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(√)职业教育调研报告(多篇汇编)

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三一文库(www.31doc.com)/工作总结/调研报告 〔职业教育调研报告(多篇汇编) 〕 *第一篇:职业教育调研报告 关于肇州县职业教育工作调研报告 肇州县教育局 20XX 年 4 月 22 日 按照市局《关于开展职业教育工作调研的通知》要求, 为进一步了解我县职业教育发展情况,教育局成立调研组对 我县职业教育工作进行了调研,现将调研情况汇报如下: 一、基本情况 肇州县职教中心是一所集职业高中教育、中等学历教育、 成人本专科函授教育、短期职业技能培训于一体的中等职业 学校。学校占地 5.6 万平方米,校舍建筑面积达到 1.2 万平 方米,20XX 年有 7 个教学班,在籍学生 183 人。职教中心现 有教职员工 127 人,专任教师 103 人、大学本科 80 人,高 级教师 42 人、具有双师型教师 16 人。专任教师能够胜任自 第 1 页 共 37 页 己所教专业和技能需求。几年以来,职教中心先后被中央广 播电视大学授予的?教育部一村一名大学生计划试点‘优秀 教学点’?、?招生工作先进集体?等称号,并多次受到省市 县人事、教育、劳动等闭门的表彰奖励。农村劳动力转移培 训阳光工程基地,省农民科技培训星火学校。 (一)专业设置情况 职教中心根据社会和经济发展,依据就业前景进行专业 设臵。停办就业前景暗淡,从业待遇低,用人市场少,专业 与对口升学不能对接,满足不了学生高层次就业需要的专业。 鉴于上述原因,职教中心面向第三产业开设和发展:焊接技 术、电子电工专业、汽车驾驶与维修专业、学前教育,工艺 美术等专业。焊接、电子电工专业人才市场供不应求,对口 升学前景好,职教中心教 1 学设备和师资配备强,也是近几年学校重点发展的专业 之一。汽车维修专业是学校近年和今后几年重点发展的专业。 (二)成人教育与培训情况 我县职教中心与绥化卫校开展联合办学模式,开设护理 第 2 页 共 37 页 专业、现有学生 75 人。成人电大开展本专科教育共 10 多个 专业,已累计为社会输送 3000 余名人才。近几年来我校承 担了?阳光工程?培训、?雨露工程?培训、?再就业?培训、? 双百工程?培训、女职工培训、继续教育等培训任务。从建 校至今培训人数达 3 万人次。技工学校与各级政府、教育、 劳动等部门合作开展职业技能培训,现已进行农民工、乡村 医生、劳动监察等多种类型培训,几年来共培训 5000 人, 为我县社会和经济建设提供大量的人才。 今年并成功为 20XX 多名农民工进行了木工、瓦工、钢筋工、砌筑工等专业技能 认证工作。 肇州是农业县, ?十二五?期间县委县政府把棚菜、 育种、林果、畜牧业确定为发展我县经济的支柱产业。因此 职教中心将开设棚室栽培等涉农专业,为肇州县的经济发展 和经济结构调整培养了大批实用人才。职教中心现有电焊、 美容美发、电工电子等实习实训基地 4 个,其中电焊实习基 地可容纳 80 人进行实习。 (三)教育教学情况 多年来,职教中心坚持?以就业为导向,以文化课教学 为基础,以专业课教学为中心,抓住专业技能训练和对口高 职升学两个重点,全面提高教育教学质量,为学生终生发展 奠基?的办学指导思想,通过搭建立体化联合办学网络,实 第 3 页 共 37 页 现了?招生、培训、实习、专业人才交流?一体化,为学生开 辟了优质就业、高职升学、自主创业的成才渠道。 职教中心注重加强德育工作。树立了德育为首的观念和 意识,德育工作制度完善,德育工作体系比较完备,德育工 作队伍建设措施得力,重视班主任队伍的校本培训,提高了 班主任队伍的工作能力和整体素质。学生思想道德教育开展 得扎实有效,开展了?感恩教育、诚信教育、文明礼仪教育、 心理健康教育?等形式多样的德育系列活动。 (四)招生就业情况 加大宣传力度, 引导社会、 企业等用人单位及广大学生、 家长树立正确的用人观和择业观。调动家长积极性的最好办 法就是现身说法,让他们能享受到看得见摸得着的利益,要 多树立通过职高教育考入大学、通过职业教育就业前景就好、 通过培训就能致富并能带动一方的典型事例,通过这些典型 的宣传教育,让更多的家庭愿意将子女送入我校就读;让更 多的外出打工返乡人员愿意来职教中心接受职业培训;让更 多学业成绩偏低的学生来职教中心寻找最好求学出路。真正 形成全社会关心和支持职业教育的良好局面。职教中心将 5 月份定为?职教宣传月?,对职业教育进行大张旗鼓的宣传, 组织编写了《致全县初中毕业生的一封公开信》 、 《致毕业生 第 4 页 共 37 页 家长的一封公开信》等宣传材料,深入全县初中学校,在全 县初中毕业生中开展宣传活动,宣传国家发展职业教育的优 惠政策,并结合典型生动的实例,让学生认识读职业学校同 样前途光明。同时利用广播电视、墙体广告、宣传标语等进 行宣传,为我县职业教育的发展营造了良好的社会舆论氛围。 二、存在的问题 一是重普通教育, 轻职业教育现象突出。 从社会层面看, ? 重普通教育,轻职业教育?的思想仍然存在,认为职校招录 的学生 都是?淘汰生?,用升学率评判职校,用能否考上大学来 衡量学生,忽视了发展职业教育是执行国家劳动预备制度和 就业准入制度;从学校层面看,?重理论教学,轻实践实训? 情况较为突出,专业教师难招聘,实训操作无设备,学生厌 学,老师烦教,忽视了职业教育就是要注重培养学生动手能 力这一特性;从家长层面看,?重学历,轻技能?现象相当普 遍,认为读职校低人一等,读高校让人高看,职校毕业生是 打工仔,高校毕业当干部,千方百计想让自己的子女上普高 读大学,其结果大学没考上,职校不愿读,没有任何技能就 去打工,一定程度上影响了学生的成才之路。 第 5 页 共 37 页 二是专业教师、实习指导教师奇缺。我县职校专职教师 大多数是由基础文化课教学和普高转行而来,有实践经验的 实习指导教师或?双师型?教师严重缺乏,从普高转行的老师 专业知识缺乏,实践经验不足,难以摆脱普通教学模

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