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2009年春三年级数学学业考试质量分析

时间:2012-06-07


2009 年春三年级数学学业考试质量分析
店垭小学 余政权 一、基本情况 本次考试三年级应考 78 人,实考 78 人,及格 71 人,及格率 91%,优分 57 人,优分率 73.1%,综合指数 83.84. 二、对试题的认识 本试题以教材和教学要求为依据,同时注意到教学实际和学生的认识规律, 注重与后继课程的教学相衔接。以各章的应知、应会的内容为重点,立足于基础 概念、基本运算、基础知识和应用能力的考查。试卷整体的难易适中。本册测试 卷有“快乐填空,准确判断,精心选择,细心计算,先量一量,再算出它们的面 积,解决问题”六个板块,覆盖面大,本册教材所学内容都涉及到了,还兼顾到 了上册的有关内容(数学广角) 。本试题考查的内容、知识结构分布合理,充分 体现了全日制义务教育《数学新课程标准》的思想。在考查学生基础知识、基本 技能、 基本方法的基础上, 综合运用所学知识来提高分析问题、 解决问题的能力。 因此,此试卷题目出得相当不错。 三、卷面分析 题号 正确率 失分原因分析 一.快乐填空 65 部分学生不会填写合适的单位,不会解 决第 6 小题,用总长减去重叠 20 厘米,不会做 第 9 小题,分析商中间是 0,且没有余数。 不会理解周长和面积的概念及意义,一 味认为数值相等,所以就正确。 不会做第 3 小题,没有理解平均身高与 实际身高的区别 不会对齐小数点,或者看到较大的数字不计算 个别学生计算马虎和不会进位 少数学生不理解计算法则,不能正确合理计算 3、计算 65

二.准确判断 三.精心选择

75 80

1、直接写 73 得数 2、用竖式 75 计算 四. 细 心 计 算



先量后算

55

学生动手能力偏低,不会测量,少数学生考试时 没有带尺子,故无法知道图形长度,也就无法计 算面积。 学生理解题意能力低, 不能提出每组每人植树多 少的问题。

1

41

2 六 解 决 问 3 题 4

52

学生不会提共有多少教室,能装多少人问题。 学生不会提进货方案, 个别学生不会分析统计表 信息 少数学生不会判断方向 学生不会计算上午 11:30 到下午 2:30 时间为 3 小时,也就不能计算出飞机平均飞行速度 该题少数学生不能理解题意

60

76

5 6

35 87

四、取得的主要成绩 1、学生的计算能力在提高,计算题丢分都是因不仔细而操成的。 2、解决问题的能力在提高。 五、主要存在的问题 1、有一部分同学计算不仔细,总是把加法算成减法,减法算成加法,小数 加法小数点不对齐小数点。 2、动手测量能力差,导致许多学生只知道长方形和正方形面积公式,无法 计算。 3,部分学生解决问题能力偏低,不能准确分析题意,应用数学知识解决两 步乘法和除法问题。 六、改进教学的措施 针对本次试卷中出现的问题,在以后的教学过程采取以下的调整和改进措 施。 1、在吃透教材的和知识点上狠下功夫,在教学方法上多引导、多启发,向 课堂 40 分钟要质量,提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 2、在培养学生形成良好的学习习惯上下功夫,注重培养学生的倾听、表达 上、认真计算的习惯,审题、及时检查、仔细观察、具体问题具体分析的学习习 惯。让学生全力参与学习,探究知识面,合作交流。 3、 在课堂上注重让学生利用已经学过的知识进行迁移,从而主动学习新知 识。培养学生积极、主动的学习态度。指导学生掌握基本的学习过程、学习策略 和学习方法,培养良好的学习态度。 4、精心设计数学活动的过程,努力把课堂教学落在实处,留给学生独立思 考、自主探索的足够空间。 5、利用空闲时间,多关心、帮助、辅导差生的学习,从而全面提高本班的 教学成绩。 6、加强学生的能力培养,尤其是认真分析和实际应用的能力培养。加强知 识的梳理,培养学生分析问题与解决问题的能力;加强空间想象力的培养;


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