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福建省三明市尤溪一中2015-2016学年高二下学期第一次月考语文试卷 Word版含答案.doc

时间:2017-08-22


三明市尤溪一中 2015-2016 学年下学期第一次月考高二语文 试卷
(考试时间:150 分钟 满分:150 分) 注意事项:1.考生务必将姓名、座号、班级、考场号写在答题卷密封线内 2.考生务必使用黑色水笔将答案写在答题卡上。 3.考试结束后,只上交答题卡。 一、论述类文本阅读( 9 分,每小题 3 分) 阅读下面文字,完成 1-3 题。 关于大巧若拙美学观的若干思

考 朱良志 大巧若拙作为一个哲学命题, 思考的中心问题是人工技巧和自然天全之间的关系, 它是 中国哲学中较早对技术主义进行批判的代表性观点。 在道家哲学看来, 文明的发展, 技术的进步, 并不必然带来人的性灵解放。 工具的发达, 技巧的凝聚,技术方式的变革,在此基础上产生的对技术主义的迷恋,却造成了对人自然真 性的压抑。庄子认为,人类文明就是追求巧的过程,但在这一过程中,人常常会忘记,巧只 是工具上的便利,并不能解决人心灵中根本的问题,物质的巧并不能代替生命的体验。就像 在工具、理性发达的今天,人们有一种“文明空荒感”一样。道家提倡大巧若拙哲学,就是 让人从知识的跃跃欲试回到天全的懵懂, 由欲望的追求返归性灵的恬淡, 从外在感官的捕捉 回到深心的体悟。 大巧若拙反对技术至上的思想, 其核心是反对人为世界立法。 在人为世界立法的关系中, 人是世界的中心, 人握有世界的解释权, 世界在人的知识谱系中存在, 这是一种虚假的存在。 大巧若拙哲学,是要还世界以真实意义——不是人所给予的意义。 大巧若拙,作为中国美学的独特秩序观,不是依人的理性秩序去解释世界,而是以天地 的秩序为秩序,如中国造园艺术的最高原则是“巧夺天工” ,世界具有最美妙的秩序,人的 一切努力就是悉心体会这样的秩序,去除心灵的黏滞,去契合它。园林创造“虽叨人力” , 但“全由天工” 。园林是人的创造,是人工的,但园林的人工,强调无人工刻画痕迹,做得 就像自然固有的一样,做得就像没有做过一样,这就是天工。不是“人饰” ,而是“天饰” , 这才是中国园林的立园之本。 西方传统园林有一个内隐的原则,就是人是自然的主人,重人工,重理性;中国园林强

调人是自然的一部分, 人与自然的密合成为造园的根本原则。 西方传统的园林都强调外在整 饬的秩序,要求对称、整齐,符合其追求理性的趣味。中国园林则重视无秩序的美丽,力求 体现大自然的内在节奏,表面上的无秩序隐藏着深层的秩序。铲平山丘,排尽湖水,砍伐树 木,把道路修成直线一条,把花卉种得成行成列,这是西方园林的创造方式。而中国园林强 调的是“天然图画” 。中国园林是造“曲”的艺术,多用曲线而少用直线,一湾流水,小亭 翼然,小丘耸然,加之以灌木丛生,绿草满径,云墙,回廊,潺潺的小溪,体现的、强调的 是野趣——自然本来的趣味。 排斥技术主义的思想,在中国传统美学中是占主流的。在中国美学看来,艺术是心灵的 游戏,而不是技术,技术乃艺术创作之手段,但创作者不能成为技术的奴隶,动辄操规矩, 举绳墨,按形涂抹,倾心雕刻,计妍媸,较工拙,这样便会现笔墨之痕,难掩破碎之相,人 最终成为技巧的奴隶、法度的奴隶、传统的奴隶。 中国美学中这悠长的反技巧传统, 强化了美学中重体验的思想, 但也造成了一些负面影响。 如在绘画中,逸笔草草,不求形似,已成风气,高明者自臻高致,至其末流,则演变为胡乱涂 鸦,以色貌色、以形写形之风全然抛弃,不从功夫中进入,而一味等待着妙悟,阻碍了绘画艺 术的正常发展。 1.下列关于“大巧若拙”的表述,不符合 原文意思的一项是( ) (3 分) ... A.大巧若拙思想属于道家思想,作为一个哲学命题,它主要思考人工技巧和自然天全 之间的关系,在中国哲学中它较早对技术主义进行了批判。 B.与大巧若拙的哲学思想相呼应,大巧若拙作为一种美学观,反对依人的理性秩序去 解释世界,而主张以天地的秩序为秩序。 C.大巧若拙的哲学思想,反对技术至上,反对人为世界立法,主张还世界以真实的意 义,由欲望的追求返归性灵的恬淡。 D.大巧若拙的美学思想,强化了美学中重心灵体验的思想,但也对诸如技术、功夫等 过度轻视,从而妨碍了艺术的正常发展。 2.下列理解和分析,不符合 原文意思的一项是( ) (3 分) ... A.西方园林的创造方式是铲平山丘,排尽湖水,砍伐树木,把道路修得笔直,把花卉 种得整齐,它们重视人工的作用而不太重视环境保护。 B.如果说西方传统园林强调人在自然面前的主观能动性,那么中国园林则强调人与自 然的密合,强调人是自然的一部分。 C.西方传统园林有一个原则,就是人是自然的主人,重人工,重理性。西方传统园林

都强调外在的秩序,要求对称、整齐,符合其追求理性的趣味。 D.中国园林虽然是人的创造,但却强调尽量隐藏人工的痕迹,体现自然本来的面貌和 趣味,体现大自然内在的节奏和秩序。 3.根据原文内容,下列理解和分析正确 的一项是( ) (3 分) .. A.道家哲学认为,人类文明的发展和技术的进步,并不能给人的性灵带来解放。在工 具发达、技巧凝聚、技术方式变革基础上产生的对技术主义的迷恋,对人的自然真性造成了 压抑。 B.中国造园艺术的最高原则是“巧夺天工” ,它以契合世界固有的秩序为最高技巧, 而不是夸耀人工之美胜过天然之美。 C.庄子认为,人类在追求巧的过程中,常常忘记巧并不能解决人心灵中根本的问题, 物质的巧并不能代替生命的体验,因此在工具、理性发达的社会里,人们会有一种“文明空 荒感” 。 D.中国传统美学排斥技术主义,强调艺术是心灵的游戏,技术乃艺术创作之手段,创 作者不能成为技术的奴隶。这种反技巧的传统既具有积极意义,也造成了一些负面影响。 二、古代诗文阅读(45 分) (一)文言文阅读(25 分) 阅读下面文言文,完成 4-9 题。 苦斋记 [明]刘基 苦斋者,章溢先生隐居之室也。室十有二楹 ,覆之以茆,在匡山之巅。匡山在处①之龙 . 泉县西南二百里,剑溪之水出焉。山四面峭壁拔起, 岩崿皆苍石,岸外而臼中。 其下唯白云, 其上多北风。风从北来者,大率不能甘而善苦。故植物中之,其味皆苦;而物性之苦者,亦 乐生焉。 于是鲜支、黄檗、苦楝、侧柏之木,黄连、苦杕、亭历、苦参、钩夭之草,地黄、游冬、 葴、芑之菜,槠、栎、草斗之实,楛竹之笋,莫不族布而罗生焉。野蜂巢其间,采花髓作蜜, 味亦苦,山中方言谓之“黄杜” 。初食颇苦难,久则弥觉其甘,能已积热,除烦渴之疾。其 槚茶亦苦于常茶。其洩水皆啮石出, 其源沸沸汩汩, 瀄滵曲折, 注入大谷。 其中多斑文小鱼, 状如吹沙,味苦而微辛,食之可以清酒。 山去人稍远,惟先生乐游,而从者多艰其昏晨之往来,故遂择其洼而室焉。携童儿数人 启陨箨②以艺粟菽茹啖其草木之荑实间则蹑屐登崖倚修木而啸或降而临清冷。 樵歌出林, 则

拊石而和之,人莫知其乐也。 先生之言曰: “乐与苦,相为倚伏者也。人知乐之为乐,而不知苦之为乐;人知乐其乐, 而不知苦生于乐。则乐与苦,相去能几何哉!今夫膏粱之子 ,燕坐于华堂之上,口不尝荼蓼 .... 之味,身不历农亩之劳,寝必重褥,食必珍美,出入必舆隶 ,是人之所谓乐也。一旦运穷福 .. 艾,颠沛生于不测,而不知醉醇饫肥之肠不可以实疏粝 ,籍柔覆温之躯不可以御蓬藋。虽欲 .. 效野夫贱隶,偷性命于榛莽而不可得,庸非昔日之乐,为今日之苦也耶?故孟子曰: ‘天之将 降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤。 ’赵子曰: ‘良药苦口利于病,忠言 逆耳利于行。 ’彼之苦,吾之乐;而彼之乐,吾之苦也。吾闻井以甘竭,李以苦存,夫差以 酣酒亡,而勾践以尝胆兴,无亦犹是也夫?” 刘子闻而悟之,名其室曰“苦斋” ,作《苦斋记》 。 (选自《诚意伯刘文成公文集》卷六) 注①处:指处州府,治所在浙江丽水县。②陨箨 tuò:落下的笋壳。 4.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( ) (3 分)

A.携童儿数人/启陨箨以艺粟菽茹啖/其草木之荑实/间则蹑屐登崖/倚修木而啸/或降而 临清冷 B.携童儿数人/启陨箨以艺粟菽茹啖/其草木之荑实/间则蹑屐/登崖倚修木而啸/或降而 临清冷 C.携童儿数人/启陨箨以艺粟菽/茹啖其草木之荑实/间则蹑屐登崖/倚修木而啸/或降而 临清冷 D. 携童儿数人启陨箨/以艺粟菽茹啖/其草木之荑实间则蹑屐/登崖倚修木而啸/或降而临 清冷 5.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是( ) (3 分)

A.舆隶是指古代十等人中两个低微等级的名称,后来也用来指操贱役者或直称奴隶。 B.楹是指堂屋前部的柱子,也可以用作量词来计算房屋的单位,一列为一楹或一间为 一楹。 C.疏粝指稀饭,稀疏而不稠的饭食。 D.膏粱之子指官僚、地主、有钱人家的子弟,用“膏粱”是指他们浮华奢侈、浅薄无 知。 6.下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( A.倚修 木而啸 . 修:高。 ) (3 分)

B.故植物中 之,其味皆苦。 . C.其洩水皆啮 石出 . D.岸 外而臼中 .

中:符合。 啮:侵蚀。 岸:水边的陆地。 ) (3 分)

7.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是( A.食之可以 清酒 .. B.人知乐其 乐 . C.樵歌出林,则拊石而 和之 . D.其槚茶亦苦于 常茶 .

而犹有可以 不赂而胜之之势 .. 亦各言其 志也 . 死而 有知,其几何离 . 海运则将徙于 南冥 . ) (3 分)

8.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(

A.章溢先生把自己的隐居之室命名为“苦斋” ,是因为这里环境是苦,物产是苦,往 来艰苦,人甘于苦。 B.“情缘景生”、“景与情会”,前一部分的事与景与后一部分的情与理有机结合,浑然 一体。 C.作者巧妙地抓住一个“苦”字,作为贯穿全文的脉络,目之所见,耳之所闻,足之所 至,无往而非“苦”也。 D.本文重点阐发了“苦乐相倚,互为转化”的哲理,批评了膏粱之子只图安逸享乐的 思想,赞扬了苦斋主人苦中求乐、恬然自安的宽敞襟怀。 9.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (10 分) (1)虽欲效野夫贱隶,偷性命于榛莽而不可得,庸非昔日之乐,为今日之苦也耶?(5 分)

(2)莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。 (5 分)

(二)古代诗歌阅读(10 分) 阅读下面这首唐诗,完成 10-11 题。 塞下曲 戎昱 北风凋白草,胡马日骎骎①。夜后戍楼月,秋来边将心。 铁衣霜露重,战马岁年深。自有卢龙塞②,烟尘飞至今。

[注] ①骎骎(qīnqīn):马跑得很快。 ②卢龙塞:古地名。 10.本诗首联描写“塞下”景象有什么样的特点?并简要分析其在诗歌中的作用。(5 分)

11.这首诗刻画了一个怎样的边将形象? 表达了作者什么样的思想感情? 请结合全诗简 要分析。(5 分)

(三)名句名篇默写(10 分) 12.补写出下列句子中的空缺部分。(每小题 2 分) (1)刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理,表明新事物必将取代旧事物的 诗句是 。 。

(2)“一切景语皆情语”,在《诗经·蒹葭》中“ 。”于浓浓的秋凉中折射出人物淡淡的凄婉之情。 (3)王维《使至塞上》 中“ 边塞后看到的奇特壮丽风光,画面开阔,意境雄浑。 (4)李白《行路难》中通过“ 画,形象地揭示了他内心的苦闷抑郁。 (5)杜甫《茅屋为秋风所破歌》中表现杜甫舍己为人,至死不悔的决心的两句 是 三、文学类文本阅读(25 分) 13.阅读下面的文字,完成(1)-(4) 压在信封里的钱 申弓 !

”一联,写了诗人到达

。”两句的动作细节刻

那一年,老主人不知道出于什么心态,将我装进一个信封里,然后贴上 8 分钱邮票,将 我投入信箱,我经历了飞机汽车的长时间颠簸,最后来到了新主人的家。虽然在长途跋涉中 我毫发无损,可我心里还是怨恨,同样是钱,别人可以换成一纸汇款单,让那薄薄的纸片穿 州过省,自己免遭跋涉之苦,还可以光明正大地在市场里流通。而我呢,变成了违邮品,一 旦被别人截走,邮局概不负责。虽说 10 元数额不大,可在当时也不是一笔小数啊,试想,8 分钱一个鸡蛋,我可以换成 100 多个鸡蛋呢。就这样不明不白地塞进窄窄的信封里,混混沌 沌地来到这人生地不熟的地方。 更可恶的是,这天,当新主人从邮差手中接过信封后,随手一撕,还差点没将我撕裂。 不过我还真感谢他这一撕, 让我一下子感受到了外面世界的美好: 阳光那么灿烂, 天那么蓝,

水那么清,空气那么新鲜,我原以为,从此我就不再与黑暗作伴了。 可谁知道我想错了。 主人不知道是兜里钱多了还是出于什么, 心事沉沉, 对我不屑一顾。 严格地说,只是用那带着浓烈烟味的食指和中指将我夹着抽出来一下。准确地说,还不到三 秒钟,便又默默无声地将我塞回了那个信封里,随手将装着我的信封塞进了书柜里,身上还 压上重重的一本书。于是,我又回到了黑暗之中,而且被那重重的书本压得喘不过气来。 我沮丧地在仄逼和黑暗之中跨越世纪,躺了足足 35 年。 35 年哪,它可以使婴儿变成了大人,可以使大人变成了老者,甚至可以由沧海变成桑 田。35 年里,我的那些兄弟们,在活跃的市场里遨游,由一元变成十元,再由十元变成百 元,百元变成千元,千元变成万元,一个个像滚雪球一样壮大。我的心里很不是滋味,可也 十分无奈,谁叫我这么不走运! 我热切地期待着主人将我释放出来。 那一年,主人陷入了困境,晚上听到他和女主人在吵架,知道他的钱包里已经山穷水尽 了。我听得出来,是主人生意亏损了,好像是工厂倒闭了,而且,他的款都让一个女孩给卷 走了,这是女主人跟他歇斯底里的争吵中透露的。 我想,是该我出山的时候了。 可是等呀等呀,主人就像是将我遗忘了一样,连压在我身上的书本也没动一下。 不但没动,我发现这段时间,主人发疯一样地买书,天天将新买回来的书往柜子里放, 直压得我连呼吸都感到了困难。 经历了一段时间的困扰,主人潜心读书,虽然跟女主人时有口角,可也没啥大碍,慢慢 地,好像他们又弥合了。男主人的工厂东山再起了,心情一天比一天好了起来,这晚,他在 写字,女主人走进来念:财源广进,这四个字好! 男主人又刷刷地写了一张:这个更好,鸿运高照!看得出来,主人已经度过了难关,生 意走上了正轨,是家和事兴,还是事兴家和?还真有点说不清。可有一个是肯定的,我只有 继续压在书缝里,直到终老。 那一年,全民炒股,多少人一夜暴富,看得出来,主人也加进了这个行列。我想,该是 我出山的时候了。而且有幸的是,主人被套住了,他的钱包又瘪了,甚至那一天女主人问他 要 10 元钱买早餐,他也拿不出来。主人在愁苦,我心里却乐:你越是没钱就越是要想到我 吧。 可是我又错了。主人彻底地将我忘记了。 后来发生一件事真让我痛苦欲绝,男主人因为炒股被套,企图能在赌场翻身,可谁知他 的运气那么不济,越赌越输,欠了一屁股的债,无法解脱,从高高的楼上跳了下来。女主人 在哭,而我却没能出来送他一程。呜呜,主人一去,我重出江湖便更没指望了。 直到很久以后的一天, 我突然感觉到身上的压力轻了, 一位爱好集邮的年轻姑娘将信封 拿起,两只纤指伸进来,将我夹了出来:妈,快来看,这里有一张钱!女主人迈着龙钟的脚

步来到书房,从姑娘手中接过我,混浊的眼里充满了泪水,这是你爸生前留下的?? 妈,我们有钱用了。 还用什么,过去这 10 元钱,可以买到 100 多个鸡蛋,现在连 10 个也不到了,还是留着 做个纪念吧。 不,妈,从信里知道,这张钱是爸爸年轻时的一位年老朋友,临终前仓促间还给爸爸一 笔钱的余款,在他遇车祸危急时刻爸爸曾用仅有的一笔钱救活了他的生命。令人惊叹的是, 为承载这张钱,信封上却不意间留下一枚价值无比的邮票,妈,这是一张猴票??如今可买 下不胜枚举的、数不清的鸡蛋;而就这张十元钞版本,收藏价也已很昂贵,决不是 100 枚鸡 蛋价格可比的?? 这些鸡蛋,也就像是当年那 100 枚鸡蛋,经过 35 年蛋生鸡,鸡又生蛋,蛋又生鸡,循 环往复,硕果累累。姑娘又重复一句。 哟,这是你爸爸积的善、积的德孵活了这些蛋和鸡。女主人抚摸着我,终于说出了一句 心里话。 (选自《小说选刊》2015 年第 11 期) (1)下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是( ( ) (5 分) A.小说开头叙述老主人将一张 10 元钞票装进信封,贴上 8 分邮票,寄给远方的“新主 人” ,这为下文情节的发展作了铺垫,同时也起到设置悬念的作用。 B.女主人接过女儿从信封中夹出的 10 元钱时, “混浊的眼里充满了泪水” ,这表明她对 丈夫不幸离世的伤悼、悲痛以及对自己当年未能规劝丈夫的悔恨、自责。 C.在女儿眼中,爸爸遗留信封上的猴票以及那张 10 元钞版目前在市面上价格昂贵;她 只看重它金钱增值的一面而忽略其内涵的真善美,这是作者深为之惋惜的。 D.男主人曾经在年轻时用仅有的一笔钱救助了他的一位遭遇车祸的老朋友, 后来这位老 友临终前全部还清这笔钱,还特意在装钱的信封上贴了价值无比的猴票。 E.一张 10 元钱钞因其包涵着 30 年前接济病人的特殊价值, 最终给陷入困境的接济者后 人带来意外收获,这曲折奇特的情节,寄托了作者对人生价值观的深思。 (2)小说中的男主人(即“爸爸” )有哪些性格特点?请简要分析。 (6 分) )

(3)小说以“压在信封里的钱”为题有什么好处?请简要分析。 (6 分)

(4) 小说为什么以女主人公终于说出的一句心里话为结尾?结合全文, 谈谈你的看法。 (8 分)

四、语言文字运用(共 11 分)

14.阅读下面的图表,根据要求完成题目。(6 分) 在中国有这样一群儿童:父母为了生计外出打工,将他们留在了农村。这个特殊群体 被称为留守儿童。下面是某省关于留守儿童问题的部分调查数据: 项 目 百分比 62.0 40.0 52.7 72.3 43.5 31.7

非常想父母 害怕陌生人 觉得自己很一般 认为应该和父母共同生活 和(外)祖父母生活在一起 总是害怕被身边人欺负 (1)从以上的数据中可以得出以下结论(4 分):

①________________________________________________________ ②________________________________________________________ (2)请针对留守儿童现象,写一句公益广告词。(至少使用一种修辞手法)(2 分) 答:______________________________________________________ 15. 下图是“联合国儿童基金会”会徽标志,请描述除文字之外的画面内容,揭示其寓 意,要求语意简明,句子通顺,不超过 90 字。 (5 分)

五、写作(60 分) 16.阅读下面材料,按要求写一篇不少于 800 字的议论文。(60 分) 近日,某校学生在网上吐槽:“奖学金才一元钱,还不如不去拼搏了。”“就 1 元钱, 我看还不如不发呢。”“每年才几个人得,早该取消了啊。”记者了解到,该校今年奖学金 的金额改成了象征性的一元钱,外加一个荣誉证书;该校把取消的奖学金总额转到了“扶贫 助学基金”的账户上;校方解释,希望同学们好好学习,不应以获得奖金多少作为学习的目 标。此事引发了一些网友的关注,经媒体报道后,激起了更大范围、更多角度的讨论。 该校校报的“学生心声”和“向校长建言”两个栏目就此事开展专题讨论。请你选择一 个栏目投稿,表明你的态度,阐述你的看法。

要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不 得抄袭。

参考答案

1.D(对原文最后一段内容理解有误,原文中是说“至其未流,则演变为??阻碍了绘画艺术 的正常发展” ,不能说“大巧若拙的美学思想??对诸如技术、功夫等过度轻视,从而妨碍 了艺术的正常发展” 。) 2.A(“西方园林不太重视环境保护”的说法属于无中生有。) 3.B(A 错在“并不能给人的灵性带来解放” ,原文是“并不必然带来人的灵性带来解放” 。C “在工具理性发达的现代社会里,人们会有一种文明空荒感”并不是庄子的观点。D“中国 传统美学排斥技术主义”错, 原文是 “排斥技术主义思想, 在中国传统美学中是占据主流的” , 该项以偏概全。) 4.C(携童儿数人,启陨箨以艺粟菽,茹啖其草木之荑实。间则蹑屐登崖,倚修木而啸, 或降而临清冷。 ) 5.C(疏粝(lì) :指粗劣的饭食。 ) 6.D(岸:高。 ) 7.B(其:自己的。 A.可以:能;可以凭借 C.而:连接状语和中心词,表修饰;连 词,表假设。 D.于:介词,比;介词,到。 ) 8.A(不是章溢先生命名为“苦斋”而是刘基命名的。 ) 9.(1)即使想效仿山野农夫和卑微的仆役,在丛生的野草中苟且偷生也不可能得到,难道 不是昔日的快乐酿成了今日的痛苦吗?(采分点:效、偷、庸, “性命于榛莽”中状语后置) (5 分) (2)暮春时节,春天的衣服已经穿上了, (我和)五六位成年人,六七个少年,在沂河里 洗洗澡,在舞雩台上吹吹风,一路唱着歌走回家。 (5 分) 10.答:①特点:白草为北风所凋,其风之大,其气之寒,可以想见自然环境险恶;外族军 队正在加紧寇边,步步向要塞逼近,可见军情非常紧急。 (2 分)。 ②作用:营造萧杀的氛围,渲染了边塞紧张的战争气氛;为边将的出场勾勒背景(答“是为 边将出场作铺垫”也可)(3 分)。

11.答:①刻画了一个长期饱受戍边之苦、思乡之愁的边将形象(2 分)。秋月本为寻常之物, 但与戍楼联系起来,就暗示出了边将的思家之念。铁衣是边将随时披戴之物,覆以重重的霜 花,足见边地之苦寒,边将的心情也可想而知。战马,更是边将不可须臾分的伙伴,连牲口 也苦于久戍边地,更不必说人了。 ②表达了对战争给边塞将士带来苦难的同情, 对从古至今延绵不断的战争的厌倦, 寄寓了诗 人渴望和平的美好愿望(3 分)。作者从月夜戍楼中的老将,联想到了久远的历史,想到残酷 的战争至今不息,给人们带来了无穷无尽的苦难。针对当时唐帝国对边防的无能,久久不能 平息边患,因而使得将老兵疲,给将士带来了痛苦,具有讽喻作用。 12. (1)沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 (2)蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人 ,在水一方。 (3)大漠孤烟直,长河落日圆。 (4)停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。 (5)何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足! 13.(1)答 E 给 3 分,答 A 给 2 分,答 B 给 1 分;答 C、D 不给分。 (2)?心地善良,有爱心:在老朋友遭遇车祸处于危急境遇时,他用仅有的一笔钱接济 老友。?不甘服输,有斗志:生意亏损,工厂倒闭,钱被卷走,他不气馁,潜心读书,渡过 难关,东山再起。?片面追求财富,偏执顽固:因炒股被套,企图在赌场翻身,却越赌越输, 高筑债台,最终无法解脱而跳楼自杀。 (以上 3 点,每点 2 分;性格特征概括与结合文本情 节分举例分析,各 1 分) (3)?以“压在信封里的钱”为题,标明了贯穿小说全篇的线索。小说以一张 10 元钞 串联起男主人公的命运遭遇,使情节紧凑,首尾呼应,脉络明晰。?以“压在信封里的钱” 为题,提示小说叙事的角度。小说采用第一人称叙事,从 10 元钞的视角,通过叙写“我” 的心理变化,从一个侧面揭示了主人公的沉浮悲欢;这样写角度新颖,手法独特,能激发读 者的阅读兴趣。?以“压在封信里的钱”为题,也暗示了小说的主旨。小说通过叙述一张 10 元钞 30 年来价值的变化,以及接济者在经济生活中求富而穷的跌宕、挣扎,来表达对现 实社会的审视,启发读者思考。 (以上 3 点,每点 2 分) (4)①艺术结构上,这样结尾,通过补白(或“补笔” )将小说开头部分设置的悬念解 开,使情节发展更为完整、充实,增加了亮色,耐人寻味。②情感表现上,这样结尾,借女 主人之口表达了对善良、仁德之品行的赞美,可以引发读者共鸣。③人物形象上,这样结尾 表现了男主人公行善事、有仁德的一面,丰富了人物性格内涵;④思想内容上,这样结尾,

表达了“积德积善的价值无比崇高,可以孵活无数生机,是金钱无法衡量的”这一主旨,升 华了作品的主题。 (以上 4 点,每点 2 分) 14. (1)①留守儿童渴望得到父母关爱;②留守儿童心理问题突出。 (每点 2 分) (2)(示例)留下你的关爱,守护他(她)的心灵。 父母之爱是孩子成长的甘霖。 (2 分) 15.(5 分)内容:画面正中的地球上,有一位母亲和一个孩子的剪影形象,两旁由象征和平 与共存的橄榄枝紧紧围绕。 (地球、母亲孩子、橄榄枝三处信息每处 1 分)寓意:让全世界 人民携起手来,积极关注世界上的妇女和儿童问题,促进全世界儿童健康成长。 (2 分) 16.参照 2015 高考全国卷评分标准。