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高校女教师的角色冲突与心理健康

时间:2012-12-14


2009年11月

咸阳师范学院学报
Journal ofXianyang

NOV.2009 V01.24 No.6

第24卷第6期

Normal University

[高等教育教学与管理研究]

高校女教师的角色冲突与心理健康
赵静静
(焦作师范高等专科学校教育科学研究所,河南焦作454000)



要:从高校女教师的角色期待和角色任务出发,分析了高校女教师的角色冲突,以及角

色冲突对高校女教师心理健康的负面影响,探讨了缓解高校女教师角色冲突、促进高校女教师
心理健康的策略。 关键词:高校女教师;角色冲突;心理健康 中图分类号:G443 文献标识码:


文章编号:1672—2914(2009)06一0094_03

伴随着我国经济的飞速发展,社会对高等教育 的要求不断提高。主要体现在对人才培养的数量和 质量两方面。相应地。高校扩招和课程教学改革不断 深化。以培养更多适应社会需要的高质量人才。在这 样的大背景下.高校教师的工作量和工作压力都在 加大。高校女教师的心理健康问题更加被社会关注。

康状况不容乐观。李宝峰的研究显示。在165名河南 省高校女教师中。具有轻度心理问题者占20.6%。具 有明显心理问题者占8.5%阁.高校女教师在scl一90 测试中躯体化、人际关系、抑郁和焦虑四项因子分明 显高于全国常模,头晕、失眠、感到四肢无力、记忆力 下降、精神不振、情绪不稳定是高校女教师健康状况 存在问题的主要表现[31。

1高校女教师心理健康状况
在我国。女性已广泛进入到各种社会职业中,教 师行业也是如此。据统计,2004年我国高校女教职 工总数达到62万人,占教职工总数的42.89%f11,在 日常工作中,高校女教师承担着和男教师一样的挑 战和压力,是高等教育工作中不可忽视的重要力量。 作为女性,高校女教师有着自身的特点。所以,有必 要区分性别角色。有针对性地探讨高校女教师的心 理健康状况。 课题组对高校女教师进行了问卷调查,以本地 3所大学共l 200名女教师为样本,发放了l 200份 问卷,共回收1 180份,其中有效问卷1 056份,运用 SPSS软件进行了数据分析。结果显示,有67.6%的 高校女教师普遍感到压力较大。伴有睡眠障碍、成就 感低、烦躁等问题;9l%的女教师认为女性要获得与 男性同等的成就,必须比男性付出得更多。在40岁 以上的女教师中。有65.5%的人存在知识更新方面 的焦虑,认为学习状态不好,知识更新太快,有焦虑 感。 其他学者的调查也显示。高校女教师的心理健

2高校女教师的角色冲突及对心理健康的 影响
高校女教师要同时扮演家庭角色(女儿、妻子、 母亲等)和社会角色(教师、研究人员、专业人士等)。 与多重角色相对应的是多重角色期待和多种角色任 务。多重角色期待或者多种角色任务都会引起角色 冲突。 2.1多重角色期待的冲突 从角色期待看,高校女教师群体受教育程度高。 基于她们的知识素养、职业层次和职业特征,享有较 高的社会地位,社会对该群体的期望也较高。身为女 性知识分子,高校女教师群体的角色期待既包含普 通女性应该有的温柔、贤惠、细心、感性等女性特质, 还包含知识分子应该有的博学、独立、严谨、干练等 特征。也就是说,高校女教师应该是既知书达理。又 自强自立的女性。以上期待无疑是高标准、严要求。 而且有些要求是相互矛盾的.比如,在家庭生活中的 温柔和在教学丁作中的干练是需要及时转换的,否 则就可能导致对角色的不胜任。如果高校女教师对

收稿日期:2009-09-30 基金项目:河南省软科学计划项目(082400451820)。 作者简介:赵静静(1981一),女,河南沁阳市人,焦作师范高等专科学校教育科学研究所讲师,硕士。

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赵静静:高校女教师的角色冲突与心理健康

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角色期待把握不准确,或者疲于应付,就会引起心理 困惑。在不同情境中不知道如何“做自己”。 除了家庭角色与教师角色各有不同的期待,在 教师角色内部也有多重角色期待,高校女教师既是 社会文化和知识的传播者,是社会的榜样,需要时时 处处以身作则,又是学生的朋友和指导者,要能够和 学生平等交流并树立一定的权威,高校女教师还是 学校领导的下属、同事的合作者和竞争者,如果以人 师的姿态和领导、同事交往,必然会引发矛盾。 2.2多重角色任务的冲突 从角色任务看.高校女教师群体的任务可分为 两类,一是在家庭角色中她们承担着家务劳动、生育 抚养子女等责任;二是在社会角色中,她们要承担和 男教师一样的教学、科研、管理等工作,高校的扩招 和课程教学改革,同样赋予她们更多的任务。身处信 息社会,知识的更新速度和传播速度是前所未有的, 每门课的内容、形式都在不断更新,学生选课等教学 改革机制也在强化教师间的竞争,要胜任高校教学 工作.就必须不断学习充电。查阅资料,掌握专业前 沿知识,加强专业素养。同时,还要了解不同时期不 同阶段学生的特点(扩招后学生的素质和能力水平 有所变化),处理日益多元、开放的社会文化带给学 校的冲击。熟练运用多种教学方法和现代教学设备。 保证教学的有效性,避免学生“不买账”。与教学工作 同样重要的是科研工作,在很多高校,教师每年应 发表的文章数目、等级和应主持、参与的课题等科 研任务都已经量化,并直接与教师的考核挂钩,从 客观上要求高校教师必须投入大量时间和精力。才 能完成以上工作。无论是家务劳动、生育和抚养子 女,还是教学科研工作,都是耗时耗力的,教师职业 又没有严格的工作时间。为了备课熬到深夜是常 事。这两种同样费时费力的任务之间必然会经常发 生冲突。 2.3高校女教师角色冲突对心理健康的影响 高校女教师面临的角色冲突主要表现在家庭角 色与教师角色之间的冲突以及教师角色内的冲突两 方面。 一方面,女性性别角色要求她们照顾家庭,做好 妻子、好女儿、好母亲;教师角色要求她们做好教师、 研究者的工作。两副沉重的担子让高校女教师大量 耗费脑力和体力,如果在过大的压力下不能调节自 己的情绪状态。遇到不愉快的事情长期不开心,就可 能直接导致免疫力的下降,使身体处于亚健康状态。

另一方面,“高等教育机构的教师须同时扮演许 多角色。他们有教学、辅导、实验室工作、参加研讨会 的义务,同时进行研究、做实验、收集研究资料、撰写 论文和著书立说”141。教学和科研带来的众多角色和 任务之间会冲突不断,如Byme所分析,教师在职业 生活中会面对许多角色冲突与模糊。例如,工作负荷 大与时间精力、报酬的冲突:不良的教室气氛、较大 的班级规模与多元化且较高的社会期待的冲突:希 望看到角色扮演成果的需要与他的角色扮演成果无 形性的冲突;努力与报偿不成正比等1.511柏。 总的来说。角色的多样化、角色期待的多元化和 角色任务的多重性使高校女教师群体面临着复杂的 角色冲突。虽然适当的角色冲突可以帮助个体树立 角色意识,更客观地认识自己。但是,多重角色冲突 还容易导致困惑、焦虑等负面情绪,如果对冲突和困 惑等处理不当。就会导致职业倦怠,甚至引发严重的 心理问题。

3提高高校女教JJili,D,理健康水平的策略分析
3.1加强角色认知。提升角色能力 加强角色认知可以帮助每个人明确自己在社会 生活中所扮演的角色,以及承担的任务,从而更清楚 自己应该做什么、不应该做什么,也更容易让个体在 完成角色的过程中找到成就感、认同感。 社会对高校教师职业的高评价和高期望,可以 促使高校女教师更珍视、热爱自己的工作,加大职业 认同感。对职业的满意度和认同度越高,越热爱自己 的职业,越会积极主动地对待工作,也会有更高的成 就感。可以有效抵消一些负面情绪。 明确角色任务则可以帮助高校女教师根据自身 情况,有意识地锻炼和培养角色能力,以更好地完成 相关任务。高校女教师可以发挥女性善言谈、心思细 腻、善于体察别人感情等优势,加强和学生、同事的有 效沟通。营造良好的人际氛围。高校女教师还可以通 过自学、培训、研讨会等形式增强自己的教学、科研能 力.利用现代社会提供的各种便捷条件统筹安排家庭 事务,协调各种角色任务。提高办事效率。 3.2细化角色任务。提高对改革的适应力 人的时间和精力都是有限的。对此,高校女教师 应细化各种角色任务.确定在不同时期的侧重点,合 理规划人生,减少因时间、精力有限引起的冲突。通 过细化角色任务。确立在不同时期、不同场合的侧重 点,可以避免大目标带来的无成就感,减少焦虑,并 经常保持完成任务的成就感和满足感。不断看到进

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步和希望,最大程度地实现自我需要的满足和平衡。 适应力是高校女教师必须具备的品质。我国正 处于社会转型期。人们的价值观、生活态度和方式、 知识与科学水平等都发生了巨变。高校是人才培养 工程中与社会联系最密切的一环,高校教师做为社 会文化的传承者,更要积极适应、调整心态,避免因 适应不良带来的情绪波动大、知识更新滞后等后果。 虽然高校女教师身处象牙塔。但要密切关注千变万 化的社会,把握时代精神和文化.培养自己的适应能 力.保证教育科研工作与时代不脱节。 3.3高等教育管理机制改革应把教师性别差异纳入 视野 尽管高校女教师的数量已经接近教职工总数的 一半。但有关数据显示。在高职称、高学位学历中男 性教师是绝大多数。在正处级和副处级的领导干部 中。女教师所占比例也极低,只有10.9%lq,由此可 见,在高校,女教师仍处于劣势的地位,今后高校管 理体制改革应关注性别差异。加大对女教师的支持 和帮助,创建男女平等、和谐有序的学校文化。 基于女教师的生理、心理特点,高校管理者应给 予她们更多的尊重和理解。多为她们刨设进修、学习 的机会,营造良好的科研环境,对怀孕、哺乳期的女 教师采取更为灵活的考核机制。鼓励女教师在事业 上积极进取等。高校工会可以经常为女教师开设心

理健康讲座、举办各种活动,帮助女教师调节情绪。 缓解焦虑,营造良好的人际交往氛围。 总之.女性在当今社会发展中已占据了重要位 置.高校女教师是高素质的女性群体,如果她们能调 整好角色定位。有良好心理状态。就一定会为社会发 挥重要作用。

参考文献:

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S.Stress in academic life:the

mental assembly line

瞰】.Buckingham:The Society for

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【5】林美玲.教育改革、教师倦怠与报酬【M】.高雄:复文图书出 版社.2001. f6】刘华钢,陈媛,秦桂秀,等.广西高校女教师发展的状况:一种 社会性别视角的审视与思考Ⅱ】扁教论坛,2006(4):3-6.

An Analysis of The Impact of Role Conflict of Female College Teachers
On

their

Mental Health

ZHAO Jing-jing
(Lecturer ofEducational Institute,Jiaozuo Teachers College,Jiaozuo,Henan 454000,china)

Abstract:This paper,in terms of the role expectation and the role task,analyzes the role conflict of female
college teachers and its negative impact
on

their mental health,and then comes

up谢th¥ome

tactics which

can

remedy the situation. Key words:female college teachers;role conflict;mental health

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高校女教师的角色冲突与心理健康
作者: 作者单位: 刊名: 英文刊名: 年,卷(期): 赵静静, ZHAO Jing-jing 焦作师范高等专科学校,教育科学研究所,河南,焦作,454000 咸阳师范学院学报 JOURNAL OF XIANYANG NORMAL UNIVERSITY 2009,24(6)

参考文献(6条) 1.刘华钢;陈媛;秦桂秀 广西高校女教师发展的状况:一种社会性别视角的审视与思考[期刊论文]-高教论坛 2006(04) 2.林美玲 教育改革、教师倦怠与报酬 2001 3.Fisher S Stress in academic life:the mental assembly line 1994 4.肖一妙;吴光现;侯彩云 高校女教师心理健康状况调查分析[期刊论文]-齐齐哈尔医学院学报 2007(15) 5.李宝峰 河南省高校女教师心理健康现状及对策研究[期刊论文]-信阳师范学院学报(哲学社会科学版) 2001(04) 6.韩进 中国教育统计年鉴2004 2005

本文链接:http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_xianysfxyxb200906028.aspx


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