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湘艺版音乐一年级下册第11课《小螺号》教案1

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《小螺号》教案 教学目标: 知识目标:学习和正确运用波音、上滑音,充分发挥其在歌曲中的表现作用。 能力目标:能准确、生动地演唱歌曲,对歌曲的歌词、旋律进行赏析, 情感目标: 准确的感受歌曲的情绪与意境, 能在歌唱中将对歌曲的感性认识与乐谱的理性认 识统一结合起来,充分体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用,能用自己的方式充 分表达歌曲的情感。教学重点:体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。 教学难点: 通过改变速度、力度来体会歌曲的情绪。 教具学具: 电子琴、录音机,教学课件。 教学过程: 一、导入: 师生问好。 师:同学们!看看老师给你们带来了什么? 生:海螺。 师:那大家想一想,我们这学期学的歌曲哪首是和海螺有关的啊? 生: 《小螺号》 。 师:那你们喜不喜欢这首歌啊? 生:喜欢。 师:那这节课就让老师带着大家再来回味一下这首歌曲(出示歌片) 《小螺号》 二、歌曲分析: 师:我想大家唱的一定很好听?那大家能不能先唱给老师听听啊? 生:同学们唱 师:同学们唱的可真不错。老师也想唱给同学们听听,可以吗? 生:可以。 师: 你们觉得老师唱的怎么样啊?既然这首歌大家都会唱, 那接下来就请同学们和老师一起 来分析一下这首歌曲, 首先呢让我们认真的听一遍, 听听这首歌曲可以分为几个乐段?你是 怎样分的? 生:仔细聆听后分出乐段(两个) 。 师:那我们先来听听A乐段,看看它有几个乐句,有什么特点?情绪是怎样的?(特点可以 从1、音符、旋律2、节奏3、符号上来找 情绪:欢快、跳跃地) 。 生:回答问题。 师:那你能准确的唱唱这些地方吗? 生:带着这样的情绪演唱。 师:刚才我们唱的有几个地方不太准确,现在咱们一起来解决一下…… 生:跟着老师用琴来解决不准的地方。 师:这回解决完问题我们再来唱一遍A乐段。 生:准确演唱A乐段。 师:恩这回唱的比较准确了。A 乐段学习完了,我们再来听听 B 乐段,注意听的时候我们来 找一找特殊的符号。 生:仔细聆听,找出符号(波音记号) 。 师:再听 B 乐段注意波音记号是怎样唱的,请同学们来模唱一下。 生:试着模唱…… 师:那你们能不能说一说,有这个符号和没这个符号有什么不同呢? 生:回答(更加的生动了,没有则变得很平淡) 。 师:让我们再唱 B 乐段。感受歌曲的情绪(旋律舒展而又优美,波音的运用更营造了沙滩的 宽阔和湛蓝的海水这一情景,给人以身临其境的感受) 。 师:我们分乐段分析了以后再来完整的唱一遍,看看是不是唱的更好了? 生:演唱全曲。 师:这回大家唱的更好了,但老师还发现一个问题,小螺号那么美,那么好听,你们听了心 情是什么样的? 生: (愉快、高兴……) 。 师:那这样的心情我们应该用什么样的声音表情唱出来呢?用你们的歌声来回答老师。 生:有感情的演唱全曲。 三、课堂拓展。 。 师:同学们唱的真好!这首歌呀旋律欢快,节奏轻松,所以带给我们这样的心情,那老师有 个提议,我们改变一下它的速度、力度,看看又会带给我们怎样的感受和心情:首先我们先 来看看这首《小螺号》它的速度是什么样的? 生:快的、稍快地。 师:那么我们就把它改成慢速的来唱一唱。 生:跟琴用慢速演唱。 师:谁来说说速度变慢了又给你怎样的感受了?它的情绪发生了什么样的变化? 生:说出带来的不同感受。 师:大家说的很好,想象力也很丰富啊!那就让我们带着这样的情绪再唱一遍。 生:有感情的演唱。 师:好了通过这样的演唱,我们可以发现,把速度改变了以后,整首歌的情绪都发生了变化 是不是?那老师再请大家听一首有关大海的歌《大海啊!故乡》 ,你仔细听这首歌的速度、 力度是怎么样的?同时又带给你怎样的感受和心情? 生:仔细聆听,回答问题(慢速、较弱、深情、优美地) 。 师:请同学们带着这样的心情和老师一起唱一唱。 师: 从同学们的歌声中老师能感受到你们唱的非常的深情优美, 那你们能不能也像刚才我们 处理《小螺号》一样来改变一下这首《大海啊!故乡》?你们想怎样改? 生:变快。 师:好我们就这样来改一改,把它的速度变快大家来唱一唱: 师:速度变快后,谁能说说你又想到了什么?它的情绪发生了怎样的变化?给你怎样的感 受? 生:回答。 师:同学们说的都不错,感受的也比较准确。 四、总结。 今天这节课我们进一步学习了歌曲《小螺号》 ,最主要的是还知道了不同的速度和力度会给 我们带来不同的感受和情绪。 五、作业。 老师给你们留一个小作业,回去后找一首自己喜欢的歌曲,然后像我们这节课一样,改变一 下它的速度、力度,唱给你的家人听,让他们也说说有什么不同的感受?

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