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培养小学生文明礼仪的几点策略

时间:2018-09-05

培养小学生文明礼仪规范的几点策略
钱库二小 罗细银

古人云:少成若天性,习惯成自然。文明礼仪,尚礼守法,是社会和谐的保 障,也是每个人立身社会、走向社会的人格基石。文明礼仪及其习惯的养成也对 学生的终生发展有着十分重要的意义。 然而,在当今社会,学生们多数为独生子女,娇生惯养的居多,再加上家 长望子成龙、望女成凤心切,过分看重分数,文明礼仪教育反而被淡化。从学生 身上体现出来的就是对文明礼仪知识的无知、少知、偏知和淡知,从而导致违规 违纪、违背社会公德的事时有发生。这就要求我们要对学生进行有目的、有计划 的文明礼仪教育。 那么, 如何加强文明礼仪教育?我做了以下几点尝试和各位同仁一起分享:

第一部分 主要策略
一、创设环境,营造氛围 所谓“出淤泥受其污,入兰室染其香”就说明环境的重要性。教室的文化布 置起着重要的作用, 在教室的左右墙上张贴《中小学生守则》、《中小学生日 常行为规范》及有关文明礼仪教育的名人名言,教室的图书角投放《道德经》、 《成语故事》 、 《弟子规》 等礼仪方面的图书,黑板报专设礼仪专刊,特印有《弟 子规》的窗帘布等,使学生在欣赏的同时,受到文明礼仪的感染,受到潜移默化 的熏陶,从而达到净化心灵的目的。 二、结合课堂,打下基础 1、始业教育礼仪大讲坛 每当新的一学期开始,结合学校的始业教育,作为班主任我首先对学生进行 文明礼仪教育, 上好第一次礼仪课, 打好基础、 形成氛围。 既要使学生明白 “理” , 又要训练“仪” ,学练结合,以练为主。做示范、教表演,使学生知道怎样去做。 让学生形成正确的动作定势,逐渐养成良好的习惯。 , 2、结合每周班队课,利用学校政教处的礼仪知识卡,教会学生怎么做: 从“站姿、坐姿、行姿”起步, 先训练学生坐、站、走的姿势,给学生做坐的 示范; 又用标准的立正姿势站在学生前面示范站姿, 然后对学生进行反复训练 “起
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立、请坐” ,达到整齐划一、动作迅速,精神面貌好。有了站姿的基础后,再练 一练升国旗仪式,全体同学立正站好,少先队员行队礼,眼睛望着国旗,同学们 练得都很认真。示范行队礼姿势,同学们反复演练。规范的教育训练在孩子们的 脑海中打下了一个文明礼仪的烙印。 3、结合课堂教学逐渐渗透,如课前背诵《弟子规》 ,讲礼仪故事,这个是按 学号进行的,每轮到一个,将其拍成视频发至班级群,这样让文明礼仪规范意识 “随风潜入夜,润物细无声” ,进入孩子们的心里。 三、常规检查,集体激励 集体是孩子们成长的温床。 孩子们乐意在集体中表现。于是在文明礼仪养成 教育训练中, 我极大限度的运用了儿童对集体的向心力,把个人与集体拴在一起 进行教育。 开学初,我在班上设立了日常规礼仪制度,并制定相应的检查表。这个表格 将孩子们的行为细化,并进行量化。表格是百分制,将学生的文明礼仪行为列成 各项, 学生的行为分三个等次, 良好即加一分, 一般不加分减分; 不达标减一分。 然后,每周五进行统分,在周一的晨课中反馈,并将每个孩子的表现情况以表格 的形式粘贴后面,一目了然,评选出每周的示范生、达标生等。 毕竟是小孩子需要物质及外界新鲜物的刺激。于是,我将这理性的表格同形 象的“点赞”卡结合起来,根据表格凡是达标的得一枚点赞卡,良好的获得两枚 点赞卡, 每个孩子努力通过集赞数来换取各种任务卡。 有值日班长卡、 看电影卡、 浇花卡、 换座位卡、 免做作业卡、 喂鱼卡等, 这些小措施提高了孩子们的积极性。 以上是从个体方面出发,同时,在群体中,也是团队合作。根据每个孩子的 性格等综合情况将他们分成 8 个小队,孩子们自己命名有的为明星队,有的火星 队、 火箭队、 阳光队、 神舟 6 号队等,8 个小队的组长名字分别写在黑板的右上角, 然后再把画有表格, 上面写着 8 个小队的纸贴在门后,从文明礼仪方面对 8 个小 队进行评比,按照文明礼仪常规要求检查,表现突出的同学为你所在的小队加 3 分,小队的全体同学都讲文明、懂礼貌的为小队加 5 分。每周评一次,评为优秀 礼仪小队的同学成为礼仪之星,老师送给他一颗“赞” ,高兴极了。同时激励其 他小队努力争取,并且向优秀礼仪小队学习。小队长具体检查,每个同学都是监 督员,发现问题当时就可以在黑板上显示。 四、家校沟通,合作共赢

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现在许多老师在说着,班主任其实是带两个班,一个是家长班,一个是学 生班。特别是在我们这些小地方,更是如此。所以现在为了更好地培养孩子们的 文明礼仪习惯,最先应和家长沟通,合作共赢。 首先,学期初的家长会和《致家长的一封信》把文明礼仪教育向家庭延伸, 让家长一起, 向家长宣传文明礼仪的重要性, 对家长如何教育孩子做一个懂文明、 讲礼仪的好孩子进行辅导,使家长掌握正确、科学的教育观念和方法,坚持把礼 仪教育与促进学生良好个性发展的心理健康教育、 培养学生生活自理能力和包括 料理家务能力在内的劳动教育相结合,形成家校教育的合力,共同参与到孩子的 文明礼仪教育中来。 其次,通过微信群,建立班级微信群。将学生的表现通过照片、视频等方 式发于群中, 让家长们了解孩子们在校的表现情况。如今天某个孩子表现特别突 出,大家要表扬他,向他学习。某些孩子管不住自己,犯规了,要被监督。这样 当放学了,孩子们回家,家长就会对孩子做进一步的教育,进一步促进孩子们文 明礼仪的养成。 朋友圈中发现一些好的家庭教育方法、教育理念,发至班级群,和家长分 享,探讨。制作美篇。课间或其他时间发现孩子们表现突出,将其拍照,配上优 美音乐,发至班级群中,这样不仅激励孩子们同时,家长也为孩子骄傲,其他孩 子也跟着去学好,做好。

第二部分 主要成效
首先,构建了班级和家庭相结合的文明礼仪操作体系。 在校园礼仪的基础上,推出了小学生“家庭文明礼仪”评比标准,继续深入 地开展文明礼仪教育。家校结合,使文明礼仪深入到每一户家庭。同时,走向社 会,细化延伸阶段。将文明礼仪在校园与进家庭,走向社会活动有机结合起来, 并不断细化、深化, 其次,促进了学生文明素养的明显提高 两年多来的文明礼仪教育实践,在“润物细无声”的教育中, 学生的礼仪 素养有了明显的提高。我们欣喜地发现,学校整个学生群体在礼仪行为上有了较 为明显的变化: “我要做一个文明人”已成为大家的共识;大多数学生已养成在 家庭、校园、公共场所的基本礼仪行为,文明礼仪教育取得了明显成效。 再者,形成了制度,养成了校园文明礼仪文化 我们根据每一阶段的文明礼仪教育内容和评价标准,经过提炼,形成符合班 级实际的操作制度,用制度来规范文明行为,用制度来保障活动的有效开展。班

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级每学期结合学校都扎实地开展“文明礼仪示范生”和“文明礼仪达标生”评选 活动。通过上光荣榜,颁发荣誉证书,拍照传微信群等多种形式大力表彰先进, 树立模范榜样作用,以点带面,实现全班同学文明素质的提高,个个争当“文明 礼仪师范生”的良好局面。在学生的文明素养提高的同时,也促进了教师、家长 的文明素养的提高。 在以学校为圆心的一定范围内, 已初步形成了一种礼仪文化。 最后,取得了可喜的成果。 我精心浇灌的文明礼仪之花,也结出了丰硕的果实。多次在学校评比中,获 得五星班级, 全班 90%的学生评为文明礼仪示范生。 其中本人撰写的文明礼仪教 育论文市级二等奖。

第三部分 活动思考
对学生文明行为的养成教育不能只局限于学校、家庭范围内,必须在更广阔 的社会背景下引导他们投身社会、服务社会,在实践中检验自己学到的道理,促 进文明行为的内化。为此,下一阶段文明礼仪养成教育活动,我设想是向社会延 伸开展综合实践活动,走向敬老院,走向街道,走进大自然,让学生在实践活动 中,学会关心周围的人、事和环境、关心身边的整个社会。 “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”让我们从每件小事抓起,坚持不懈, 尝试更好的教育策略,促使学生文明礼仪养成教育再上一个新的台阶吧!

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