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浅谈大学英语教学与跨文化交际能力的培养_论文

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浅 谈 大 学 英 语 教 学 与 跨 文 化 交 际 能 力 的 培 养  田 田  ( 西南 科技 大 学 外 国语 学 院 四』 绵 阳 6 1 1 ) I I 2 0 0  摘 要: 学英语 的教 学对 象是非 英语 专业的 学生 ,其教 学本 质是培 养 学生运 用语言 与讲英语 的本 族人进 行 交流。传 统的英语  大 教 学模 式过度 强调 传授 英语基 础知识 和培 养基本语 言技 能 ,忽略 了对英语 文化 的学 习,这就 导致 学生缺 乏跨 文化 交 际能 力 ,因此  在 交际 中无法融入 异域 文化 ,带 了误 解和 障碍。 本文通过 分析 大学英 语教 学现状 ,得 出 了在 大学英语 教 学 中培养 学 生学生跨文化  交 际能力 的必要性 和 紧迫 性 ,阐述 了如何培 养跨 文化的 交际能 力。   关 键 词 : 大 学 英 语 ;传 统 ;跨 文 化 ; 交 际 能 力  中图分类 号: 9 H31   文献 标识码 :  A 文章编 号: 6 3 0 9 2 1 1 — 0 0 0   1 7 — 9 2( 0 0) 2 0 0 — 1 能力 的提高 上 ,在教 学中通 过各 种方 法和途 径实 现跨越 文化教 育 目   的。   在 当 今 大 学 英 语 教 学 中 ,跨 文 化 交 际 是 一 个 需 要 关 注 的 问题 ,   因为它会影 响英语 教学 的质量和 学生 的外 语沟通 能力 。   大学英 语教 学中跨 文化教 学的现 状  在信 息化 和全球 化飞 速发展 的 当代 ,中 国人对 于英语 重要性 的   认识水 平 已经达 到 了空前 的高度 。掌 握外 语 ,尤 其是 英语 在某种 程  度 上已经 成为 人们 生存 和就业 的必备 工具 。 目前我 国的大 学英语 教  育 一直 以语言 知识体 系 的传授 和把握 为重 点 。这也 是 中国的学 生 ,   从小 学到 大学 十多年 的英 语的延 续 ,这期 问 的大部分 时间 和精力 都  用 于记 单 词 、语 法 、写作 上 。这 种教 育使 学生有 了较 为扎 实 的语 言  基本 功 ,可是 基本 的交 际知识 却一 无所知 或 只知道语 言 的表层 意义  而不 知道 深层 意思 ,也不 会将所 学 知识运 用到 实际 当 中。当今 大学  生外语 交 际能力 较弱 ,主 要表 现为学 生 的社会语 言 能力和 社会 文化  能 力较 弱 。有 的学 生 并 不能 说 出流 利 的英 语 ,若 真 的 与外 国人 交  流 ,说 出的句 子不是 让对 方感 到莫 名其妙 ,就 是话 不得体 ,冒犯 了  对方 的 隐私而使 交 流受 阻。如 学生 常会 问 :吃 饭 了吗?你 多 大了 ?   结 婚 了吗 ? 而这 些 问题 都 是 外 国人 的隐 私 ,是 他 们 比较 忌 讳 的 问   题 ,一旦 问 了就显得 非常 不礼 貌 。南于在 日常 学 习中缺少 对跨 文化  能 力的培 养 ,缺少对 跨文 化 的重视 ,因此 常常 会在 交际 巾产 生误解  以至交际失败 ,这样 的例子 不胜枚 举 。   二 、培养跨 文化 交际能 力的 必要性和 紧迫 性  随着 近年 来大 学英语 教学 改革 的深 化 ,人 们逐 渐认识 到 应把跨  文化 意识 加入 到语 言形式 教学 当 中 ,以培养大 学生 跨文化 的交 际能  力 。语 言 与 文化 相 互 依 托 ,语 言 教学 不 能脱 离 文 化 教育 而 独立 存  在 。语言 是文化 的组 成部 分 ,同时 也是文 化 的载体 ,它保 存并 且丰  富文化 。   在学 习英 语 的过程 中 ,学 生往 往会 对西方 国家的风俗 习惯 、道  德 观 念等 产 生 困惑 。英 语教 师 只 有 帮助 他 们理 解 教 材 中 的文 化现  象 ,才 能有助 于他 们真 正领会 语言 ,提 高他们 使 用外语 进行 交际 的  能 力 。大学英 语教 学还 有助 于学生 开 阔视野 ,扩 大知识 面 ,加深 对  世 界 的了解 ,借鉴 和吸 收 国外 文化 精华 ,提 高文 化素养 ,以适应 国   家 经济 发展 和国际 交流 的需要 。因而 ,培养跨 文 化交 际能力 是 中国  社 会经济 发展 的客观需要 ,也是 英语 教学发 展的必 然要求 。   三 、培 养跨文 化能 力的 目的和措 施  I 、大 学英 语教 学 中 实现跨 文 化教 学 ,培 养 学 生的跨 文 化 交际  一 、 2 、在 大 学英 语教 学过 程 中,教 室 不仅 需要研 究 语 言差异 。同  时 也 要 研 究 文 化 差 异  .   大 学英语 教学 实 际上是 教授 学生 掌握另 一种语 言文 化体 系 ,并  用 该体 系认 知 、 受 、阐释同一 个物 质世界 。 而传统语 言学 是培养  感 纯语言 能力 ,语 言 的社会语 用规 则知识 一直 未得 到应有 的重 视 。然  而 ,大 学英 语教学 的最终 目的是 培养 学生用 地道 的大学 英语 进行有  效 的交 流或 交际 。 由于文化 具有 鲜明 的民族 性 ,不 同的文化 之间 自   然会呈 现 不同 的文化 形态 ,当它 反映 到语 言层 面上就 表现为 语言差  异 。因此 ,在大 学英语 教学 过程 中 ,教师不 仅要 研究语 言差 异 。同  时也要 研究 文化 差异 。只有 这样 才能 有效地 把握 语言 与文化 之间 的  内在联 系 ,才能 培养 出能有 效地 进行 跨文化 交 际的学 生 。教 学 中 ,   我们 可 以从 词 汇角度 人手 ,挖 掘词 的意义 和 内涵 。英 汉两种 语言 在  同 义上 并 不 是一 一 对应 的关 系 ,挖 掘 词语 的 内涵 ,有 利 于正 确 理  解 ;从 语法

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