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浅谈高中男女生数学学习能力的性别差异及其对策

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文教专论I C U L T U R E   A N D   E D U C A T I ON   浅谈高中男女生数学学 习能力的性别差异及其对策  杜春桃  青 冈县第一中学  [ 摘要 ] 本文主要针对高中男女生数学学习能力方面所存在 的性别差异  的 过程 中, 获得 一 定的成 就感 , 这样 可以使得 其 主观 思想 可 以发生转  进行 了 统 筹的讲解, 并提 出了 相应的教 学方法, 来平衡男女生在高中数学学  变 , 会树立在 数学学 习中的 自 信。   习中 存在的差异 , 从 而可以更好 的提 升女生对于数学学习的兴 趣 。 希望通  三  步步为营。 注重方法  过 本文的探究, 可以为相关的人 员提供一定的参考和 借鉴。   【 关键 词] 高中男女生 ; 数学学习能力; 性别差异 ; 对策  高 中男生 与女生之 间应该加 强合作 , 形成优 势互补。 一 般来 说 , 高  中女 生在数 学基 础的学 习上较为 扎实 , 但 是方 法 的演变 能力 却相 对较  低, 公式通常采用的都是死 记硬背的方 式进行记忆 , 而在灵 活性上相对  高 中生的身心发展都开始 倾向于成 熟 , 这 就使得男女生在生理 方面  来说 较差 , 针对 出现 的数学 问题 不愿 意动脑进 行思考, 往往 解体 的思路  的差异逐 渐的扩 大和显现 出来 , 这 样的性 别差异 , 也使 得高 中男女生在  过于教 条化 , 无法转换 思想进行 多角度 的问题 解析。 而这样 的数学学 习   学 习方面呈现 出较大的差 别。 在 高中阶段 , 通 常需要进行文 理科分 班 ,   方 法, 应对 一般 的基础题 并没有多大的 问题 , 但 是面对一些综 合性和难  而女生则更加 注重文 科, 而男生则更 加注重理科 , 女生对 于数学 的学 习  度 较高的题 目, 则就 无法掌握正 确的解题思路 。   兴 趣较低 , 而男生 则热衷于数 学学 习, 这就导 致了文理科 男女 比例 的失  而男生 则在 基础 的掌握 上并不如 女生, 对 于 一些数 学基础 感念 也  但是其灵 活性较强 , 针对 一些综合 性 的数学 题 目 往 往能够快  调。 在高 中数学 学习 中, 男女生 的学 习能力 还是有着 较大 的差 距 , 但 是  不 甚了解 , 这 种差距 是可以调整 的, 而要想做 到这一点 , 就需要 教师 能够采取相 应  速 的掌握 解题 的思 路 , 甚至 可 以从 不 同的角度 来 对 同一 个题 目 进 行解  针对 女生与男 生之间的这种 数学学 习能力 的性别差异 , 就 需要教 师  的教学方 式 , 针对男女生不 同的生理 条件来 展开 针对 性 的教学 , 从而 可  答。 以使得女生 的数学学 习能力得 以有 效的提 升, 从而 可以更好 的平衡 文理  能够 合理 的利用的相应 的教学方 法 , 针对两者之 间的弱项 进行调 节, 尤  其是 针对 女生的弱点要进行有 效的改进 , 使得女生可以在 熟练掌握相 应  的基 础理论 知识的基础 上, 能够 提高其灵活性 , 可以从不 同的角度来 理  解 数学知识 , 以提 升 自 身 的数学 学习能力。   做 事情按 照一定的规 范进 行, 并且可 以很好 的完成 相关 的任务 , 学 习模  另外 , 教师在 对解题 技巧进行 讲解 的时候, 要注 意掌握方 法 , 解题  的过程一定要 清楚 的展 现, 并且要求学 生先进 行问题

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