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五年级科学实验报告单苏教版

时间:2018-06-30


课题 班级

太阳和影子

实验名称

五()班 指 导 教 师 实验小组长 组员 实验材料 手电筒、竹篾、小标杆 实验过程: 1、把小标杆垂直放在桌面上。 2、用竹篾代表太阳运动的轨迹。 3、把手电筒挂在竹篾上慢慢移动。 4、观察小标杆的影子的变化情况。 我们的发现:当由西向东移动手电筒时,小标杆的影子由变, 再由变。 实验结论:在太阳运动中,影子的变化规律是:变,再由变。 教师评 价

太阳运动中影子 的变化 实验时 间

课题 班级

太阳钟 实验名称 制作太阳钟 五()班 指 导 教 实验时 师 间 实验小组长 组员 实验材料 卡制片、指南针、钟表、硬纸板 实验过程: 1、在半圆形的卡纸上画上高强度。 2、把一块三角形的硬纸板竖直粘在印有高强度的卡纸上。 3、根据三角形纸板的投影,就可以判断当时的时间。 4、 我们的发现:三角形纸板的投影逐渐由向移动。 实验结论:

2.实际试验模拟昼夜变化的实验 答:实验名称:模拟昼夜变化的实验。 实验准备:地球仪、手电筒等 实验过程: 用手电筒水平照射地球仪, 会发现向着手电筒的一 面变亮了,背着的一面没有变亮,逆时针转动地球仪,地球仪 亮着和黑的一面不断变换。 实验结论:向着太阳的一面是白昼,背着太阳的一面是黑夜, 随着地球的转动,白昼和黑夜交替出现。

课题 班级

看月亮 实验名称 观察月相 五()班 指 导 教 实验时 师 间 实验小组长 组员 实验材料 月相盒、记录纸 实验过程: 1、每人拿一个月相盒、一张记录纸。 2、进行观察,把观察到的月相变化记录下来。 3、把记录下的月相进行排序。 我们的发现:月相由→→→→→→大约在 30 天的时间。 实验结论:月相的变化:为一个周期。 教师评 价

课题 班级

光的行进 实验名称 光的直线传播 五()班 指 导 教 实验时 师 间

实验小组长 组员 实验材料 小孔板、手电筒 实验过程: 1、把三张小孔板对齐摆好。 2、打开手电筒,照射在前面的一张小孔板上。 我们的发现:手电筒的光穿过。 实验结论:光是传播的。 教师评 价

设计试验研究凸透镜和凹透镜的作用 实验名称:研究凸透镜和凹透镜的作用。 实验准备:凸透镜、凹透镜、白纸等 实验过程: (1)分别用凸透镜和凹透镜观察物体。 (2)让阳光穿过凸透镜,观察聚焦情况。 (3)把凸透镜 对着窗户,观察成像的情况。 实验结论:凸透镜有放大物体的作用,能聚光成像。凹透镜有 缩小物体的的作用。

课题 班级

七色光 实验名称 制造彩虹 五()班 指 导 教 实验时 师 间 实验小组长 组员 实验材料 手电筒、平面镜、水盆、七色转盘 实验过程: 1、将小镜子倾斜着放入水盒,并设法将它固定。 2、打开手电筒,让光线照在水面下部分的镜面上。

3、将白纸在手电筒的上方举起来,移动电筒位置,直到看清 彩虹。 我们的发现:在白纸上能清楚地看见彩虹。 实验结论:光是由、、、、、、七种颜色。 教师评 价

课题 班级

七色光 实验名称 滤光试验 五()班 指 导 教 实验时 师 间 实验小组长 组员 实验材料 三支手电筒、红、黄、蓝、绿四色玻璃纸 实验过程: 1、将 3 支手电筒各罩上红、黄、蓝、绿 4 种颜色的玻璃纸。 2、桌上放一张白纸。 3、分别用这 3 支手电筒照在白纸上。 我们的发现:在白纸上能分别看见、、、四种颜色。 实验结论:色光可以被。 教师评 价

课题

导体和绝缘 实验名称 辨别导体和绝缘 体 体 班级 五()班 指 导 教 实验时 师 间 实验小组长 组员 实验材料 电池、导线、开关、小电珠、不同的导体和绝

缘体 实验过程: 1、利用小灯炮、电线、电池,组成一个检验器,检验连接在 两条导线间的物体品能否使电流通过。 我们的发现:用钢尺、铁钉等金属物体连接线路时,灯泡了。 用橡皮、塑料等物体连接线路时,灯泡了。 实验结论:1、像钢尺、铁钉这些容易导电的物体,叫做。 2、像橡皮、塑料这些不容易导电的物体,叫做。 教师评 价

课题

探测暗盒里的电 实验名称 探测暗盒电路 路 班级 五()班 指导教师 实验时间 实验小组长 组员 实验材料 接好电路的暗盒、导线若干、电池、小电珠 实验过程: 1、设计一个简单的电路暗盒让同学来检测。 2、把每次检测的结果记录下来。(亮的打√) 我们的发现: 接点 A—B 小灯泡

B—A

A—C

C—A

实验结论:小灯泡亮说明连接线路,小灯泡不亮说明连接线路。 探究磁铁的性质 班级 五()班 指导教师 实验时间 实验小组长 组员 实验材料 两块相同的条形磁体、环形磁铁若干 实验过程: 1、让吸起来的铁钉拔除。

2、用磁铁的不同部位去吸铁。 3、看磁极怎样指示方向。 4、把两块磁铁的磁极相互靠近。 我们的发现:磁铁能吸回形针,能指示、相同磁极,不同磁极相互。 实验结论:磁铁有,能指示,同极相互,异极相互。 电磁铁的两极会改变,电池正负极方向改变后会改变电磁铁的磁极。 教师评价

课题 班级

研究磁铁 实验名称 自制指南针 五()班 指 导 教 实验时 师 间 实验小组长 组员 实验材料 盘子、磁铁、缝衣针、泡沫小球。 实验过程: 1、用磁铁磁化小针的一端。 2、制作指南针。 3、检测自制的指南针。 我们的发现:被磁化后的小针也能指示。 实验结论:自制的指南针同样可以指示。

电磁铁的磁力大小与什么有关? 假设与线圈圈数有关。线圈匝数多,磁力大; 线圈匝数少,磁力小。 保持不变的是:电池数量、铁钉粗细等。 需要改变的是:线圈匝数 结论:电磁铁的磁力大小与线圈匝数有关。线圈匝数多,磁力 大;线圈匝数少,磁力小。

课题

呼 吸 和 血 液 实验名称 测量呼吸和心 循环 跳 班级 五()班 指 导 教 实验时 师 间 实验小组长 组员 实验材料 秒表、简易听诊器 实验过程:1、测量自己在安静状态下 1 分钟的呼吸和心跳次 数。 2、测量自己在运动结束时 1 分钟的呼吸和心跳次数。 3、测量自己在运动结束休息 3 分钟后 1 分钟的呼吸和心跳次 数。 我们的发现: 安静状态下 运动结束时 运动结束休息 3 分钟后 呼 吸 心 跳 呼 吸 心 跳 呼 吸 心 跳 (次/ (次/ (次/ (次/ (次/ (次/ 分钟 分钟 分钟 分钟 分钟 分钟 第一 次 第二 次 第三 次 平均 值 实验结论:

课题 班级

建立模型 实验名称 黑盒子模型 五()班 指 导 教 实验时 师 间

实验小组长 组员 实验材料 黑盒子、滚珠、厚纸板、胶带 实验过程: 1、盒子里有一个滚珠和一些用厚纸板做的障碍物。厚纸板粘 贴在盒子的某个部位, 不许打开盒子, 想办法把小组内共同认 可的障碍物的位置画下来。 2、把自己所在组研究结果公布于众。 3、拿到相同编号盒子的同学在一起商量一下,尽可能使解释 一致。 我们的发现: 实验结论:

实验周次 实验人员: 实验名称: 实验器材: 实验步骤: 实验结果:

第二周 实验年级 五年级 (略) 研究杠杆省力的秘密 平衡尺、钩码若干 1、准备一把平衡尺;在左边 10cm 处挂两个 钩码;2、在右边 5cm 处挂四个色码,看平衡 尺是不是保持平衡。 平衡尺仍保持平衡尺, 这说明杠杆省力与否与 着力点到支点的距离有关。

实验周次 实验人员: 实验名称: 实验器材: 实验步骤:

第三周 实验年级 五年级 (略) 轮轴省力的秘密 钩码、粗线绳、铁架台、大轮、小轮、轴 1、用一个轮轴实验装置来研究轮轴的作用, 记录实验数据,最后进行实验数据分析。 2、 换一个大一点的轮, 记录下更大的伦用多少钩

实验结果:

码可以是轮轴保持平衡,记录数据,分析后谈 谈自己的发现。 通过实验发现在轮轴的轮上用力能够省力, 如 果轴不变,轮越大越省力。由此我们也认识到 轮轴也是一种机械。

小学科学实验报告 实验周次 第三周 实验年级 五年级 实验人员: (略) 实验名称: 斜面坡度大小对小车拉力的影响 实验器材: 弹簧秤、小车、光滑的长板 1、用弹簧秤测出小车的重量;2、将长板垫在 三本书上,用弹簧秤将小车拉上去,看需要多 实验步骤: 少力;3、将木板垫在六本书上,再用弹簧秤 拉上去,看需要多少力。 实验结果: 斜面坡度越缓越省力。

实验周次 实验人员: 实验名称: 实验器材:

实验步骤:

实验结果:

第四周 实验年级 五年级 (略) 安装定滑轮和动滑轮 铁架台、弹簧秤、滑轮、钩码、细绳 1、将铁架台固定好,用细绳绑好滑轮,另一 端绑在铁架台的架子上,组成定滑轮;2、测 出钩码的重量;3、用弹簧秤拉动细绳另一端 的钩码,记下所需拉力;4、测出滑轮的重量, 5、将细绳一端绑在铁架台上,另一端绕过滑 轮,组成动滑轮;6、将钩码挂在滑轮上,用 弹簧秤拉动滑轮,记下所需重量。 定滑轮能改变物体方向,动滑轮省力。

实验周次 实验人员: 实验名称: 实验器材:

实验步骤:

第五周 实验年级 (略) 研究齿轮传动、链条传动的特点 链条传动装置、齿轮传动装置 1、设计实验计划。 2、进行观察链条和齿轮。 3、实验并做好记录。 4、分析实验数据。 5、总结实验结果。

五年级

观察到的现象 大齿轮转的圈数比小齿轮少 实验结果 我认为大齿轮转的圈数比小齿轮少,达到了省力的效果。 小学科学实验报告 实验周次 第六周 实验年级 五年级 实验人员: (略) 研究物体形状与承受力的关系 实验名称: 实验器材:

实验步骤:

实验结果:

A4 打印纸 3 张、双面胶、新华字典(可用科学书代替) 、钩码 一.折形状:取 A4 纸的宽为高,用 3 张 A4 纸分别折成不同形 状的纸筒,注意在折纸筒时要事先考虑留出连接部分,纸筒的 连接部分用双面胶粘起来。 二.比较实验 1. 把新华字典放到纸筒上面,然后在新华字典中心加钩 码,记录各种纸筒能承受多少钩码不被压垮。 2、提醒实验注意点: 加钩码时,要将钩码放在新华字典中心; 加钩码时要轻放; 计算纸筒能承受多少钩码时,要用压垮纸筒的钩码数减 1 三. 实验总结 对实验结果进行分析,作出比较。 四. 整理器材 整理器材,保持整洁。 不同形状的纸筒承受力是不同的,在不同的柱形纸筒中,圆柱

实验周次 实验人员: 实验名称: 实验器材:

实验步骤:

实验结果:

形纸筒承受力较好。 第七周 实验年级 五年级 (略) 研究不同形状支架的稳固性 吸管、大头针等、搭支架的不同材料(自选) ,重物(自选) 明确实验要求 2、要求学生分组做实验 3、把实验的结果记录下来 4、对比不同支架的承受力 支架形状:三角形正方形五边形六边形 三角形支架最不易变形、最稳固。

实验周次 实验人员: 实验名称: 实验器材:

实验步骤: 实验结果:

第八周 实验年级 五年级 (略) 研究不同桥梁的特点和承重力 硬纸板、木块、胶带、粗绳、胶水、铅笔、厚 书、砖头 1、用硬纸板、木块等东西做一座平板桥、一 座拱形桥;2、用硬纸板、木块等东西做一府 斜拉桥;3、依次在三座桥上放上厚书,看哪 一座桥的承重力大。 拱形桥承重力最大,平板桥承重力最小。

实验周次 实验人员: 实验名称: 实验器材: 实验步骤:

第十二周 实验年级 五年级 (略) 观察岩石标本 岩石标本盒、放大镜、小铁锤、滴管、烧杯(100ml) 、稀盐 酸小刀、铜钥匙 1、领取岩石标本;2、用放大镜观察岩石; 3、将各种岩石 标本放入水里进行观察;4、用小锤轻轻敲击各种岩石进行 观察;5、在岩石上滴上稀盐酸进行观察

实验结果:

通过观察,了解到各种岩石具备不同的特征。

实验周次 实验人员: 实验名称: 实验器材:

实验步骤:

实验结果:

第十三周 实验年级 五年级 (略) 常见矿物特征 黄铁矿、石膏、滑石、石英、莹石等) 、放大镜、小刀、铜 钥匙、玻璃、白色无釉瓷板 1)观察各种矿物的集合体形态(粒状、片状、致密块状等 集合体)和物理性质(颜色、光泽、解理等) , 2)还可以利用条痕板观察矿物的条痕,用指甲或小刀来估 计硬度; 3)对矿物进行分类; 通过观察,了解到各种矿物具备不同的特征。


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