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创设和谐课堂情境 提高数学课堂教学效益_论文

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科 技 教 育  FZA ? J A Y  AH NK I OU EJ I 传授 知识 ,又培养 了学生 的学习积极  这 样 针 对 概 念 中 的关 键 字 进 行 质 疑 , 加  性 , 学 生 引 进 了 “ 学 ” 门 的 同 时 , 深 学 生 对 概 念 的理 解 和掌 握 。再 如 , 把 乐 大   在  刨瀑粼 谍堂  土  情境  晃 攀 益  达到 了本节课 的教学 目标。   境 。 高 课 堂 教 学效 益  提 一 “ 乘法分配率” 的教学 中, 根据题 目的已  10 求 出了“ 5” 一共有多少 学生参加 了这  二 、 设 学 生 亲 身经 历 的 “ 活 ” 创 生 情  知 条 件 用 算 式 “ x 5 2 2 = O + 0   4 2 + x 5 10 5 = 个好 的 问题 情 境 , 唤 起 学 生 的  次 植 树 活 动 ? 后 , 生 可 质 疑 :还 有 不  能 ” 学 “ 学 习兴 趣 , 起 学生 的数 学 思 考 。小 学  同 的方 法 吗 ? ” 引 这样 在解 决 问题 后 进 行  生 的学 习带 有 浓 厚 的 情感 色 彩 , 于 熟  质 疑 , 出解 决 问 题 的不 同方 法 :4 2  对 找 (+ ) 悉 的情 境 , 他们 会很 积 极 地 参 与 到 学 习  x 5 6 2 = 5 ,从 而 逐 步 渗 透 乘 法 分  2 = x 5 10 新知的过程 中,使课 堂气氛活跃起来 。 配 律 , 在 培 养 学 生 数 学 思 维 能 力 的 同    根 据 小学 生 的这 一认 知 特 点 , 学 生 创  时 , 养 了学 生 运用 所 学 知 识 解 决 实 际  给 培 口  设 实 际生 活 中的 情境 , 样 不 仅 有 利 于  问 题 的 能 力 。 这   郭  天  学 生理 解 生 活 中的数 学 问题 , 且 学 生  而 四 、 设 “ 组 讨 论 ” 情 境 。 高  创 小 的 提 课 堂 上 有 些 问 题 的 解 决 方 法 会 产  在 思考 问题 的 过 程 中 , 手 实 践 能 力 得  课 堂 教 学效 益  动 玲  到培养 , 强化了学生 的感性认识 。   例 如 ,在 教 学 《 数 的大 小 比较 》 生 很 大 的分 歧 , 时 , 师 可 以创 设 小  小   这 教 时 ,创设 了一个 学校运动会 的情境 , 利  组讨论 的情境 , 通过小组成员问的相互  用 学 生 生 活 中 熟 悉 的 跳 远 比赛 成 绩 : 讨论 , 到 由不 知 到 知 , 知 少到 知 多 ,   达 由   “ 明 :. 小 30 5米 ;小 红 :.4米 :小 丽 : 由 发 展 学 生 的认 知 水 平 到 发 展 学 生 的  28   2 8 ; 军 :.3 ” . 米 小 8 2 米 。组 织 学 生 对 这  语 言 表达 和分 析 推 理 能 力 ; 大 部 分 学  9 当 四位 同学进行排名活动 。 这样从生活知  生 争 着 说 、 着 说 。 指 名 回答 只能 符  抢 而 识 中抽 象 出数 学 问题 , 出 小 数 的 大 小  合 个 别学 生 的心 愿 时 , 师 创 设 学 生 讨  引 教 比较 。 冈为 学 生 已有 一 定 的生 活 经 验 , 论 的情 境 ,满 足 全 体 学 生 的 想 说 的 愿    所 以问 题 的 提 出 在 这 种 情 况 下 激 发 了  望 ,使学 生在交流 中体验成功的喜悦 。   学 生解 决 问题 的 欲 望 , 设 了 学 生 思 考  例 如 , 教 学 “ 树 问 题 ( ) 两 端 不  创 在 植 二 ( 一 、 创设 富有趣昧的“ 游戏” 情境 。 并 解 决 问题 的途 径 . 生 很快 找 到 解决   种 )时 ,   学 ” 先让学生 自己读题 :大象馆和  “ 问 题 的 方 法 , 而 解 决 了 “ 数 的 大 小  猩 猩 馆相 距 6 从 小 0米 。绿 化 队 要 在 两 馆 间  提 高 课 堂 教 学效 益  对 于 小 学生 来 说 , 学 知识 显 得 抽  比较 ” 一 问题 。这 样 结 合 生 活 实 际情   的 小路 旁 栽 树 , 邻 两 棵 树 之 间 的距 离  数 这 相 象而枯燥 , 这样直接影 响到学 生学 习的  境 . 给新知识 的引入提供了一个丰富的  是 3 。 共 要 栽 多少 棵 树 ? 刚 一 读 完  米 一 ” 兴 趣 , 生 的 学 习 兴 趣 低 落 , 无 从 谈   素材,使数学与实际生活密切联系 , 学 就 调  题 , 少 同 学举 起 了手 , 里还 念 叨着 : 不 嘴   起 一 节 课 的 课 堂效 益 。 因此 , 教学 过  动 了学 生 的学 习 兴趣 和参 与意 识 , 切  “ 在 切 老师 , 会” 那好 , 我 。“ 哪位说一下你的  程 中 , 师要创设形式 多样 、 教 新颖有趣  实 实地 感 到 数 学 来 源 于生 活 , 活 中处  方 法 ? ” 顺 势让 同学 们 说 出 自己的 方  生 我 的游 戏 活 动 , 固所 学 知 识 , 枯 燥 乏  处 有数 学 。 巩 让   味的 练 习 变 为 具 有数 学 意 义 的 活 动 。 在  游 戏 中 , 生 “ ” ,乐 ” , 学 玩 了 “ 了 知识 得 以  益  巩 固 , 力 得 到 发 展 , 学 目标 得 以实   能 教 如 乐 之 者 。 ” 是 这个 道理 。 就   法 。方 法 一 :0 3 2 2 +1 2 , 1 2   6 + = 0,0 = 1 2 x = 2 棵 ; 6 ÷ =02 — = 三 、 设 “ ” , 高课

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创设和谐课堂情境 提高数学课堂教学效益 - 一、创设富有趣昧的“游戏”情境.提高

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创设情境提高小学数学课堂教学效率 - 综合理论 四、提 高数学课堂有效提问的措施

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小学数学课堂教学创设情境的协作学习 研究报告小学数学课堂教学创设情境的实践研究阶段性总结通过前 阶段课题的研究, 我组参与研究的教师进一步提高了自己的理论 ...

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科学创设情境有效提升数学课堂教学品质_教学案例/设计_教学研究_教育专区。 《 ...创设 和谐 情境 生活实际 , 抓住典型事例让学生真正体会到 判断 一个 情境 ...

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高中新课程理念下提高数学课堂教学效益的探究 - 本论文探讨了高中新课程理念下如何提高数学课堂教学效益,从创设平等、和谐课堂教学氛围,正确把握和处理教师的主导...

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构建和谐师生关系,促进初中数学课堂教学效率提升论文_教学反思/汇报_教学研究_教育...如在“角平分线的性质”的教学中,教师创设问题情境导入新课: 请同学们拿出准备...

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创设和谐课堂情境促进学生能力发展_专业资料。《数学新课程标准》明确提出:义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现“...

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《小学数学教学中有效情境创设与利用研究》论文荟萃 目录 1 在数学课堂教学中如何创设有效情境 4 在生活中学习数学,在数学中感受生活 7 浅谈小学数学教学中问题...

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如何提高初中数学课堂教学效率论文_教学案例/设计_...如何使课堂教学效益最大化,有效的课 堂教学是一种...一、创设生动风趣的情境,激发学习兴趣 生动风趣的...

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构建和谐课堂,提高教学质量浅谈新课程理念下数学课堂教学 - 新的《数学课程标准》要求我们在数学课堂教学中要通过创设必要的问题情境来激发学生的探索动机和求知...

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小学数学课堂教学情境创设论文:浅谈小学数学课堂教学 情境创设 所谓“教学情境”是教师根据教学目标和教学内容有目 的地创设的服务于学生学习的一种特殊的教学...

(小学低年级数学课堂中创设有效情境再思考)小学数....doc

(小学低年级数学课堂创设有效情境再思考)小学数学论文 - 小学低年级数学课堂创设有效情境再思考 《数学课程标准》指出:数学教学要紧密联系学生的实际,从学 ...

在小学数学课堂教学中如何创设有效教学情境之我见论文.doc

在小学数学课堂教学中如何创设有效教学情境之我见论文...从而增强学生运用数学的意识,提高学生 的数学素养。 ...因此, 民主、平等、友好的师生关系是愉悦、和谐的...

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抓住课堂教学、提高课堂教学效益,就把握住了提高数...营造出一种 和谐课堂气氛,促进课堂上师生间互动,...数学 1、利用教材资源,创设数学课堂教学的学习情境。...

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创设和谐课堂情境,培养学生创新能力 - 愉悦和谐的课堂教学环境是启迪学生思维、开发学生智力、培养学生创新精神和实践能力的重要前提和关键。对于在小学数学教学中建立...

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情境教学论文创设有效情境, 创设有效情境,爱你却不容易昆区青二小 孙海英 为了构建生动活泼、富有个性的数学课堂,许多老师把创设情 境激发学生的学习兴趣当成数学...

小学数学课堂教学中创设情境的实践研究_图文.doc

小学数学课堂教学创设情境的实践研究_数学_小学教育...营造和谐、互动、积极 的教学氛围,提高数学教学的...积 累教学经验。收集有关资料,撰写论文,形成结题...

如何提高初中数学课堂有效性论文.doc

建立了良好的师生关系,为学生创设一个轻松、愉快、 和谐的学习情境,课堂教学效率才会大大提高。 二、有明确的教学目的要提高数学课堂教学效率,教师在课前一 定要...

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情境教学论文_教学案例/设计_教学研究_教育专区。创设有效情境当前许多教师在"教"与"学"的关系上,主要以教师传授为主, 采取填鸭式、注入式的方法,反映在数学教学...

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创设和谐课堂情境 提高数学... 暂无评价 1页 0.50元 让问题情境真正与课堂教学... 4页 免费 创设和谐课堂教学情境(给) 12页 免费 课堂教学论文:创设和谐课....