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教学质量年活动方案(参考资料)

时间:2010-10-31


华东交通大学理工学院“教育教学质量年” 华东交通大学理工学院“教育教学质量年”活动实施方案
教育教学质量始终是独立学院的生命线,按照省教育厅《全省教育系统开展“创新发展年”活 动实施方案》和《2009 年度学院党政工作要点》的要求,为把我院教育教学工作提高到一个新的水 平,学院决定 2009 年以贯彻落实教育部 26 号令为主线,“创新发展”为动力,在全院开展“教育 教学质量年”活动。 一、指导思想与总体目标 本次活动的指导思想:深入学习实践科学发展观,进一步贯彻落实教育部 26 号令和《教育部关 于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》,动员全院师生员工,从着力转变不适 应教育事业科学发展要求的思想观念入手,认真总结建院来的办学经验,加强教学工作制度化、规 范化建设,有针对性地重点解决一些突出问题,狠抓教育教学质量,促进我院教学质量稳步提高。 本次活动的总体目标:在建设创新型高等学校——独立学院这一大背景下,努力营造“以创新 谋发展,以创新求发展,以创新促发展”的良好氛围。学院年度考核的十项量化指标有所提高,加 分指标有新的进展,教育教学质量有较明显的提高,毕业生的就业竞争力有明显的增强。 二、主要任务 以提高教育教学质量为着力点,师资队伍、实践基地、学科专业和课程等项建设为抓手,创新 办学理念、人才培养模式、管理制度,实现教学、环境、管理、服务育人,加强校园基本建设、文 化建设、师德师风建设、学风建设,实现科学、和谐、可持续发展,整体提升办学水平,全面提高 人才培养质量。 三、组织领导 为确保本次活动的顺利进行,学院成立“教育教学质量年”活动领导小组。 组长:陈勃生 副组长:祁小梅 严霖元 陈鹏 丁峰贵 楼世礼 石小红 成员:党办、院办、教务处、学工处、宣传部、人事处及各分院主要负责人 四、活动主要内容 (一)加强师资队伍建设 师资队伍建设既要立足当前,又要着眼长远。引进教师必须坚持“宁缺毋滥”、“确保质量” 的原则;采取有效措施,加强对青年教师的培养,尽快提高他们的教育教学水平。 1、引进具有硕士学位以上的教师 20-26 人,特聘教授、双师型教师 5-12 人。 2、选聘好学科专业带头人,原则上每个专业选聘一名专业带头人,做好专业发展建设规划,创 新人才培养模式,深化教学改革,努力提高人才培养质量。 3、加大机电、经管分院专职专任教师的引进力度。 4、有选择地实行青年教师导师制。 5、开展青年教师说课竞赛,进一步搞好优秀教案评选和示范课程教学活动。 (二)创新人才培养模式,加强实践性教学环节 创新人才培养模式,高度重视实践环节,提高学生实践能力。要大力加强实验、实习和毕业设 计(论文)等实践性教学环节。进一步加大实践基地建设力度,进一步完善实验室建设。制订实践 教学质量标准,加强实践教学质量监控,提高实践教学效果。强化第二课堂,努力为学生课外科技 活动提供条件和平台。注重实践性教学环节具体项目的落实,成熟一个,建设一个。 1、组织专题研讨会,认真研究人才培养的新思路、新途径和新模式。 2、拟新建机械设计、电子设计制作、软件开发三个创新实验室。 3、新建公差与技术测量、金属材料热处理实验室。 4、添置现代制造技术设备,完善机械加工实训中心建设,引进相关专业技术人员,搞好汽车维 修实训中心建设,为相关专业提供校内实习基地。

5、主动出击,充分利用浙江商会的有利条件,广泛开展校企合作,诚邀大型企业的领导、高级 工程技术和管理人员来院考察、交流,力争新建 15 个左右校外实习基地。 (三)强化教学质量监控体系 进一步完善教学质量监控和评价体系。建立领导、专家、学生共同参与的质量保障与评价机制, 加强对教学全过程的管理与监控。 1、完善教学督导制,修订督导条例,建立学院督导室,分院督导组,量化考核指标,充分发挥 好特聘教授的教学督导作用。 2、正式使用网上评教系统,做好工作,促使学生积极踊跃、客观公正地评价教师的教学工作。 3、继续执行各级领导听课制度,注重过程、环节的监控检查,并延伸到实践性教学环节。 4、优化课堂教学,着力提高课堂教学效果,引导教师采取启发式、互动性教学,充分调动学生 学习的主动性、积极性,力求学生课程考试成绩接近正态分布。 5、充分发挥学生教学信息员、党员和入党积极分子作用,广泛听取学生对教学的评价、要求、 意见及建议,真正做到教学相长,协调共进。 6、加强毕业设计(论文)监督检查(包括开题报告、中期检查、答辩),确保首届毕业设计(论 文)质量。 (四)启动专业建设和课程建设 充分考虑学院实际,大力培育优势明显、特色鲜明的本科专业,加大建设力度,逐步形成专业 品牌和特色。设置新的本科专业,要进行科学论证,严格履行必要程序,充分考虑职业岗位和人才 需求,要有成熟的学科支撑,符合学院的办学目标和办学定位,拥有相配套的师资条件、教学条件 和图书资料等,并投入必需的开办经费。 1、启动特色专业建设,进一步论证土木工程、机械设计制造及自动化作为特色专业的可行性, 争取“十二五”初期申报省级特色专业。 2、申报 2-3 个社会需求旺,投入较少的新专业。 3、投入资金,启动课程建设工作。组织每个教学单位申报至少 2 门精品课程,选择条件较好, 授课面较大的 6-10 门课程立项,用 2-3 年的时间,建成学院精品课程。 (五)营造良好的学习氛围,促进学生全面发展 着力培养学生创新精神和创新能力。采取各种措施拓宽学生知识面,增强学生学习兴趣,完善 学生的知识结构,促进学生个性发展。创造条件,组织学生积极开展社会调查、社会实践活动,参 与科学研究,进行创新性实验和实践。 1、围绕提高教育教学质量这一中心,在全院学生中广泛开展“三讲三练”明德、实践教育活动, 进一步加强学风和考风建设,增强学生参与“教育教学质量年”活动的意识;力争到课率,考取研 究生、公务员、选调生的比率均较上年提高 1-2 个百分点。 2、在全校学生中开展以“读一本国学经典,看一部优秀影片、写一篇读书心得(观后感)”为 主要内容的“三个一”读书学习活动。在全校掀起读书学习的热潮,努力营造良好的学习氛围和学 习风气。 3、努力办好第二届科技文化艺术节和第五届社团文化艺术节,不断充实第二课堂活动内容,鼓 励学生参与课外科技创新。邀请高级别专家来院举办一至二次专题报告会,营造良好的学术氛围。 积极组织学生参加第十一届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、第三届全国大学生广告 艺术大赛、全国大学生数学建模竞赛、全国大学生电子设计竞赛的培训、选拔工作,争取今年取得 更好成绩。支持科研型社团开展学术活动,锻炼学生的组织纪律与团队意识。 4、开展大学生暑期“三下乡”社会实践活动。进一步拓宽大学生社会实践和志愿服务活动的渠 道,充分发挥我院的专业特色和学科优势,服务欠发达地区经济社会发展,关注农业、农村、农民 问题,积极参与社会主义新农村建设,通过丰富多彩的共建和谐社会的实践活动引导广大青年学生 养成吃苦耐劳、奋斗拼搏精神。

5、继续开展“诚信考试,杜绝舞弊”宣传教育,严肃考风考纪,以良好的考风带动优良学风的 形成。 五、活动要求 以“创新发展”为动力,对办学理念、发展目标、学校制度、育人模式、教学内容、技术手段、 评价方式、管理方法、师资队伍建设和学生管理等各方面工作进行深入思考,努力把学院打造成创 新型学校,把教师打造成创新型教师,把学生培育成创新型人才。 开展“教育教学质量年”活动是一项系统工程,需要全院师生共同参与和各部门协调配合。要 高度重视教学工作,加大教学投入,强化教学管理,深化教学改革,采用各种措施确保教学工作的 中心地位,把提高教学质量工作落到实处。 各分院和学院机关相关职能部门都要将“教育教学质量年”活动纳入自己的工作日程,按照活 动项目和内容制定出具体落实方案与措施,切实负起责任。在实施过程中,各单位之间既有合理分 工,又主动相互配合,不推诿,不扯皮,共同营造一个良好的育人环境。 各项工作任务分解表 工 作 项 目 师资队伍建设 实践性教学环节、 强化教学质 量监控体系、 启动专业建设和 课程建设 营造良好的学习氛围, 促进学 生全面发展 活动全过程的宣传、报道 活动进程督察 活动小(总)结 负 责 单 位 相关分院、组织人事部共同负责 相关分院、教务处共同负责 创新实验室和实训中心 建设问题,逐一拿出实 施方案报董事长审批 备 注

学工部牵头,各分院积极协助、 配合 宣传部牵头、学工部及各分院协 助、配合 教务处、学工处 各分院、教务处、学工处

参与“教育教学质量年”活动的成效,将纳入对各单位和个人年度考核范围。 六、时间安排 “教育教学质量年”活动分三阶段进行: 第一阶段:宣传发动阶段(3 月 20 日-3 月 31 日) 1、“教育教学质量年”活动动员; 2、 充分利用各种媒体, 开展广泛的宣传, 让全体师生员工深入理解活动的重要意义及主要内容, 从而积极投入。 第二阶段:实施检查阶段(4 月 1 日-10 月 31 日) 各单位按照活动项目、内容及自己的具体落实方案与措施,积极向前推进并检查,发现问题要 及时解决。 鉴于 5 月中旬、10 月中旬,省委教育工委、省教育厅将对各设区市、各高等院校“创新发展年” 活动开展情况组织督查。学院、分院及相关职能部门都要做好相应准备。 此外,根据省教育厅的要求,学院将在活动开展的基础上,撰写教育创新发展报告,并于 9 月 20 日以前上报省委教育工委、省教育厅“创新发展年”活动领导小组办公室。为此,要求各部门及 时总结创新成果和相关案例,并于 9 月 10 日前汇总报学院。 第三阶段:总结提高阶段(11 月 1 日-12 月 31 日) 各单位认真总结活动经验、积极成果及存在的问题,以书面形式向学院报告。学院将进行“教 育教学质量年”活动总结表彰。 希望全院师生携起手来,共同做好“教育教学质量年”活动中的每一项工作,创出亮点,做出 成果,形成品牌,为实现学院的发展目标奠定坚实的基础。 二〇〇九年三月二十五日

西南政法大学教学质量年建设实施意见
一、指导思想及目标 “牢固确立人才培养是高等学校的根本任务,牢固确立质量是高等学校的生命线,牢固确立教 学工作在高等学校的中心地位”,以教学质量年为契机,以提高教学质量为主线,以教育创新为动 力,以制度建设和以评促建为重点,进一步加大教学投入,推进教育教学观念创新、制度创新和工 作创新,全面提高教学质量,达到“课堂教学秩序明显好转,实践教学环节进一步规范,教学质量、 管理和服务质量有实质性提高,教风、学风得到根本转变,教学质量保障体系切实运行和体现实效” 的目标,力争达到本科教学工作水平评估优秀标准。 二、教学质量年建设的具体内容 (一)调整与创新教学内容 根据经济社会发展对人才的需求,科学制订人才培养方案,调整和完善教学计划,创新教学内 容,着力培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的人才,全面开展学生创新能力的培养。 以创新课程内容为基础,提高课程教学大纲的编写质量。各专业培养计划中所列的课程均须编 写出教学大纲方能开课;核心课程和精品课程的教学大纲应适度更新与拓宽课程内容,创新教学环 节安排,突出对学生创新精神、创造能力的培养。教师必须按教学大纲规定的基本内容开展教学, 不得随意改动或删减教学内容。 适时更新教材内容,提高教材编写质量,使高质量的新版教材成为教材选用的主体。编写(修 订)教材的字数应控制在 5000-7000 字/学时,教材内容应反映我校学科特色和最新科研成果;进一 步健全和完善教材评审、评价和选用机制,严把教材质量关,打造具有西南政法大学特色的高质量 精品教材。 (二)利用现代化信息技术开展高质量的教学和管理活动 教师应学习运用多媒体和网络技术开展教学。必修课教师必须使用多媒体开展课堂教学活动。 学校鼓励教师开展多种形式的课后答疑、课外辅导和交流。教务处继续组织各教学单位开展校级示 范性教学课件评选工作。 教学管理人员应熟练掌握网络等现代化教育管理信息技术及运用技能,充分利用现代化教学管 理手段开展规范化管理,采取措施提升教学管理水平和服务质量。 (三)加强课堂教学质量测评和检查 研究生部、教务处等教学管理部门要进一步严格执行听课制度、教学督导制度和课堂质量测评 制度,监督各教学单位对课堂教学检查的执行情况。对于在教学检查中发现的问题,相关部门要按 制度予以及时处理。 (四)切实提高实践教学质量 各学院及相关教研室应在广泛调研的基础上制定科学的实验教学计划、教学大纲和实验指导书, 配备有教学和实践技能的教师指导学生实验和实训课程。学校鼓励教师增加综合性和创新性的实训 和实验课程,提高学生自主学习和独立解决问题的能力。 加强校、院两个层次的实习基地建设,探索实习基地建设与维持的长效机制,形成布局合理的 实习基地网点,确保实习基地建设质量。 为教师创造条件采取挂职锻炼、实践业务培训等多种措施提高教师的实践教学水平。加快建立 实践教学效果考评制度,切实加强观摩教学、实训实验、专业实习、社会实践、毕业论文等实践教 学环节,提高实践教学质量。 (五)严格考核环节管理,确保考核质量 进一步规范考试工作程序和制度,严格考试过程管理。教学管理部门和各教学单位要严格审核 监考人员资格,继续开展监考人员和学生的考前培训,加强巡考和督考,严格教师阅卷规则,规范 阅卷行为。对不履行和不认真履行监考、巡考和阅卷职责的教师要按相关制度予以批评教育和处理。

各教学单位要配合教务处做好试题(卷)库的建设工作。教研室主任、学院主管院长在考前要 严把试题审查关,特别是对试题内容、题量、深浅度予以实质把握,切实提高命题质量。考核结束 后应及时开展试题及考卷分析工作,做好考试工作总结。 严格执行《西南政法大学本科毕业论文管理办法》,开展本科毕业论文检查和评选,切实提高 毕业论文质量。 (六)继续加强精品课程建设,提升课程建设整体水平和质量 加强国家级、市级和校级精品课程的建设管理,实施精品课程建设专项工程。及时更新各级精 品课程的网上教学内容,实现优秀教学资源的网络共享。开展校级精品课程中期检查,重点检查课 程建设的持续化、网络化情况和建设资金使用情况。 重点建设 5-10 门校级精品课程,争取申报成功 2-3 门市级精品课程、1 门国家级精品课程。 (七)加强教风和学风建设 各教学单位应采取多种方式积极开展教师培训,学习学校有关教学管理制度,使教师掌握教学 工作规程及环节。学院和教研室要及时了解教师教学状况,观测教学质量和教学效果。加强职业道 德的宣传和培养,形成良好的教风。 教授、副教授给本科生上课作为一项基本教学制度必须严格执行。 严格学生管理促进学风建设。所有任课教师和辅导员要把学风建设作为常抓不懈的工作,采取 便捷化、经常化的课堂教学秩序检查遏制学生逃课行为,创造性地完善学生考评制度;继续开展各 类讲座、学术交流和大学生文化素质教育读书及其它文体活动,为营建良好学风创造适宜的校园文 化氛围。 (八)加强教学管理,提高教学管理质量 教学管理人员要加强学习,研究新形势下的教学管理规律,积极参加各类业务培训,不断提高 管理素质,做到管理育人、服务育人;要熟悉各类教学管理制度,深入调研和创新教学管理制度框 架,使各项管理制度便于操作、具有实效;要严格执行教学管理制度,对各项规章制度运行的全过 程进行管理和督促,并严格考核和及时反馈总结制度的执行情况。 学校要进一步规范教学管理人员的岗位职责,通过强化部门考核和监督加强教学管理人员的工 作责任心,使管理人员树立质量意识、服务意识,把主要精力投入到管理和服务工作中来。对不负 责任的教学管理人员要严格按学校相关规定进行处理。 (九)以教学质量为主题开展高质量教学研究 开展以“提高教学质量”为主题的 2006 年教研课题立项工作,鼓励教师和教学管理人员参与课 题研究。检查以前年度教研课题的立项和结题情况,完成对 2004 年立项的校级教学研究课题的检查 和结题工作,并开展对 2005 年立项的部分校级教学研究课题的检查工作。 三、教学质量年建设的总体要求 (一)扩大宣传力度,广泛宣传教学质量年活动 。通过学校广播、电视、校报、网络和宣传栏 等多种方式加大宣传力度,结合本科教学水平评估召开座谈会、调研会、经验交流会,创新宣传方 式,广造舆论,形成教学质量年的良好氛围。 (二)全体动员,明确责任,广泛参与教学质量年活动 。提高教学质量是教学管理部门及相关 部门、学院、教师、学生的共同责任。各相关职能部门要把教学质量年建设作为本年度的一项重要 工作抓好抓实,协调配合,措施到位,充分发挥指导监督服务职能;各学院应结合本单位实际,制 订工作计划,明确分工,各负其责,充分发挥教学运行管理主体职能;教师要在教学质量年活动中 发挥教学运行管理主导职能,学生要发挥教学运行主体职能。 (三)认真落实教学质量年活动各项具体要求,检查、整改教学中存在的问题。各单位要从提 高我校教育教学质量、提升我校办学水平的迫切要求出发,把教学质量年建设与本科教学水平评估 迎评促建工作结合起来,与树立优良校风、教风、学风结合起来,认真检查本单位在教学质量中存 在的问题,落实教学质量年活动的各项具体要求,做到边检查、边整改、边建设。

山东大学 2005 年教学质量年实施方案 本科教学部分) (本科教学部分)
一、指导思想和目标 “牢固确立人才培养是高等学校的根本任务,牢固确立质量是高等学校的生命线,牢固确立教 学工作在高等学校的中心地位”,以教学质量年为契机,以提高教学质量为主线,以教育创新为动 力,以制度建设和以评促建为重点,进一步加大教学投入,推进教育教学观念创新、制度创新和工 作创新,全面提高教学质量,以优秀成绩顺利通过本科教学工作水平评估。 二、主要任务及要求 (一)召开第二次本科教学工作会议,制订实施《山东大学本科教育创新计划(2005-2007 年)》 3 月下旬召开山东大学第二次本科教学工作会议, 传达贯彻全国第二次普通高等学校本科教学工 作会议精神和教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作若干意见》,制订实施《山东大学本 科教育创新计划(2005-2007 年)》,出台《山东大学教师本科教学工作规范》。以学院(部)为单 位,组织全校教工,围绕实施教育教学创新、提高教学质量等论题,以举行报告会、讨论会、教学 周、教学观摩、编写教研论文集等多种形式开展活动 (二)以优秀成绩通过 2005 年本科教学工作水平评估 在 2004 年本科教学工作复评的基础上, 认真落实 《山东大学本科教学工作水平评估实施方案》 , 坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则,针对薄弱环节,重点落实 整改措施。重点做好以下工作: 1.继续加强师资队伍建设,制订实施教师本科教学工作制度;组织院士、教学名师举行系列报 告会,发挥院士、教学名师在提高本科教学质量中的作用。 2.加大投入力度,改善教学条件。投入 1 亿元资金,建设本科教学实验室和临床技能培训中心; 继续加快建设多媒体教室、自主学习中心及其他教学服务设施;建设 3 个风雨操场,改建东区新校 和软件学院操场;加快建设和完善校园网;增加图书数量;改善教学教务管理系统。 3.加大对教学改革、精品建设、实践教学等的专项经费投入力度,增加精品数量,提高层次。 4. 加强教学管理规章建设和严格落实。 着力提高教授、 副教授为本科生授课率和双语教学比例。 5.建立学校、学院、专业和课程等多层次教学质量评估体系,建立教学评估专家库,完善教学 评估工作机制。加强本科生毕业论文(设计)工作的全过程管理和质量监控。 6.加强学风建设。 (三)加强教学管理制度建设 1.建立健全教学运行机制。出台《山东大学教师本科教学工作规范》,促使教师把主要精力投 入本科教学工作中。规范教学管理人员的工作程序,促使管理人员把主要精力投入管理和服务中。 修订本科生学籍管理制度和考试管理制度,规范学生行为,促使学生把主要精力投入学习活动。健 全校院两级教学指导委员会,建立教学工作指导机制。各级教学指导委员会对专业建设、培养方案 修订、课程改革、管理制度制订等有关教学的重大事项进行工作指导、咨询决策和评议审议。 2.建立健全教学质量监控机制。启动实施学校、学院、专业、课程等多层次质量评估,加强学 生评教和校、院两级教学督导,重视发挥评估信息在教学资源配置、工作考核中的重要作用。2005 年重点是对学校、新办专业和毕业论文(设计)的评估。 3.建立健全教学激励约束机制。实施《山东大学教师本科教学工作规范》,明确教师任课资格、 岗位职责和教学任务,规范教学过程,严明教学纪律,实施奖惩制度,促使各级领导和教师把主要 精力投入到人才培养工作中,确保教学质量稳步提高。 (四)加强教育拓展和招生方式改革 继续做好“重点中学校长论坛”、“山东大学名师巡讲”、“中学生开放日”、“山东大学优 秀生源基地”建设以及招生宣传等工作,启动“山东大学优秀中学生奖学金”、优秀理工科学生进 入重点实验室等新的拓展活动,重点加大外省拓展力度。建设和维护好招生与拓展网站。继续推进

按学院或门类招生,做好保送生、艺术生、高水平运动员、部分语种招生、艺术特长生、自主招生 等 6 类特殊学生的选拔录取工作,稳步提高生源质量。 (五)深化教学改革,提高培养质量 1.加强专业建设。以保险与精算专业为试点,进一步探讨跨院联合培养模式。探索举办“汉语 言文学+教育学”双学位班,培养社会急需的对外汉语教学人才。采取得力措施,加强对新上专业师 资队伍建设。对新上专业要进行认真评估,对评估不合格专业,予以减少招生计划直至停止招生。 面向省内高校举办双学位班。 2. 推进培养模式改革。 修订新的本科培养计划, 努力构建学科教学体系大平台。 继续抓好 “4+3+3” 国家级校级人才培养基地建设,增设化学专业为校级人才培养基地。继续做好学生转专业、免试推 荐研究生、硕博连读等工作。总结经验,完善制度,丰富“学生三种经历”。办好特色明、水平高、 影响大、效益好的“暑期学校”。 3.加强课程建设与改革。重点支持 15—20 门精品课程建设,获得 3 项国家级精品课程。双语 教学课程数量达到 180 门,部分学院双语教学比例达到 10%。改革“两课”教学,加强形势与政策 教育和中国近现代史教育,整合课程内容,改进教学方法,使“两课”教学更具时代感与亲和性。 进一步推进分级外语教学改革,参与国家四、六级英语考试改革,引导学生自主学习外语,注重提 高学生使用外语的能力,尤其是听说能力。继续推进计算机公共基础课程教学和考试改革,满足不 同水平学生的学习需要。加强网络课件制作与购入,增加网上学习资源,本科学生与网络教育学生 共享网络教学资源。 4.加大教材建设的投入力度。执行新的《山东大学出版基金管理条例》,加强资助重点,加大 资助额度,提高筛选标准,严格评审程序,为提升我校教材的数量和整体水平搭建一个有效的制度 和财力支持平台。 5.改革实验及实践教学。深化实验及实践教学,完成“实验教学大纲”修订,使有综合性、设 计性实验的课程达到 80%以上。 支持引导教学、 科研实验室向本科生开放。 采取经费适当倾斜的办法, 鼓励学生教学实习与服务地方相结合,与活跃校园文化生活相结合。加强创新基金的使用评估,实 行创新学分。推进“大学生素质拓展计划”。加大力度支持学生参与和教师指导数学建模、电子设 计大赛和“挑战杯”竞赛,搞好课余社会实践活动,举办大学生科技创新成果展览。 (六)加强学风建设,优化育人环境 制定实施《山东大学关于加强和改进学风建设的实施意见》,完善学生的综合测评体系,把出 勤情况、学风情况作为学生成绩综合评定、评优的标准之一。修订《山东大学学生违纪处分实施细 则》,严肃处理考试作弊、盗窃等违纪学生。开展诚信考试承诺活动,加强对学生的诚信教育。加 强学生班级管理,实施班主任制度。教务处组织举办院士、教学名师等的“名师学术论坛”和“大 学生成才之路”等系列讲座,各学院应围绕教学质量年的主题组织系列学术报告和文化活动,营造 健康向上的校园文化,弘扬努力学习、刻苦拼搏的精神,引导学生树立正确的学习观、成才观、就 业观。 (七)提升分校本科教育教学水平 “加强基础,发展内涵,提高质量,建设特色”,真正把分校的工作重点转移到提高办学水平 和综合实力上。切实加强师资引进和培养力度,加大教学投入力度,加强教学条件建设,完善教学 管理制度,加强教学过程控制和质量监控,加强教学研究,全力搞好本科教学水平评估。积极探索 培养模式和课程改革,完善“国贸+韩国语”、“法学+韩国语”等专业特色班的教学与管理,开 设新的特色专业及双学位专业,推进韩国语作为第二外语在分校的普及。 三、保障与考核 各有关部门和教学院部要把实施“教学质量年”方案作为本年度的一项重要工作抓好抓实,协 调配合,措施到位。各学院应结合本单位实际,制订工作计划,明确分工,各负其责。通过网络、 报刊、宣传栏等多种方式加大宣传力度,广造舆论,形成“教学质量年”良好氛围。

教学质量年: 教学质量年:管理促质量 创新求发展
2006—2008 年学校紧紧围绕提高教学质量,狠抓“教学基础建设、专业建设和学科建设”三大 中心任务,开展三年“教学质量年”活动。学校内涵建设不断加强,教学理念得以提升,教学中心 地位得以巩固,教学状况显著改善,专业及学科建设稳步推进,取得了明显成效。2006 年 10 月教学 质量管理办公室成立后,牢固树立“以提高教学质量为目标,以服务于教学和广大师生为中心,以 加强教学工作管理为抓手”的工作理念,创新工作思路与方法,强化主要教学环节的规范建设与管 理,加强专项评估,构建教学质量保证体系,在学校“教学质量年”活动中取得了累累硕果,为学 校的教学质量的不断提高作出了积极的贡献。 一、以专项检查引导规范,推动教学管理工作的规范建设 质管办成立后,围绕教学质量年活动主题和要求,着力推进教学各主要环节的基本规范管理, 实现教学过程管理的规范化和常态化,并在实践中及时地进行思考、总结和完善,推动教学质量的 不断提高。 首先,组织拟订了主要教学环节检查的质量指标。根据《普通高等学校本科教学工作水平评估 指标和等级标准》要求和学校有关教学规章制度,拟订了针对主要教学环节的各项专项检查的质量 指标,使得主要教学环节各项检查工作有案可查、有章可循。 其次,重点组织开展了对教学大纲、课堂教学、实践教学、公选课教学、多媒体课件、实验室 建设和管理、考试试卷质量及管理、毕业设计(论文)质量及管理、教学档案管理、院系教研室和 教学督导工作、青年教师导师制建设等专项检查。通过专项检查,强化了教学大纲编制的规范性; 提高了课堂教学、实践教学、公选课教学和多媒体课件的质量;促进了实验室规范化建设和管理; 增强了试卷命题、批阅和管理的规范性和科学性;加强了对毕业设计(论文)过程管理和质量监督; 推进了院系教学档案管理、教研室工作、教学督导工作和青年教师导师制等有关教学工作的开展。 再次,建立并完善了教学质量信息采集与反馈改进系统。一方面,建立健全教学质量信息收集 和传递的途径。通过组织开展专项检查和评价工作,健全由教学督导组、学生、教师及教学管理人 员等组成的信息采集网络,召开座谈会、开展问卷调查、建立工作网站、开设主任信箱等多种方式 收集和传递有关教学质量的信息。另一方面,主要通过口头或书面、个别交换意见、网上公开、出 版《教学督导简讯》、教学工作例会以及信息反馈卡等形式,及时将有关信息和建议反馈到质量责 任人、主管部门和校领导,为整改提高、宏观调控提供依据。 通过加强对主要教学环节的专项检查、指导和规范管理,基本形成了“有指标、有监督、有信 息、有反馈、有整改、有提高”的教学质量管理工作模式。 二、以教学评估促进建设,实现专业建设和管理水平的不断提升 全面负责学校教学质量的监测与评价,是质管办的主要职责之一。为此,部门积极组织和参与 了多项教学质量评估和评价工作。 在 2007 年和 2008 年学校迎接学士学位授权单位和授权专业评审中,质管办承担了迎评办督查 组的工作任务,认真制订工作计划,圆满地完成了各项工作任务。一方面,认真学习、研究并制定 了学士学位授权评审材料检查指标体系,组织有关单位和部门人员学习指标体系,并对指标体系进 行解读。对被评审专业的自评报告、主任报告、专业简况表等评审材料组织了多轮次的检查、指导、 修改并督促整改。深入院系,及时反馈督查信息,进行现场指导、交流和讨论,提出建设性意见和 建议。另一方面,为确保顺利通过学士学位授权评审,组织开展了学士学位授权专业预评审,制定 了详细的实施方案和评审指标体系,为实现评建双丰收打下了坚实的基础。在整改提高阶段,及时 对各专业的专家评审情况作了调研,并与相关院系进行了整改措施的研讨,督促整改。 为了促使学校新办本科专业良性、有序和持续发展,进一步推进我校新办本科专业建设,质管 办重点选择有关专业开展了新办本科专业评估,并组织相关院系负责人参与评估活动。通过重点解 剖个别专业、现场观摩、研讨,及时反馈评估信息,提出建设性意见和建议,进一步明确了专业建 设要求,加强了专业建设的科学管理, 提升了专业建设的质量。

在艺术学院作为学校教学特区运行一年多时间之际,质管办制定了评估标准及实施方案,组织 开展了对该系教学状况的专项评估工作。实现了及时总结经验,查找存在问题,进一步理顺教学管 理中各项工作的关系,探索教学改革新思路,促进了教学管理工作规范化和科学化。 通过组织开展了一系列的教学评估和评价工作,使我们深刻体会到“以评促建、以评促改、以 评促管、评建结合、重在建设”的重要意义,也使我们有机会认真、系统地审视专业建设和管理工 作,找出差距,寻找对策,更好地着眼于发展,着眼于未来。 三、以管理创新引领发展,建立保证教学质量不断提高的长效机制 随着高校重心逐步向提高教学质量转变,高校必须突破传统的教学质量管理模式,面向未来、 着眼于发展,塑造新的管理机制和管理模式。2008 年,质管办根据学校发展需要,开始构建一套全 面、系统和可持续改进的学校教学质量保证体系。 在体系构建准备阶段,深入学习教育部有关文件和会议精神、广泛开展网上调研和实地调研收 集资料,认真分析研究面临的市场需求和学校的实际情况,确定借鉴 ISO9000 质量管理理念构建我 校教学质量保证体系的基本工作思路。 在体系构建阶段,首先,认真拟订教学质量保证体系建设实施方案和具体工作安排表,确保我 校本科教学质量保证体系的各项建设工作科学、合理、有序地进行。其次,通过深入研究 ISO9000 质量管理体系及其在高校教学管理中的实际运用情况,认真识别影响教学质量的所有过程,进行分 类和分层次,形成各级质量管理项目并研究如何实现这些项目管理,建立了教学质量保证体系的总 体框架。通过反复的研究讨论,确定了影响教学质量的关键因素和关键环节,明确了教学质量保证 工作的执行项目系统和监督项目系统,拟订了《常熟理工学院教学质量保证体系纲要》、《常熟理 工学院教学质量标准一览表》、《常熟理工学院教学质量保证项目执行和监控一览表》等文件,并 开始着手构建教学质量保证体系工作流程和文件体系。 教学质量保证体系构建的任务是繁杂而艰巨的,但体系构建的目的是明确而坚定的。三年教学 质量年活动只是我校狠抓教学质量工作的开端,建立并不断完善适合我校实际的教学质量保证体系, 形成教学质量保证的长效机制,必将推动我校教学质量的不断提高,使学校赢得更广阔的生存和发 展空间。


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