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浅谈如何让高一新生学好高中数学


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈如何让高一新生学好高中数学 作者:刘文丽 来源:《学校教育研究》2015 年第 07 期 学生经过初中的学习,通过中考后进入高中学习,但进入高中后不久,很多学生就感到很 不适应,面对许多学习困难和挑战,对考试成绩很不满意,感到迷惑,不知所措。尤其是数 学,一般情况下,一学期下来以后,有一半以上的学生对学习数学没有

了兴趣,是一种“无所 谓”的态度,甚至有的学生对数学产生厌学情绪,如果说不是迫于高考的要求和教师的及时引 导,对数学产生厌学情绪的人将会更多。 一、造成高一学生数学学习困难的主要原因 (一)初中的基础知识不扎实 初中教学同样受升学压力的影响,为了挤出更多的时间复习迎考,挤压新课学习时间,删 减未列入考试的内容或自认为考试不重要的内容,会造成学生知识结构不完整,基础知识掌握 不扎实,如初中对二次函数和平面几何等内容的新课学习时间不够,学生感到困难,带着这样 的阴影学生到高中碰到函数和立体几何等内容的学习就感到恐惧,没有学就产生了畏难情绪。 (二)学习方法的指导不够 初中教学不太关注对学生学习习惯和方法的指导,忽视对数学思想方法的培养和渗透,热 衷于通过大量的练习模仿来掌握解题方法,如对初中二次函数的学习,没有让学生从数形结合 的思想上理解其本质,这就造成了大多数学生上了高中对二次函数的学习还是困难重重,以至 于还是一见二次函数就害怕。 (三)现在的学生心理承受力差,非智力因素的干扰影响 学生考入重点高中学习,他们是带着胜利的喜悦,满怀豪情、充满希望进入高中学习,希 望在高中数学学习中大显身手,能够取得象初中考试中的高分成绩,另外,由于他们是初中的 “优生”,时常得到老师关爱和称赞,心理上具有自豪感和优越感,进入高中后,拔尖学生相对 较集中,数学成绩不再占有绝对优势,还面临着激烈的竞争,优越感和自豪感得不到老师及时 的呵护,从而自信心丧失,自卑感增强。还有一部分学生片面认为初升高,没费多大的劲儿就 能如愿以偿,进入高中后想先玩,最后再努力考大学,对高中学习的难度没有充分的心理准 备,加之当突然一遇到困难时,心理承受力又不够,所以,一进高中学习就感到很不适应,在 数学学习上出现较大困难。 (四)初、高中教学内容、要求、教学方法的不同 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 随着初中课改的实施,普九工作的不断推进,初中教学内容在不断删减,要求在不断地降 低。而高中教学内容,就是现使用的试验修订本教材新增加了不少内容,同样的知识点儿在难 度上高中会有很大的提高,加之高考的激烈竞争,高考试题命题方向的调整,导致高中数学教 学的一些“战略”性调整,赶教学进度,加大难度,提前结束新课,争取复习时间,没有顾及到 高一学生的接收水平。另外,高中数学教学重在培养思维能力和分析问题、解决问题的能力。 强化思维的培养训练,代替了初中的强化知识掌握和解题为主的培养训练,这种定位的不同, 必然提高了对学生的要求,这是高一新生感到很不适应的一个重要因素。 (五)教师教学水平的影想 初中教师不经历高考,所以教师本身对高考常考知识点不熟,不知道初中的哪个知识点到 了高中很重要从而去给学生弄扎实,反而还需要高中老师再给补初中的知识,时间上就又不够 用。另外由于高中教师的紧缺所以要从高校毕业生中引进一大批新教师,他们多半都被安排到 高一年级任教,由于他们对高中数学教材的整体结构、体系了解不够深入,对高一新生的生 理、心理特点掌握不够,因此,教学上就难免出现高起点、跨度大、难点处理不当的情

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