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2016-2017-2018学年度高三下学期历史第二轮复习计划1

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志丹高级中学高三历史第二轮复习计划 一轮复习已经结束,根据我们学校高三 学生起点低、基础差的实际,准确定位教学起 点,立足双基,夯实基础,瞄准高考,培养能 力,努力提高课堂教学效益,从而全面提高历 史教学质量。借鉴以往的经验,我们对一轮复 习进行的总结并制定二轮复习计划。 一、一轮复习总结: 主要优点 1. 课堂教学路子总体上符合高三一轮复 习的特点和要求。 (1)课堂教学的各个环节和教学活动, 目的明确, 紧紧围绕着巩固落实基础知识这个 重点进行。注意采取灵活多样的方式落实基 础,力图使学生真正理解知识,提高基础落实 的力度和层次。 (2)教师对讲评课的基本流程和要求理 解的透,操作熟练。表现在:学情了解充分, 讲评的针对性强、重点突出;学生主体地位突 出,思维误区得到充分展示;注意结合题目对 学生进行方法引导 ,归类讲评;补偿练习选题 典型、针对性强。 2.根据课时少、任务重的新情况,注意落 实学生自主预习的前置,并有督促检查措施, 增强了课堂教学的主动性、针对性,提高了课 堂教学效率。 3.课堂教学中教师提示点拨比较到位,并 注意与现实生活沟通, 力图使学生真正理解知 识,使知识得到活化。 4.教学观念明显转变。在课堂教学中,注 意突出学生主体地位,调动学生的积极性,引 导学生自主、合作、探究学习,思考、总结、 落实基础知识。 5. 教师合作意识强,注意发挥集体的力 量,搞好集体备课。教案和课堂教学明显体现 了集体备课的成果。 存在的问题:教师方面:基础知识复习中 重点与全面的关系处理不到位;简单记忆,基 础落实的层次低等。学生方面:观察图、表的 能力较差,不能够提取有效信息,基础知识掌 握不牢,不能有效的把信息与知识建立联系; 迁移和重组知识的能力较差,不能把材料、课 本知识以及生活实践知识有效的整合为答案; 答题时审题不清,答案不规范。 二 、指导思想 以课程标准,考试说明为指导,以课本为依 据,充分研究高考,不断进行课堂教学改革 , 探索高三教学模式,增强历史课的针对性 和实效性,培养学生分析问题,解决问题的 能力,从而提高历史课的教学质量。 三、目标 对重点知识进行整合, 形成完整的知识体 系和结构,使一轮专题复习得到升华和巩固。 四、采取措施 1、深入研究考纲及近年高考题目,把握 高考命题趋向,做到复习有的放矢,增强复习 的实效。 2、合理划分好专题。专题的划分既要考 虑到知识点的完整性,又要兼顾到高考改革 和新课程改革的方向。 3、备课组分工合作,集体备课,加强学 习与交流。根据历史学科的特点,专题复习 应集全组之力,集体备课,各位老师应对照 自己的任务安排,认真备课,在上课前三天 拿出教案和试题。同时备课组内部多听课, 多交流。 4、实施分层教学。A、B 层次班级要求复 习完全部专题, 并且在 A 层次创新各种形式, 加大培尖力度。C 层次主要是让学生多看教 材,扎扎实实搞完第一轮复习,选取几个重 点专题讲述。 5、提高课堂效率,杜绝“满堂灌”。专 题的知识梳理,不能由老师包办,要求学生 紧扣教材,在老师的布置下,课前或课堂上 完成。引导学生深入思考规律性问题,得出 结论,从而使基础巩固和能力培养同步进 行。 6、加强综合备课组活动。在热点专题探 讨、文综考试组题、学生情况分析、综合考 试方法等方面加强与政治、地理备课组的合 作。 7、加强历史考试方法的指导。高考试卷 中,选择题可是“供分大户”。因此,学生 有必要弄懂选择题的有关规律。一般来说, 选择题可分为陈述型选择题、比较型选择 题、材料型选择题,主要考查历史

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