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沪教版数学二年级数学下册三位数加法教案

时间:2013-11-09


课题

三位数加法

课型

新授

本课教学内容是《上海市九年义务教育课本小学数学教材二 年级第二学期 28~31 页》 教材主要是让学生在已有经验的基础上 。 通过动手操作、合作讨论探索出三位数加法的算理并且能够通过 教材分析 知识迁移掌握三位数加法的有关方法。在三位数加法中主要有横 式和竖式两种方法。教材要求学生能够掌握这两种方法并能够理 解其中的算理知识以达到在理解基础上做题的目的。 学生已经掌握了整十数、整百数的计算、三位数加一位数的 学情分析 计算,并且已经学习过两位数加法的竖式计算。这都是学习本课 的基础和前提。因此在本课的学习中学生会因为这些已有经验而 产生积极的情绪,同时这些已有经验也能够极大的帮助学生掌握 新的本领。 1、在动手操作的基础上初步了解三位数加法的算法原理。 2、能用竖式、横式两种方法计算三位数加法。 3、在动手、探究过程中增强合作意识、提高口头表达能力。

教学目标 教学重点

掌握三位数加法的计算方法,能够用横式竖式两种方法正确计算三位数 加法。 教学难点 有进位的三位数加法的计算。 课前准备 多媒体课件、正方体积木(单个的、十个一条的、百个一版的) 教学过程 教学环节 教师活动 一、复习旧知 师:上课之前先来检测一下小朋友么对旧 知识的掌握情况,看看谁最聪明记得最牢 竖式计算: 23+45= 37+48= 学生说一说列竖式的注意点和计算的 方法。 小结:相同数位要对齐; 从个位开始加起; 个位上的数相加满十,要向前 一位进 1.
1

学生活动

设计意图

学生列出竖 帮 助 学 生 回 式计算。 忆两位数加 法的竖式有 学生完成两 助 于 本 节 课 位数加法的 内容的学习。 竖式计算并 说出注意点 和方法。

二、引入新知: (一)不进位加法: 1.师: 刚刚拿到题目是两位数加法,我们 都会做的。如果老师把题目稍微变一 变。 变成三位数加法你还会做吗?(出 示:223+345=) 今天这节课我们就一起 来研究三位数加法的计算方法, 板书课 题:三位数加法。 2.师:这样的一道加法算式,我们没有学 过计算方法怎么办呢?你能不能尝试 用你手中的学具进行操作来得出结果 呢?思考一下说出你的想法。 (摆出这 两个数再把它们合起来数一数) 利用之 前学习过的千以内数的认识的方法。 3. 师在黑板上摆出学具表示的两个数 字,提问要求加起来是几也就要把学具 怎么样啊?(合起来) 4. 怎么合起来呢?(百位和百位合起来、 十位和十位合起来、个位和个位合起 来)可以请学生上黑板动手操作。 5. 师伺机提问, 为什么将这样一块一块的 板放在一起数?一个一个的条片的放在 一起 数?一个一个的小方块放在一起 数? 6. 师生共同小结:把一样形状的放一起 数,一个板表示的是一百,都放在一起 可以知道一共是几百,因此可以列出算 式 200+300=500.一个条片表示的是一 个十,都放在一起可以知道一共是几个 十,因此可以列出算式 20+40=60.一个 方块的表示的是一,都放在一起表示的 是几个一,可以列出算式 3+5=8。有的 学生很聪明用一个条片换了十个小方 块。说说为什么?最后 500+60+8=568 7.你还有别的方法吗?(竖式) 师:你能列出竖式吗?该怎么计算呢? (从个位开始算起) 8.交流核对。 (二)进位加法: 1.上海中医药博物馆某一天上午的参观人 数是 237 人,下午的参观人数是 325 人。 这一天共有多少人来到中医药博物馆参
2

学生思考讨 论 计 算 方 让学生思考 法。 。 探索出方法。

学生尝试利 用学具先分 别摆出这两 个数字然后 将板与板放 在一起数, 条片与条片 放在一起 数,块与块 放在一起 数,得到横 式算法。

利用学具, 学 生能够动手 摆出数字, 并 且根据他们 的经验会将 同一类的摆 在一起数, 因 此学具可以 帮助他们理 解算法, 即— —百位加百 位、 十位加十 位、 个位加个 位。

学生尝试根

利用两位数 据已有经验 加 法 的 竖 式 列出竖式计 让 学 生 尝 试 独立列出三 算。 位数加法的

观? 2.师:算式会不会列?(生说算式) 3.你想要什么方法计算呢?(摆学具) 4.师:左边同学摆第一个数字,右边同学 摆第二个数字。 汇报结果,说过程: ⑴板与板放一起,一共有 5 个板就是 500:300+200=500 ⑵条与条放一起, 一共是 5 个条就是 50: 30+20=50 ⑶块与块放一起, 一共是 12 个方块就是 12:7+5=12 ⑷算式是:500+50+12 ⑸个位上放不下 12 个怎么办? (向前一 位进 1)在学具上应该怎么弄?(用一 个条片也就是一个十换掉十个方块表示 的十个一) 5. 师: 这道题目你能列出竖式吗?会计算 吗?强调个位满十进一也就是把十个方 块换成了一个条片。 (三)连续进位的加法算式: 1.上海巧克力乐园某一天上午有 356 人 参观,下午有 247 人参观,这一天一共有 多少人来参观巧克力乐园? 2.你首先想到用什么方法来计算?(摆 学具) 3.左边一位同学摆出第一个数字右边同 学摆出第二个数字, 同桌尝试合起来试试。 4.根据之前的经验会有学生将是个一换 成一个十将十个十换成一个百。 5.在此基础上讲一讲竖式的计算,其中 的进位跟这个摆学具换是一样的。 6.小结竖式计算的方法: 相同数位要对齐; 从个位开始加起; 每一位上的数相加满十,要向前一位 进 1. 7.你发现三位数加法的竖式计算方法和 两位数加法的竖式计算方法怎么样啊? 三、巩固练习: 1.用你喜欢的方法完成下列算式: 270+103= 278+157=
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竖式并且尝 通过上一次 试计算。 摆的经验学 生能够摆出 满 十 个 一 换 一个十, 这些 并 得 到 结 学生通过学 果。而且知 具能够理解, 而这恰恰就 道用一个条 是 进 位 的 意 片换十个方 思。 根据刚才的 块,用一个 经验, 学生能 板换十个条 够摆出数字 片。 并能够理解 学生联想到 竖式计算。 学生根据已 有经验列出 竖式。 利用学生已 有经验放手 学生尝试用 竖式进行计 算。并尝试 进行连续进 位的计算。 总结得出三 位数加法的 竖式计算方 法。并发现 三位数与两 根据这些尝 试练习学生 能够得出竖 式计算的方 法。 并能够发 现三位数竖 式和两位数 让学生尝试 去计算三位 数的加法。 满十换一的 意思, 其实就 是进位。

2.用竖式计算下列算式: 346+55= 58+182= 3. 346+55= 58+182=列竖式时你有没有要 提醒大家注意的?数位对齐, 58+182 列竖式可 以调换一下位置比较方便。 四、总结: 这节课你有什么收获? (生: 学习了三位数加法的计算 有横式有竖 式) 列竖式应当注意哪些地方? 四、板书设计: 三位数加法
相同数位要对齐; 从个位开始加起; 每一位上的数相加满十,要向 前一位进 1.

位数竖式计 竖 式 的 相 同 算方法的相 点。 似性。 利用巩固练 学生独立完 习 加 深 学 生 成练习。 总结回顾本 节课的主要 总 结 回 顾 本 知识点,谈 节 课 的 内 容 谈自己的收 帮 助 学 生 加 获。 深印象、 的印像。

横式计算:

竖式计算:

300+200=500 50+40=90 6+7=13 500+90+13=603 6+7=13 50+40=90 300+200=500 13+90+500=603

3 5 6 + 2 4 7 ———————

作业设计: 1、 用你喜欢的方法计算,并在练习册上写出过程。 234+432 2、练一练: 7 2 + 4 5 8 6 +6 7 1 8 9 +4 4 2 58+182 346+255 728+276

3、 列竖式计算: 66+358= 789+8= 503+609=

4、 游戏:买轮滑鞋。
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师:前几天,我们看了电影《深蓝 浅蓝》 ,片中豆丁的高超轮滑水平一定给你留下深刻印象吧。 想不想也拥有一双轮滑鞋?我们一起去看看吧。 假如给爸爸和你各买一双轮滑鞋,你挑哪两双?该付多少钱?你能很快口算吗? 出示: 蓝鲨牌 364 元 金鲨牌 435 元 绿宝石牌 267 元 黄盾牌 186 元 乌龙牌 309 元

师:你会怎么选,要付多少钱?请你们说给小组同学听听! 5、请你当参谋:小丁丁的爸爸有 1000 元超市购物券,他想买 2 件小家电,可以怎样买?需要 多少钱? 把算式写下来并计算。 吹风机 257 元 电熨斗 189 元 饮水机 745 元 电饭煲 438 元 电水壶 88 元

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