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苏教版六年级下册语文教案- 练习六 第一课时

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共几课时 教学内容 练习 6 第几课时 1 2 课型 [来源:学#科#网] 新授 教 学 目 标 1.感情地朗读四季歌,思考诗歌为什么能把四季写得充满生机,并学会仿照例 句写。 2.掌握关于 四季的成语,并默写下来。 3.积累与诵读《马诗》,感受诗人抒发的情怀。 [来源:学§科§网] 4.描红练写钢笔行楷字,学习行楷的运笔方法与技巧。 教学重点: 有感情地阅读四季歌,思考诗歌为什么能把四季写得充满生机,并学会仿照例 句往下写。积累与诵读《马 诗》,感受诗人抒发的情怀。 教学难点:积累关于“四季”的成语,感受语言文字的精妙。 教材开发:1.课前布置学生搜集描写四季的成语。 2.根据需要, “诵读与积累”部分增加相关内容, 拓展阅读李贺的 23 首 《马诗》 。 学生经验: 1.学生已积累了一定的关于描写四季的成语,再来分类写下,问 题不大。 教学 重难 点 教 学 资 [来源:学§科 §网] 源 预习 1.搜集描写四季的成语。2.拓 展阅读李贺的 23 首《马诗》。 设计 学程预设 导学策略 调整与反 思 第一板块:走近练 习(2 分钟) 第一板块:导入揭题 1.今天,我们一起来学习《练习 6》 中的“语文与生活”、“写好钢笔 字”“诵读与欣赏 ”。 第二板块: “语文与生活” (16) 2.板书课题:练习 6 (一)学习第一题 第二板块:“语文与生活” 1.看老师出示的诗歌,认真听。 (一)学习第一题 1.同学们,四季多美呀!春天里,溪 水唱起了“叮咚”歌,绿草和鲜花赶 2.自由读,读准字音。 3.想象画面。 4.朗读 来报到; 夏天里, 金蝉唱起了“知了” 歌,给世界带来欢闹;秋天里,落叶 唱起了“哗嚓”歌,铺下一条条金色 的小道; 冬天里, 北风唱起了“呼啦” 5.答案预设: 诗歌选择了具有代 歌,雪花跳起了欢快的舞蹈。 表性的景物, 抓住它们的季节特 2.出示诗歌,教师范读。 点,运用了拟人手法,让四季笑 3.自由读,读准字音。 [来源:学|科|网 Z|X|X|K] 着走来, 这样的描写使得四季在 4 .再读,想象:你的脑海里出现了一 读者眼里是那样生机勃勃。 (二)学习第二题 学程单 (1)自由读例句,想一想这句 幅什么画面? 5.指名读,齐读。 6.思考:这首诗歌为什么能把四季写 得充满生机? 话抓住了春天的什么 特点写的。 (二)学习第二题 (2) 联系四季景色的诗歌内容, 思考夏、 秋、 冬姑娘的季节 特点, 仿照例句的格式往下写。 (3)时间 4 分钟 1.自主学习 2.展示交流 (1)拟人手法、表达出季节的 准确特征 (2 )百花盛开 (三)学习第三题 1.汇报描写四季的成语。 2.交流 3.读、背关于季节的成语。 1.巡视指导 2.指导交流 (1)仿照例句往下写时要注意些什么 呢? (2)这句话抓住了春天的什么特点写 的。 (3)指名说句子,师生评议。 3.组织学生将最优秀的答案写在书 上。 第三板块: “诵读与欣赏” (13) (三)学习第三题 1.认真听老师范读《马诗》。 1.在你的成语库里,一定有不少描写 四季的成语吧,你知道哪些呢? 2.指名汇报,评议、板书。 2.试着读古诗。 3.说诗意 3.读、背关于季节的成语。 第三板块:“诵读与欣赏” 1.出示《马诗》,简介。这首诗是唐 4.答案预设: 作者把自己比作良 代诗人李贺写的,《马诗》是诗人李 马,认为如果受到重用,就一定 贺 创作的组诗,共 23 首,这是其中的 能充分展示自己的奇才。 5.再读,读出作者的情怀。 第五首。 2.

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