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基于网络QQ平台的大学英语四级写作教学模式研究

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 基于网络 QQ 平台的大学英语四级写作教学 模式研究 作者:刘向南 来源:《校园英语· 下旬》2016 年第 06 期 【摘要】以长春建筑学院的 90 名学生为研究试验对象,进行为期 3 个月的关于利用 QQ 平台进行写作教学辅导的教学试验。通过写作水平测试和问卷调查的方式,检验了 QQ 平台的 教学效果,了解了学生对其接受程度和自己的意见想法。试验结果表明,网络 QQ 平台的使用 在一定程度上起到了督促学生练习写作,掌握技巧方法,进一步提高学生四级写作水平的目 的。 【关键词】QQ 平台 四级写作 教学模式 一、引言 全球化的社会发展背景下,英语已经不仅仅是一门课程的。学生可以通过英语学习了解世 界各国的文化,扩展视野,培养人文精神。因此英语教学也备受重视,不少学校将通过国家英 语四六级考试与学生的毕业证挂钩,四、六级证书也是学生毕业时应聘的基本条件。教育部颁 布的大学英语课程教学要求指出,要充分利用多媒体、网络技术发展,同时采用新的教学模 式,因而网络平台建设成为大学英语教学改革的迫切需要。 二、大学英语写作教学现状 由于学生语言表达能力有限,英语写作练习课时安排有限,导致学生的写作水平迟迟停滞 不前。学生不清楚作文的段落结构构建,写作思路不清晰,句子语法结构多是汉语式英语,不 遵循英语语法规则。粗略估计我院 80%左右的学生四级作文水平是 5 分段,这样的水平如果想 通过四级考试几乎是不可能的。老师们对这种状况很担忧,一直试图寻找一种学生乐于接受的 并有效的提高其写作水平的途径。 三、利用 QQ 平台进行四级写作教学辅导的教学模式实践 1.利用 QQ 群上传写作相关资料。教师按类型将写作分为十个类型,分别是阐述理由型、 阐述原因型、抒发观点型、说明重要性型及说明影响型等等。教师上传学习这十大类型写作的 相关课件,要求学生每周按类型学习,并按照老师的布置要求完成写作训练,然后上交给老师 进行批阅。 教师上传四级作文写作指导资料,其中包括四级亮点词汇的介绍和在历年四级真题中的运 用实例,重要句型和万能句,以及段落结构抒写技巧等。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 2.利用 QQ 群互相交流学习。教学过程应该是教育者、受教育者、教育中介三者之间的对 话的过程。“对话”推动思维方式的改变,是一种生产性、创建性的过程。“独白”式教学是知识 的复现,而利用 QQ 平台进行作文教学,是“对话”式教学,激发学生对自身知识结构的重构的 主观能动性,并将知识不断更新。同学们将自己的作文上传到群共享,和同学之间进行交流学 习。学生通过与各种不同的对话方式和对象的对话,在对话过程中不断的升华和创新自己的认 知方式和知识结构。 3.利用 QQ 群答疑解惑。使用 QQ 平台进行作文教学不再是向学生单向地传递知识,学生 也不再只是从教师那里被动地接纳和存储知识,而是师生以平等的身份进行交流,因为 QQ 本 身就是交流平台,不同与传统的教学课堂。在这里,双方精神相通,在经验与共享中为共同目 标努力的切磋学习中。从表面上看来师生交流过程中受益的只是学生,但实际上,双方都是受 益者。教师在帮助学生解决疑惑的过程中了解了学生在写作中普遍存在的问题,以此可以指导 教师的课堂教学,提高教学的针对性和有效性。 4.线下利用句酷网自我评价。教师推荐学生注册句酷网—英语作文自动批改网。学生将自 己的作文上传到老师给的作文编号里,系统会自动评出作文的分数并且指出其中的语法错误。 学生可以通过句酷网

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