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人教A版高中数学必修三 1.2.2《条件语句》教案2

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河北省武邑中学高中数学 1.2.2 条件语句教案 新人教 A 版必修 3 备课人 课题 课标要求 授课时间 §1.2.2 条件语句 正确理解条件语句的概念,掌握条件语句的结构,会应用条件语句编写程序。 知识目标 教 学 目 标 技能目标 情感态度价值观 重点 难点 理解基本算法语句的意义. 学会条件语句的基本用法;体会算法的思想加强学生逻辑思 维能力和推理论证能力的培养;使学生能

将自然语言整理成 程序框图进而翻译成计算机语言,体现转化的思想方法。 在教学过程中培养学生创新意识和数学应用意识,提高学生 学习数学的兴趣,培养学生的合作精神 条件语句的基本用法。 算法语句的写法. 问题与情境及教师活动 一.复习引入 提出问题 (1)回忆程序框图中的两种条件结构. (2)指出条件语句的格式及功能. (3)指出两种条件语句的相同点与不同点. (4)揭示程序中的条件语句与程序框图中的条件结构存在一一对 应关系. 讨论结果: (1)一个算法中,经常会遇到一些条件的判断,算法的流程根据 条件是否成立有不同的流向.条件结构就是处理这种过程的结构. 用程序框图表示条件结构如下图: 学生活动 教 学 过 程 及 方 法 (2)条件语句 1°“IF—THEN—ELSE”语句 格式: 功能:在“IF—THEN—ELSE”语句中, “条件”表示判断的条件, “语句体 1”表示满足条件时执 行 的操作内容;“语句体 2”表示 1 IF 条件 THEN 语句体 1 ELSE 语句体 2 END IF 河北武邑中学教师课时教案 问题与情境及教师活动 不满足条件时执行的操作内容;END IF 表示条件语句的结束. 计算机在执行“IF—THEN—ELSE”语句时,首先对 IF 后的条件 进行判断,如果符合条件,则执行 THEN 后面的“语句 1”;若不 符合条件,则执行 ELSE 后面的“语句 2”. 2°“IF—THEN”语句 IF 条件 THEN 格式: 语句体 功能: “条件”表示判断的条件; “语句” END IF 表 示满足条件时执行的操作内容, 条件 不满足时,直接结束判断过程; END IF 表示条件语句的结束. 计算机在执行“IF—THEN”语句时,首先对 IF 后的条件进行 判断,如果符合条件就执行 THEN 后边的语句,若不符合条件 则直接结束该条件语句,转而执行其他后面的语句. (3)相同点:首先对 IF 后的条件进行判断,如果符合条件就执行 THEN 后边的语句. 不同点: 对于“IF—THEN—ELSE”语句, 若不符合条件, 则执行 ELSE 后面的“语句体 2”. 对于“IF—THEN”语句,若不符合条件则直接结束该条件 语句,转而执行其他后面的语句. (4)程序中的条件语句与程序框图中的条件结构存在一一对应关系如 下图: 学生活动 教 学 过 程 及 方 法 二.研探新知(应用示例) 【例 5】编写一个程序,求实数 x 的绝对值. 算法分析:首先,我们来设计求实数 x 的绝对值的算法,因为实数 x 的 绝对值为|x|= ? ? x( x ? 0), ?? x( x ? 0), 2 河北武邑中学教师课时教案 所以算法步骤可以写成: 问题与情境及教师活动 第一步,输入一个实数 x. 第二步,判断 x 的符号.若 x≥0,则输出 x;否则,输出-x. 显然,“第二步”可以用条件结构来实现. 程序框图如下图: 程序: INPUT x IF x>=0 THEN PRINT x ELSE PRINT -x END IF END 学生活

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