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小学美术教学反思1

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小学美术教学反思 小学生学美术 ,很多人认为只要学会画几个人 , 画几只动物 ,涂涂 颜色就行了,其实不然。如果学生不喜欢学或学得很累,就会以致于一 见上美术课就头痛,甚至在美术课无聊地打发着时间,美术教学就很 难顺利地进行下去。在课前和课后,我千方百计地让学生既能学习美 术基础知识,又能激发他们的兴趣,培养学生的绘画创作能力,下面就 谈谈我的一些体会。 一、造就生动活泼的课堂学习气氛。 小学美术教科书上,每一课都只有几张插图,其他的内容就比较 少,所以我们上一堂课就需要很多的准备。在备课中,我力争以充实的 内容来吸引学生,通过听听、说说、玩玩来培养学生的兴趣。比如 , 六年级“纸工饰物”这一课中,我结合现在的天气情况,说说青蛙是因 为冬天到了,它要去冬眠,所以分外的着急,它要到小石洞去冬眠了。 学生制做好了以后,我让学生思考小青蛙能否站立呢,请他们发挥想像 力。问他们如何做到这一点?他们争先恐后地发言 ,并且将好几种方 案都列了出来,然后我再让他们将自己认为最好的方案制作出来。小 青蛙做好后,我们又可以做其他要冬眠的动物了。这些作业,所花的时 间不多,但都是跟现实有关的事物,在学习的同时也帮他们解开了心中 的迷雾,所以学生很感兴趣,较好地完成了教学任务。最后,我叫他们 都带领动物去冬眠,童趣一点的语言原来以为六年级学生难以接受, 但我的顾虑却是多余的了,一堂课,既轻松快乐又严谨地完成了。 二、增加练习的趣味性。 六年级的美术课有一部分是关于“戏曲人物”方面的训练 ,我们 南方的孩子,普遍对京剧感到陌生、遥远。在进行授课时,学生会对京 剧人物的“老生” 、 “花旦” 、 “小生”等等角色觉得陌生而枯燥。我给 他们讲了杨门穆桂英这位女将的故事 ,及时放了一段穆桂英挂帅的京 剧影片给他们看,并把讲台变成舞台 ,学生们争先恐后地模仿着京剧 英雄人物的动作,一个个表演得非常认真,积极性高涨。我当场示范了 一幅“武生”的戏曲人物图,故意弄得比较幼稚,让他们也勇敢地进 入了创造领域,达到了较为理想的教学效果。 这样的课安排得当容易激起学生的学习热情, 也使他们开阔了视 野 ,激发起学生学习美术的兴趣 ,从而促进了小学美术的教学效果 , 提 高了他们自觉的艺术创造力。

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