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教学反思

时间:2018-02-13


美术教学反思(一)

美术是一门特别的学科, 它能让学生学到绘画与制作的本领;能培养学生的 综合能力,发挥学生在各个方面的才华;能使学生感受美;能使学生热爱学习, 新课程标准下的美术课已不再是从前那样,教师在上面画,学生在下面画。素质 教育已渗透到了美术教学中,在课堂中以学生为主体,使学生成为课堂的主人; 在作业过程中,更注重学生在学习过程中的探究,让学生学得轻松、学得快乐。 而美术课堂就好比一个乐园,让学生乐在其中。美术课要想上好,其实还真不是 那么容易。不论是课前的精心准备,还是教学中课堂的情景创设、多样评价,以 及课后的反思等等一样都不可少,都需要美术教师下工夫来思考、推敲。 一、课前的准备 美术课的准备绝不单单是教具的准备那么简单,它还需要有更为广泛的内 容。如在,教具是制作好的各种各样的剪纸作品。为了让课堂更有氛围,我在课 前准备了一些民族味较浓的曲子, 这些曲子在课堂气氛的烘托上起到了很大的促 进作用。除了充分的课堂资源之外,更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文 化底蕴。 在讲课之前我自身就必须先要明白剪纸是怎样的一种民间艺术,有什么 样的特点,剪纸都分为那些类型等等。这些不光是靠临时抱佛脚得来的,还要靠 老师长期的一些积累,才能将别人的东西转化为自身的一种文化素养。 二、课堂的教学 课堂的教学是重点, 很多问题都是值得深入探讨的。在这里我想谈我一直在 思考的一个问题: 课堂教学的有组织性和引导学生自由创作可能会出现的无序性 的矛盾。所有老师都知道,课堂教学的有组织性是上好一节课的必要保证,这也 是大多数教师认可的一个原则。 可往往有些类型的美术课却不需要孩子们规规矩 矩、端端正正地去完成要求的作业。比如一些手工课,也需要几个学生去共同合 作完成。 几个同学凑在一起共同创作难免会各抒己见。而且他们也不会像成人那 样有克制力,这样势必就会造成纪律的不好。就比如,不仅要剪的像样,还要分 清楚阳刻与阴刻的区别, 这样势必就给此课增加了难度,授课教师就会考虑小组 分工合作, 相应的课堂纪律也会混乱。课堂教学的有组织性和引导学生自由创作 是非常重要的一个环节。

美术教学反思(二)
新时期的小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练, 而是一种文化学 习,更注重培养人文素养与美术素养,因为在整个人类社会历史中,美术本来就 是一种重要的文化行为,是在情感、思想的表达、交流中产生发展的;小学美术 教育不同于专业美术教育,它为发展学生整体素质服务:以学生发展为本,注重 培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力,注重培养创新 精神,注重学生的个性发展和全面发展。新教育强调培养学生学习兴趣,强调学 生自主探究学习,合作互动学习,强调情感体验,注重学习的过程,注重跨学科 的综合学习,改变传统教法和学法。通过美术实践活动提高学生的整体素质,最 终使学生学会学习,学会做人,终身受益。 一、 注重培养学生良好的观察和探究习惯:在具体的教学中不要过早地用技 法技能去规范学生,采取合理的启发、引导,培养学生良好的探究和观察习惯。 二、注重培养学生发散思维和丰富的想像力:传统美术教育多是围绕"看画" 或"临画"为主要内容展开的, 最终都是大同小异。想像力和创造思维的培养和开 发,是现代美术教育最主要的特征之一。想象的过程就是思维的过程,儿童心目 中的天空五彩缤纷,五花八门,内容丰富。 三,注重调动学生综合学习的积极性:素质教育与生活紧密相连,激发了学 生的需要强度,并依赖目标诱因的出现,提高学生需要的自我意识水平,满足了 学生联系生活,美化生活的物质和精神需要,从而调动学生的积极性。 现代化 教育对美术教学在调动学生积极性的需要、动机、目标、态度等各方面都采取了 切实可行的措施、方式和方法,改进了原来美术课程和教学中存在的不足,从课 程建设的角度,促进了美术教育观念的转变,促进了美术教材模式、学生学习方 式和课程评价方式的变革,有效地运用各种资源,增强了美术教学的效果,充分 发挥了美术教育在素质教育中的作用。 传统美术教学只重视专业知识与技能的传 授,把学习仅仅局限在书本上,脱离学生的日常生活实际,在这种学习观念下, 不仅很难培养出学生的创造精神,而且会泯灭学生学习的兴趣,最终影响学生的 发展。

《生活中的暖色》教学反思
本节课是一节绘画基础知识和练习课,是为学生学习色彩学知识而设置的,主 要训练学生感受和认识色彩的冷暖,能辨别冷暖色调并感受其美感,提高学画色 彩画的兴趣。 本课的教学内容比较抽象, 主要使学生从对色彩的冷暖的认识到掌握并运用 色彩的冷暖对比知识这一过程, 是一个由感性上升到理性的一个难点。如果单凭 教师空洞地去讲解、简单的操作演示,是很难让学生明白的,说不定还会越来越 糊涂,调动不起学生的兴趣。为了更好的调动学生的兴趣,我以熊熊燃烧的火焰 引入课题,在寒冬腊月冰天雪地北风呼啸的严冬,如果在火堆旁边会有什么感 觉?温暖的感觉。 那么火的颜色是红橙黄色的,因此以后看到红橙黄色就会联想 到火,就会产生温暖的感觉,然后揭示课题《生活中的暖色》。 除了产生暖的感觉外, 暖色还能给我们怎样的感觉呢?一起欣赏图片:过新 年家家户户挂满红灯笼;新娘穿着红衣服盖着红头巾;2008 奥运会场馆礼花飞 舞一片红色的海洋;晚上,闹市去闪烁的霓虹灯,让学生感受暖色给我们喜庆、 吉祥、热闹、热情、火辣、欢快,开心的感觉。在欣赏暖色调的图片,这里配乐 播放图片,夕阳满山的大海;满地金黄的银杏;水果拼盘再次感受暖色的美丽。 然后看色环表, 找出相应的暖色,这里绿色紫色到底是暖色还是冷色不展开过多 讨论,以后还会学到更多的色彩知识。欣赏画家的画,马蒂斯的《红色的房间》, 杜菲的《尼斯的英格兰散步大道》,和书中的画家作品进行冷暖色的对比等。通 过对比, 使学生直接感受到同一画面不同色彩的冷暖感觉,而且还联系学生的生 活实际进行举例, 并让学生根据不同的颜色来联想不同的物体,辨别是冷色还是 暖色,这样比起理论上的讲解更直观、更形象,使学生在轻松愉快的氛围中掌握 色彩的冷暖知识。在教学过程中,我还让学生边感觉边动手操作,并联系生活中 的一些冷暖事物让学生自己举例谈感觉谈体会, 并放手让学生自己去寻找发现冷 暖色的规律,从色相环中找出暖色和冷色。


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