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示范性视野下高职院校师资队伍建设探析.doc

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 示范性视野下高职院校师资队伍建设探析 作者:张 龙 来源:《教育与职业· 理论版》2010 年第 03 期 [摘要]师资队伍是高职院校生存和发展的基石,关系到高职教育发展的规模、速度和人才培 养的质量。文章阐述了建设示范性高职院校对师资队伍建设提出的要求,分析了我国高职院校 师资队伍的现状与存在的问题,并在此基础上提出了示范性视野下我国高职院校师资队伍建设 的相关对策。 [关键词]示范性 高职院校 师资队伍建设 [作者简介]张龙(1966- ),男,江苏靖江人,江苏畜牧兽医职业技术学院高职教育研究所所长,副 教授,硕士,研究方向为高职教育管理。(江苏 泰州 225300) [课题项目]本文系江苏省高等教育学会 2007~2008 年度高职教育研究立项课题“高职院校 青年教师培养体系的研究”的研究成果之一。(课题编号:2007-23-1) [中图分类号]G715[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)05-0053-03 进入 21 世纪后,我国高等职业教育迅速发展,目前,高职院校已占据高等教育的“半壁江山”, 作为我国高职教育改革与建设的标志性引擎之一——示范校建设的“先导策略”对高职教育的品 牌建设发挥了积极的推动作用。当前,我国高职教育已经进入了从“量的扩张”到“内涵建设”的转 型时期,而提升内涵的关键是加强师资队伍的建设。 一、建设示范性高职院校对师资队伍建设提出的要求 “国为兴,必贵师而重傅”,没有一流的师资,就不可能有一流的教育;没有一流的教育,就培养 不出一流的人才。要推动示范性高职院校更好更快地发展,师资队伍的建设是关键。如果没有 高职院校教师素质和水平的全面提高,《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》提出的“必 须坚定不移地把教育事业摆在优先发展的战略地位,必须高度重视和大力发展职业技术教育”的 “战略”和“目标”,几乎是不可能实现的。高职院校是否拥有“四个一”,即一批骨干教师、一批专 业带头人、一批双师型教师和一批能工巧匠,直接关系到高职院校自身发展的规模、速度和人 才培养的质量,对于示范性高职院校的建设至关重要。 《教育部、财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划,加快高等职业教育改革与 发展的意见》(教高[2006]14 号)将“制定?双师型?教师培养和专兼结合专业教师队伍建设的支持 政策与办法,聘请一批精通企业行业工作程序的技术骨干和能工巧匠兼职,促进高水平?双师?素 质与?双师?结构教师队伍建设”列为示范性高职院校建设的一个重要内容,还把“在示范性院校开 展教师专业技术职务评聘改革试点,加强专兼结合专业教师队伍建设”作为支持示范性院校改革 试点工作而采取的一项重要政策措施,以达到在“建设高水平专兼结合专业教学团队”方面“取得 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 明显进展”的目标。由此可见,示范性高职院校考核的重点是师资队伍建设水平。相对于全国独 立设置的 1169 所高职院校而言,肩负着示范性建设任务的高职院校的师资队伍整体质量较好、 起点较高,但与建设示范性高职院校对高素质师资队伍的要求还存在着一定的差距。因此,如何 以培养教师的教学能力为核心内容,打造一支符合示范性高职院校要求的专兼结合的师资队伍, 显得尤为重要。 二、高职院校师资队伍的现状和存在问题 目前,我国高职教育处于规模发展迅速、质量提高艰难的境况之下,师资力量薄弱是制约高 职院校提升内涵、打造品牌、彰显特色的关键因素。从教师的来源结构看,高职

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