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13年全国信息化大赛一等奖作品(建筑CAD)

时间:2016-09-20


项目三 信息化实训教学 建筑CAD

绘制建筑平面图

教学分析

教学实施

教学评价

教学反思

岗位分析

建筑企业绘图员
岗位任务及要求:
图纸抄绘——准确、快速 图纸审核——规范 图纸打印——比例、布局

建筑CAD

教学分析

教学实施

教学评价

教学反思

课程分析
入门篇(基本绘图和编辑命令) 实战篇 项目一 项目二 项目三 项目四 项目五

绘制建筑平面图(4课时) 绘制建筑立面图 绘制建筑剖面图 绘制详图 绘制建筑总平面图

国规教材

提高篇(三维建模、渲染)

教学分析

教学实施

教学评价

教学反思

任务分析

任务:绘制实训楼一层建筑平面图 要求:1.在120分钟内完成图纸抄绘; 2.根据规范进行图纸审核; 3.按1:100输出打印。

建筑CAD

教学分析

教学实施

教学评价

教学反思

学情分析
已掌握: 基本操作和编 辑命令
简单二维图形的 绘制

存在不足 制图规范不熟 绘图速度较慢 识图能力较弱

建筑CAD

教学分析

教学实施

教学评价

教学反思

教学目标
知识目标 能力目标

★掌握建筑平面图的绘图内容和绘图步骤 ★熟练、独立完成建筑平面图的绘制 ★能按规范要求进行图纸审核 ★能按要求进行输出打印

素质目标

重点: 掌握绘图内容及步骤,能合理设定图层,熟练使用快捷键。 难点: 熟练完成建筑平面图的抄绘,打印出图。
建筑CAD

教学分析

教学实施

教学评价

教学反思

教学过程

课前

学习准备

课中
项目引入
5分钟

识读
20分钟

抄绘
120分钟

审核
20分钟

打印输出
10分钟

项目总结
5分钟

课后

学习拓展

建筑CAD

教学分析
课 前 课 中 引 入

教学实施
识 读 抄 绘

教学评价
审 核 输 出

教学反思
课 后

通过学习平 台引导学生自 主探究,养成 良好的学习习 惯,提升学习 能力。

教学分析
课 前 课 中 引 入

教学实施
识 读 抄 绘

教学评价
审 核 输 出

教学反思
课 后

建筑综合实训楼三维图

建筑综合实训楼实景

以本校建筑综合实训楼为本课程项目教学 任务载体

教学分析
课 前 课 中 引 入

教学实施
识 读 抄 绘

教学评价
审 核 输 出

教学反思
课 后

针对学生识图能力较弱的现状,自主开发了识图软 件,促进学生更好的理解图纸与实物的对应关系,强化专 业识图能力。

教学分析
课 前 课 中 引 入

教学实施
识 读 抄 绘

教学评价
审 核 输 出

教学反思
课 后

重点
准确

快速

确定作图顺序 熟练运用快捷键
快捷键游戏

设定绘图环境

FLASH 交互动画

教学分析
课 前 课 中 引 入

教学实施
识 读 抄 绘

教学评价
审 核 输 出

教学反思
课 后

教学分析
课 前 课 中 引 入

教学实施
识 读 抄 绘

教学评价
审 核 输 出

教学反思
课 后

利用快捷键键盘输入练习程序进行快捷键使用强化训练

教学分析
课 前 课 中 引 入

教学实施
识 读 抄 绘

教学评价
审 核 输 出

教学反思
课 后

立面

剖面

平面

大样
建筑CAD

教学分析
课 前 课 中 引 入

教学实施
识 读 抄 绘

教学评价
审 核 输 出

教学反思
课 后

立面

剖面

平面

三维
建筑CAD

教学分析
课 前 课 中 引 入

教学实施
识 读 抄 绘

教学评价
审 核 输 出

教学反思
课 后

平面图绘制顺序
1

轴线 墙身
门窗 楼梯散水 标注、文字

2 3
4 5

通过FLASH动画了解绘图顺序
建筑CAD

教学分析
课 前 课 中 引 入

教学实施
识 读 抄 绘

教学评价
审 核 输 出

教学反思
课 后

设定绘图环境

图形比例 作图线型 设置图层

借助百度地图的缩放功能直观理解图形界限与出图比例。

教学分析
课 前 课 中 引 入

教学实施
识 读 抄 绘

教学评价
审 核 输 出

教学反思
课 后

设定绘图环境

图形比例

作图线型
设置图层

教学分析
课 前 课 中 引 入

教学实施
识 读 抄 绘

教学评价
审 核 输 出

教学反思
课 后

设定绘图环境 图形比例 作图线型 设置图层

利用FLASH交互动画直观理解图层与实物的对应关 系

教学分析
课 前 课 中 引 入

教学实施
识 读 抄 绘

教学评价
审 核 输 出

教学反思
课 后

1、讲解内部块的定义、格式 和功能。 2、带领学生在中望 CAD软件 1、分析标注样式 环境中利用已有的知识技能绘 的设置 制门窗。 提问:如何绘制定位 1、多线命令 ml 2 、分清内部尺寸、 1 )绘制窗对象:将 轴线? 注意比例s 0层设置 为当前层。运用直线和偏移命 轴线尺寸和总尺寸 1 、注意线型 偏移命 2、先分解、再修 令绘制。结果如图所示。 标注

令O 剪 3 、分析文字标注 2、设置当前层为轴线 3、开门窗洞口 样式 2)绘制门对象 : 直线和圆弧 层;用直线命令绘制 方法一:偏移轴 4、指导学生完成 第一条横轴及纵轴; 线 理论测验版块 3、再用偏移或复制命 方法二:直线(L) 令偏移其他的轴线 辅以对象追踪

3、讲解创建块的要点 创建块的键盘命令:Block

教学分析
课 前 课 中 引 入

教学实施
识 读 抄 绘
……

教学评价
审 核
……

教学反思
课 后

输 出

课堂实施
拾取点选 哪个好呢?

窗的旋转角 度太难了?

窗图块的 Y轴要缩 放吗?

名称如何 定义?

知识技能

主动参与进来
师生共同解决问题
建筑CAD

教学分析
课 前 课 中 引 入

教学实施
识 读 抄 绘

教学评价
审 核 输 出

教学反思
课 后

1、创建门窗块(思考为什么要在0层设置图块)
1 1 2

创建门窗对象的方法
0层“颜色与线型”两个属性是定 3 义为“随层”,插入后它会被赋予 插入层的颜色与线型属性。 4 3

绘制图块:

2

将0层设为当前层。运用直线命令绘制一个长为1000 的直线,并运用偏离(距离80)命令向下偏移出三条直线。 结果如图所示。

谢 谢

谢 谢

2、思考图块的绘制
利用矩形和圆弧(起点、圆心、端点)命令。
建筑CAD

教学分析
课 前 课 中 引 入

教学实施
识 读 抄 绘

教学评价
审 核 输 出

教学反思
课 后

511321班 张公羽

教学分析
课 前 课 中 引 入

教学实施
识 读 抄 绘

教学评价
审 核 输 出

教学反思
课 后

利用学习平台的自动分组功能,学生之间进行一对一图纸审核

教学分析
课 前 课 中 引 入

教学实施
识 读 抄 绘

教学评价
审 核 输 出

教学反思
课 后

开发系统评分功能,为学生提交的图纸在线比对评分

教学分析
课 前 课 中 引 入

教学实施
识 读 抄 绘

教学评价
审 核 输 出

教学反思
课 后

利用学习平台查阅规范,学习典型案例,进行审核

教学分析
课 前 课 中 引 入

教学实施
识 读 抄 绘

教学评价
审 核 输 出

教学反思
课 后

中望布局“PDF”打印说明

教学分析
课 前 课 中 引 入

教学实施
识 读 抄 绘

教学评价
审 核 输 出

教学反思
课 后

利用视频学习打印输出参数设置

教学分析
课 前 课 中 引 入

教学实施
识 读 抄 绘

教学评价
审 核 输 出

教学反思
课 后

基础作业:完成该建筑二层平面图。 提高作业:完成该建筑基础平面图。

利用学习平台进行理论学习、在线测试、案例分析、操作训练、作业展示。

教学分析

教学实施

教学评价

教学反思

过 程 性 评 价 机 评 生 评 师 评 相 结 合

识 读 抄 绘 审 核 输 出 课 后

在线练习,系统判分 完成时间,快捷键键盘输入测试 学生互评打分 自评、师评 在线练习,系统判分;作业展示

建筑CAD

教学分析

教学实施

教学评价

教学反思

过 程 性 评 价 机 评 生 评 师 评 相 结 合

识 读
抄 绘
在线练习,系统判分

审 核 输 出 课 后

学生互评打分
建筑CAD

教学分析

教学实施

教学评价

教学反思

●识图分析更直观形象

识图软件

在线游戏

●记忆效果更事半功倍

Flash交互动画

●图层概念更明确透彻

●自主学习更方便快捷
建筑CAD

学习平台

谢 谢


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