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小学课堂教学评价标准

时间:2016-05-11


中心小学课堂教学评价标准
参评教师:
评价 主体 评价 指标 学生 学习 学 生 学 习 活 动 55 分 状态 24 分 学生 思维 状态 16 分 学生 达成 状态 15 分 教学 目标 6分 教材 处理 6分 1、师生关系:民主、和谐。 2、参与状态:全员参与,全面参与,主动参与;参与时空得到充分保证。 3、学习氛围:师生互动,情感交融;气氛宽松,兴趣浓厚。 4、自主学习:内容、形式安排合理,得到有效指导,实用性强。 1、学会倾听、观察、思考,注意力集中。 2、能发现问题,多角度思考、解决问题。 3、思维流畅,有深度,交流活跃,分享见解。 4、对问题的回答能进行自我评价。 1、掌握新知识,新、旧知识融会贯通。 2、技能得到训练或提高,解决问题的能力得到一定提高。 3、情感得到积极的引导和体验,学习兴趣及求知欲得到增强。 1、目标具体、明确,符合学生的认知水平。 2、符合“课标”精神, “三维”目标得到落实。 1、教材处理得当,能够创造性地使用教材。 2、注意知识的拓展及课程资源的开发。 3、联系学生的生活实际,符合学生的发展水平。 1、突出学生的自主学习、注重探究,强化实践,学生活动时间充分。 教 师 教 学 行 为 45 分 教学 基本 功 8分 教学 效果 10 分 教学 特色 3分 总分 个性鲜明,风格独特。 3 教学 方式 12 分 2、恰当合理地组织有效的合作学习和互动交流。 3、设计的问题、练习有价值,鼓励学生质疑与创新。 4、教学形式富于变化,且较好地为目标达成服务。 5、评价及时、准确,富有个性化,体现教师的宽容和激励。 1、课堂教学组织、调控能力强。 2、教态自然大方,教学技能娴熟,运用规范准确。 3、语言准确、清晰、流畅,富有启发性和感染力。 4、教学媒体运用熟练、合理、有效,概括性、条理性强。 1、达到预期的教学目标。 2、学生思维活跃,信息交流畅通。 3、学生活动面广,质量高。

授课内容:
评价要点

授课时间:
指标 分数 4 8 6 6 4 4 4 4 5 5 5 3 3 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 4 3 3 得分


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