份工作,我更不敢说 为之付出了多少,但正是在这平凡和朴实中,我用教师的职 业道德诠释着一个普通幼儿教师存在的价值! 今年,我校开展了师德师风学习教育活动。通过学习, 进一步明确了开展师德师风教育活动的重要性。作为一名幼 儿教师,要忠诚党的教育事业,要有广博的知识、更要有高 尚师德、优良的师风。陶行知先生说过:“学高为师,德高 为范。”说的都是为师者不仅要有广博的知识,更要有高尚 的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。教师 是幼儿的一面镜子,言谈举止,为人处世,衣着穿戴……都 是幼儿私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套,应严 以律己,言行一致,表里如一,成为幼儿的表率。我面对的 是一群五六岁的小孩子,我就是他们的榜样。孔子说得好:
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“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。” 一切师德要求都是基于教师人格,因为师德的魅力主要 从人格特征中表现出来。我乐观向上,每天都带着一份好心 情投入到工作中,带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩 子交给我,孩子在我的带领下玩的很开心,我觉的这就是我 工作的价值和意义。可以说每天我都是以平和的心态、饱满 的情绪,真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心 理,用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事 情。 有一种爱,叫无私,有一种爱,叫关怀,有一种爱,刻 画着伟大的灵魂,有一种爱,歌咏着崇高的品质。那就是教 师对学生的爱,简称为师爱,是师德的核心。幼儿园的孩子 像刚出土的嫩苗,需要“园丁”的呵护和培养。我有一个 7 岁的女儿,作为母亲,我倾注了全部的爱心,关怀着她的成 长,这种情怀是无私的、投入的。 每当女儿在生活中、学习上取得了一些进步,我都会非 常高兴,这种喜悦之情溢于言表,可以消除一天的劳累。每 个孩子都是母亲的宝贝,工作中我也如同对自己的女儿那样 对班里所有的孩子。这使我深深体会到,情系幼儿,像母亲 一般热忱地爱每个孩子,这就是你工作的意义。幼儿身体健 康、快乐、学习进步,你就会喜悦,就能感觉到工作的快乐。 良好的师德师风的形成,除了在制度约束的基础上,还
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需要我提高自律意识,自觉改正自己生活、工作中的不好习 惯,在幼儿心中建立起良好的师德师风形象。 我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手, 努力提高自身的综合素质。 1、爱岗敬业。首先,要热爱幼儿教育事业,要对幼儿 教育事业尽心尽力。选择了幼儿教育事业,我对自己的选择 无怨无悔,不计名利,积极进取,努力创新。认真设计每一 节课,甚至一个小小的动作。不求最好,但求更好。只有这 样幼儿才能接受老师的教育而愿意学习,不断进取。 2、尊重每一个幼儿。每一幼儿都渴望得到老师的爱和 尊重。要与幼儿平等相待,不能把幼儿当下级随便呵斥。只 有把爱传递给幼儿把幼儿看重,幼儿得到老师的尊重,他们 才会尊重老师喜欢老师,愿意学习这个老师所传授的各种知 识。 3、努力进取。作为传道授业的老师,只有不断的更新 自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教 好幼儿。如果自身散漫,怎能要求幼儿认真。要提高自身的 素质,这要求自己不断的学习,积极探索,不断开辟新的教 法。 4、以身作则。教师的言行对幼儿的思想、行为和品质 具有潜移默化的影响,教师的一言一行,幼儿均喜欢模仿, 这将给幼儿成长带来一生的影响。因此,教师一定要时时刻
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刻为幼儿做出好的榜样,凡要求幼儿要做到的,自己首先做 到。坚持严于律己。 因此,师德——不是简单的说教,而是一种精神体现, 一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养,需 要教育,更需要的是——每位教师的自我修养!我愿我的爱 奉献在我热爱的工作岗位上,我愿我的爱能感化每一个我教 过的孩子。在我的人生中,不需要轰轰烈烈,只要将作为教 师的美德继续下去,让自己在不断自我剖析、自我发展、自 我完善、自我超越中实现我的人生价值! 幼儿教师师德工作总结 2 作为一个从事幼儿教育的教师,感到肩上的责任重大, 万丈高楼平地起, 启蒙教育是教育基础, 如果没有一个扎实、 良好的初始启蒙教育,就会影响其后的更高层次的发展。而 教师的灵魂在于是师德,强烈的危机感在鞭策着我,培养良 好的师德修养已刻不容缓。 各行各业都有自己的职业道德,就

是普通的公民也有公民基本道德,而教育作为一个特殊 的行业,因其质的规定性(培养人的一种社会活动),对其实 施者——教师更是有特殊的道德要求,这种道德要求简言之 就是师德。 幼儿教师又因其面对的是一个特殊的社会弱势群体,一
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群少不更事的孩子,就更决定了幼儿教师师德要求的特殊 性,师爱是师德的灵魂,是师德的核心和精髓。而随着幼教 事业的不断发展,幼儿教师要做好教育教学工作不仅应有一 定的文化专业知识与技能,最重要的是要有一颗纯洁的爱 心,这是幼儿教师最基本的素质,是做好幼教工作的首要条 件,也是幼儿教师师德体现的灵魂所在。 幼儿园是幼儿离开多人疼爱的温馨家庭,正式接触的第 一个社会群体,生活环境的改变、接触的倚赖对象的转换对 幼儿情绪情感的影响十分突出,这时教师的爱对于幼儿新生 活的适应起关键作用,教师有爱心便能为孩子创设良好的心 理氛围,使幼儿产生安全、愉快、积极的情感与心理状态, 易于将对父母的依恋,转化为对爱他的教师的信赖和依恋, 因此师爱对于幼儿生活的适应,对于幼儿的身心健康起着十 分重要的作用, 师爱可谓是幼儿生活有效的转化剂、 滋润剂。 所以爱是幼儿身心健康的精神需要。 有爱心的教师能为幼儿身心发展提供精神营养。爱孩子 是教师都应具备的基本素质,而幼儿相对于学龄儿童,更需 要用加倍的爱心滋润幼小的心灵。我们常见幼儿园小班的孩 子,刚入园时出现"追人现象",总要跟着一位特定的教师。 这是由于幼儿人园后,对家中亲人的依恋感很自然地迁移到 幼儿园的教师身上,反映了年幼儿童对爱的需要和追求。 这时如果教师能用自己的师爱感化、滋润幼儿,他们就
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很容易适应新生活,身心得以健康成长,相反,如果孩子感 受不到教师的爱,就缺乏安全感,对身边的人缺乏信赖,以 致对幼儿身心发育造成不良影响。在各种平时的言谈中也可 以看出,幼儿对教师的喜爱程度与教师的和蔼程度和对幼儿 的喜爱程度呈高度的正相关,幼儿的回答一般是, "因为她 喜欢我","因为她总是对我们笑"。事实表明,幼儿最喜欢 有爱心的老师,而且越是年幼的孩子越突出。老师的爱使孩 子感到欢快,满足了他们精神的需要。其次幼儿教师只有爱 孩子才能教育好孩 苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:"没有爱就没有教 育"。爱是一种无形的力量,爱能创设自然和谐、温馨愉悦 的精神环境,幼儿应在充满爱的环境中接受教育。在幼儿教 育中,各种教育手段的运用固然很重要,然而创造良好的精 神环境更为重要,爱是最有效的形式。 年幼的幼儿园孩子感受到的只有教师为他们创设的爱 的环境,感受教师对他们的爱,对他们情感的给予,而体会 不到知识和良好习惯养成的重要性,这些的获得是以爱心为 基础,以师爱为媒介获得的,教师的爱心是一种具有动力作 用的心理品质,因此借助师爱创设的精神环境对幼儿实施教 育非常重要。教师有爱心便能为孩子创设良好的氛围,使幼 儿产生安全、愉快、积极的情感与心理状态,促使他们乐于 去观察、尝试、探索与创造,从而发展他们的智力。
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所谓师德认识,就是指对教师职业道德的深刻认识和全 面理解,要从“德”中体会到献身幼儿教育事业的无比快乐 和自豪。 我从事幼教工作将近二十年, 回顾自己走过的经历, 对师德认识有一个由浅到深,由片面到全面的过程。经过各 种学习,可以说在师德认识上有了提高,更重要的是在理论 上使我爱岗敬业有了具体内容和明确目标,我对自己所担负 的幼儿教育工作有了新的认识,尤其作为从幼儿教师到作为 一名幼儿园园长应具备哪些师德,心中基本上也有个底。 培养跨时代所需要的高素质人才,其基础就是从良好的 幼儿教育开始,幼儿教师的一言一行及教育质量将直接影响 到今后小学、中学及大学的学习质量和综合素质能力的提 高。人们形容育人职业是“园丁”那是很贴切的,尤其幼儿 教育,从事启蒙教育更加显得重要,可以这样说,什么样的 教师就培养什么样的学生,育人之本,关键在于师德。 塑造师德风范,潜心练功“给学生一杯水,教师本身应 该有一桶水”,此话很有道理。在幼儿教育中,我感到在孩 子们眼中,教师是一个完美无缺的人物,是最可值得依赖的 人,你的投手举足,都潜移默化地影响孩子们,孩子从教师 身上看到无私奉献,孜孜不倦追求精神,看到社会的形象, 师德不只是学识问题,更是塑造良好教师形象的问题。因此 对于师德除了要深刻认识其重要性,更关键就是如何去提高 自己的师德。本人结合自己的情况,下决心就以下三方面提
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高修养。 1.重视学习和实践 认真学习,充分理解《中小学教师职业道德规范》,并 以此作为自己言行准则,工作中要时刻牢记自己作为教师的 基本职能:育人,只有品德高尚、学识渊博、幼儿教学经验 丰富,才能胜任此项光荣的工作。而要做到这些,就应该不 断地坚持学习和实践。 2.严以律己,注重言行

为人师表,坚持严以律己,增强自身的自控能力,控制 自己的情绪,始终保持良好、平和的心境,精神饱满地投入 工作,要把自己看作既是个普通的人,又是个教育者,到了 幼儿园就应该把属于个人一切不快和烦恼留在门外,言谈应 该和颜悦色,循循善诱,举止应该优美文雅,体现心灵之美, 自己的穿着应该朴素大方得体,符合幼儿的审美情趣。 3.培养良好的内在素养 天生丽质固然能给人以美感,使人愉悦,但是作为一名 幼儿教师更重要的是塑造幼儿的内在修养,这样教师本人的 学识和内在素养就显得格外重要。工作总结 (1)注重积累、陶冶、培养高雅的审美情趣,在日常生 活中应加强学习,开阔视野,不断丰富,充实自己,有意识 地从祖国优秀文化中吸取养料,提高自己的内在素养。
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(2)音乐既能帮助人们解除烦恼郁闷,又能使人振奋精 神,因此增进自己的音乐修养也是必不可少的。在平时教学 工作中融音乐与教学为一体,让幼儿多感受乐曲中的美感, 让其身心不断得到陶冶。 (3)为了调动各种教学要素及幼儿各种感官参与学习, 形成最优化的教学系统,教师必须要了解现代信息技术及使 用方法,并适用于教学,由此,可拓宽幼儿的视野。 总而言之,通过师德学习,使我对今后的工作既充满了 信心,又增添了危机感。只有不断地学习,不断追求,才能 名符其实地对得起幼儿教师的称号,为有一个健全的灵魂而 勤奋踏实地去工作,坚信一份耕耘,会有一份收获。 智慧要用智慧去启迪,人格需靠人格来塑造。教育是事 业, 需要我们献身;教育是科学, 需要我们求真;教育是艺术, 需要我们创新。总之,良好的师德,对于教育发展、国家振 兴是一种强大的、不可替代的推动力。所以,每个教师都要 认真领会师德内涵, 紧紧把握师德灵魂, 用自己对教育事业、 对纯洁儿童的赤诚之爱托起明天的太阳!

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