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皇城中心小学2009-2012学年度三年发展规划

时间:2012-08-16


皇城中心小学 2009-2012 学年度三年发展规划
一、学校现状分析: (一)基本情况:皇城镇中心小学建校于 1976 年,位于皇城镇皇城东路 25 号,占地面 积 7648 平方米,现有教学班 23 个,生源来自学校周边的 18 个行政村,共有 1195 名学生。 学校现有专职教师 64 人,其中,本科学历达 60%,其他均达到专科学历。几年来,学校以邓 小平理论和“三个代表”重要思想及十六届六中全会精神为指导,全面落实科学发展观,扎 实推进素质教育,坚持以“做学生喜欢的老师,办人民满意的学校,创皇小教育的品牌”为 目标,以“为学生终身发展奠基,为教师幸福人生添彩”为办学理念,以落实教学常规、构 建理想课堂、强化学生行为养成为主旋律,以新教育、新课程、艺术特色教育为抓手,本着" 求实"、"求真"、"求特色"的工作思路,努力实现了学校管理的规范化、科学化,促进了学校 教育教学工作的健康和谐持续发展。学校先后荣获淄博市规范化学校、临淄区实施素质教育 示范单位、临淄区养成教育示范学校、临淄区教学工作先进单位、临淄区少先队工作先进单 位等 50 余项荣誉称号。 (二)发展优势与潜力: 1、多年来,学校始终高度重视教育教学工作,并已初步具备了完善的管理制度,学校办 学效益已得到社会初步认可,学校办学声誉较好。 2、学校中层管理力量比较年轻,且具备一定管理水平,为下一步学校工作的决策、管理 及进一步发展奠定了良好的基础。 3、35 岁以下中青年教师占在岗教职工人数的一半,中青年教师有活力,可塑性强,这一 群体中蕴藏着很大的能量,极有潜力可挖。 (三)存在问题: 1、校舍严重不足,办公条件不好,专业教室缺乏,制约着学校的规模发展。 2、学校处于转型与过渡时期,学校对师资培训工作缺乏有效的策略。 3、学校的教育科研工作比较薄弱,特色工作彰显力度不够。 二、三年规划的目标: (一)指导思想:认真贯彻“三个代表”重要思想,树立和落实科学发展观,以临淄区教 育三年发展规划为依据,以“做学生喜欢的教师、办人民满意的学校、创皇小教育的品牌” 为宗旨,紧紧围绕提高教育教学质量和提升育人品牌这一中心,全面提高学生的科学文化素 质、创新精神和实践能力。 (二)发展总目标:坚持“为学生终生发展奠基、为教师幸福人生添彩”的办学理念,坚 持科研先导,加强校本研修,坚持管理创新,造就一支高素质的教师队伍;全面实施素质教 育,注重学生非智力因素的开发,为培养合格加特长、具有发展潜力的创新人才打下良好的 基础。力争通过三年的努力,使学校的办学条件、办学效益有较大幅度的提高。 三、学校分项发展目标 (一)教师队伍建设: 总体目标:通过师德行风建设、教学业务学习和校本培训等形式,按照“立足校本、活 动锤炼、课题带动、名师引领”的要求,不断提高教师的政治思想觉悟、职业道德素养和专 业化水平,造就一支学习型、事业型、复合型、科研型、具有良好团队合作意识的教师队伍。

具体目标: 第一年: (2009——2010 学年度) 1、激发中青年教师的自我发展意识,对于自我发展愿望强烈的教师学校优先重点培养, 起示范引领作用,并发挥辐射带动作用,逐步培养一支充满活力的优秀青年教师队伍。2、建 立健全教师评价机制,发挥评价的导向与激励作用,保证教师队伍的健康发展。3、培养区级 学科带头人 1-2 人,区教学能手 3-5 人,形成教师队伍的梯度化建设模式,建章立制,明确 其责、权、利,并分别给予一定程度的物质与精神奖励。4、35 岁以下教师全部取得计算机 应用能力高级合格证书,所有在职专任教师全部取得计算机能力中级合格证书。 第二年: (2010——2011 学年度) 1、加强校本培训,不断提高中青年教师的整体素质。2、继续培养区级教学能手、骨干 教师、学科带头人 2—3 人。3、培养市级教学能手 1-2 人。 第三年: (2011——2012 学年度) 继续健全教师评价机制与奖励机制,在原有基础上再培养区级教学能手、骨干教师、学 科带头人 2—3 人;市级教学能手、骨干教师、学科带头人 1—2 人,形成各学科的骨干教师 群,全面提升各学科教师的整体水平。 保障措施: 1、以学习为抓手。以“建书香校园,做学习型教师”为主线,为教师创建学习的平台, 并坚持“请进来” ,创建并办好专家论坛,支持教师“走出去” ,搞好学习交流。2、以老带新, 加快青年教师成长。实施新老教师结对,鼓励青年教师勇挑重担,自我加压,加快成长的步 伐。 以点带面, 3、 发挥骨干教师的引领作用。 用骨干教师的榜样力量来激发教师的发展意识, 用骨干教师的专业知识来引领教师的专业成长。4、以团队带个人,增强团队意识。立足于级 部、教研组、班级管理工作的整体发展,以带动个体发展,突出整体考核,促进学校各方面 工作的全面发展。5、以评价考核制度作保障。努力创建“公正、公平、公开”的校园氛围, 建立健全科学的、适合教师专业化成长的发展性教师评价制度,并合理运用好评价与考核结 果,保护教师的积极性,实现科学性与人文性的统一。6、以充足的经费作保证。每年都要预 算充足的经费作为教师队伍建设的专项资金。 (二)学校管理 总体目标:以科学发展观为统领,遵循教育发展规律,借鉴名校管理理念,积极推进管 理创新,逐步形成具有学校鲜明特色、人文性与科学性相统一的高效低耗的管理机制。 具体目标: 第一年: (2009——2010 学年度) 1、中层干部、级部组长竞争上岗,将德才兼备、管理、创新能力强的优秀中青年教师充 实到学校管理队伍中来。2、加强领导干部的学习与培训,提高干部的管理水平,加大制度的 执行力度。3、坚持“人本化、规范化、精细化”管理理念,完善学校的各项制度,达到“课 堂教学堂堂清,级部工作日日清,科室工作周周清,学校工作月月清”的目标。 第二年(2010——2011 学年度) 1、 进一步深化制度改革, 形成全面质量管理制、 岗位责任制、 团队绩效共担制, 做到 “事 事有人管,人人有事管”“横向到边、纵向到底” 2、抓好管理制度执行体系建设,建立主 、 。

体清、责任明的目标落实机制,做到“日事日毕、日清日高” ,以提高管理的效益。3、构建 学校发展的共同愿景,倡导“团结和谐,协作共建”的团队精神,进一步提高个人与团队的 工作绩效。 第三年(2011——2012 学年度) 1、建立科学完善的团队合作与激励机制,确立起工作讲协调、讲奉献、讲合作的团队精 神。2、使学校管理、教育教学质量提高大见成效,形成我校工作的一大特色。 达标措施: 1、加强管理人员的学习与培训,注重自身学习,并尽可能让管理人员“走出去” ,开阔 眼界与思路,提高管理人员的管理层次与水平。2、坚持人本化管理理念,精心构筑增强教职 工凝聚力的人心工程,增强教职工的幸福感,处理好情、理、法之间的关系,以情感人,以 理服人,凭才用人,依律束人。尽量满足教师自我发展的需要。充分发挥每位教职工的聪明 才智,为教师搭建展示才华的平台。3、强化规范管理理念,向管理要质量,进一步完善学校 制度建设,建立合情、合理、合法的管理制度,促进公正和公平,促进效率和业绩的提升, 修改完善各项管理制度,做到与时俱进,依照“凡事有准则,凡事有负责、凡事有程序,凡 事有监督”的管理原则,推行目标管理、强化过程管理、规范质量管理、落实责任管理、推 行管理模式创新,完善管理机制:目标管理机制、级部管理机制、竞争激励机制和监督保障 机制。4、坚持精细化管理理念,以抓细节和制度落实为突破口,提升管理质量。细节决定成 败,细节创造品牌。坚持向精细化管理要质量,从细化管理过程入手,提高管理的绩效。 (三)德育工作 总体目标:以爱国主义教育为主线,以提高学生思想道德水准为工作出发点和落脚点, 抓好学生的行为养成教育,以心理健康教育、养成教育、艺术教育为载体,积极拓展少先队 工作渠道,加快德育工作的创新步伐,形成学校、社会、家庭三位一体的相互联动,努力使 学校德育工作在转变观念、完善机制、创新方法、形成特色等方面迈上一个新台阶。 具体目标: 小学低年级达到的德育目标:遵守纪律、爱护公物,形成初步的环境意识;形成勤奋刻 苦、仔细认真、积极主动、虚心求教的学习态度;认真听讲,独立完成作业;懂得升旗礼仪、 餐桌礼仪,尊重家长、老师、同学,能礼貌待客,逐步学会与他人交往,会使用文明用语; 形成劳动观念,自己的事情自己做,形成自我防范意识;养成洗脸、刷牙等卫生习惯,注意 饮食卫生;积极参加课内外体育活动,认真做好课间操和眼保健操;积极参加学校各项艺术 活动,具备初步的艺术素养。 小学中年级达到的德育目标:在低年级的基础上,能够自觉守时守纪,诚实守信;热爱 祖国,热爱家乡,爱护环境;热爱读书,热爱科学,能积极主动的获取信息;有自信心,有 毅力,积极向上;团结同学、尊敬师长、学习倾听和理解、学习合作和交往、提高注意力, 维持好公共场所的秩序,乐于做一些力所能及的家务劳动和公益劳动,不做有危险的游戏, 掌握防护的基本要求;学习 1-2 种艺术技能,掌握初步的艺术技巧。 小学高年级达到的德育目标:在前两个阶段的基础上,有遵规守法的自觉性;学会收集、 整理、吸收有益信息,能鉴别善恶美丑;能够自我调控,自我管理,自我约束;勇于质疑问 难,虚心求教;有团结合作意识,有一定的人际交往能力;积极承担清扫、购买日用品等家

务,积极参加学校、社区等组织的劳动,珍惜劳动成果,养成勤俭节约的好习惯;熟练掌握 1-2 项艺术技能,全面提升艺术素养。 达标措施: 1、低、中、高年级,根据分层目标,充分利用主题班队会、少先队活动、社会实践活动 来实施德育教育,使学生在活动中受到教育和熏陶。2、在中高年级培养一批班级管理的得力 助手,推行班干部轮换制,实现学生自我管理、自主管理,协助班主任把班级管理好。让学 生在管理过程中成长,在实践中得到真正的锻炼。3、加强和改进德育工作的管理制度。 (1) 要进一步提高德育工作和情况检查的频率和效度。学校要对班主任老师的师生谈心、家访给 予指导。班级工作、班队课的内容和质量以及各项教育活动要形成制度化的检查和评比,经 常了解和督促各条线各学科德育渗透工作的进展和实效。 (2)执行班主任例会制度、德育工 作研讨制度,使用好《班主任手册》 ,加强德育过程性资料的建设。 (3)进一步探索对班主任 工作和德育工作进行考查、考核、评定的方法,继续实行班主任工作月考核与班主任的津贴 挂钩,使评价工作有利于激发和调动广大教师的热情和积极性。4、鼓励每一位老师特别是班 主任成为德育工作的实践者和研究者,强调德育研究和实践相结合,召开班主任工作经验交 流会、德育个案评比、加强学校德育课题的立项与研究,提高德育研究的实效性。5、建立和 完善学校、家庭、社会三结合德育运行机制,开展共建、共管、共育活动。把学校教育与家 庭教育、社会教育紧密结合起来,办好“家长学校” 、充分利用《家庭活页》杂志,面向家长 广泛开展家庭教育宣传,普及家庭教育知识,推广家庭教育的成功经验,帮助和引导家长树 立正确的家庭教育观念,掌握科学的家庭教育方法,不断提高教育子女的能力。6、建立学校 艺术教育发展规划,将艺术特色(舞蹈项目)创建提到学校重要议事日程上来。 (四)教学工作 总体目标:通过三年努力,建立健全教学常规管理制度,加强教学过程精细化管理。加 强教学研究,转变教师教育理念,提高教师素质。加大课堂教学改革力度,积极完善“发展 性生本课堂”教学的内涵,形成比较成熟的课堂授课模式。教学质量大幅度提升,学生自主 学习能力大幅度提高。立足学校实际加强校本课程的开发,促进学生全面发展。 具体目标 第一年: (2009——2010 学年度) 1、加大教学常规管理的力度。成立新的课堂评价小组,构建新的课堂评价标准,充分 体现的新课程理念。 提高教研组长教研水平, 2、 加强教研组教研管理, 形成教研组教研合力。 加强学科教学研究改革,探索新课程倡导的教与学的方式。3、成立校本课程开发小组,开发 以主题阶梯阅读为主题的校本课程,引导教师将校本课程的开发与学科教学有机、和谐地结 合起来。4、结合语文“三读一练”课堂教学模式的研究,深化 第二年: (2010—2011 学年度) 1、健全各类教学管理制度,并汇编成册。2、形成良好的教研组教学研究氛围,让教研 成为每位教师成长的自觉行动。3、加强培优补差工作,全面提高教学质量,在区组织的教学 质量检测中名列中等水平。4、开展丰富多彩的校本课程开发活动,师生共同参与校本课程的 开发。 第三年: (2011—2012 学年度)

1、通过科学、合理的评价机制促进教师和学生的和谐发展。2、形成系统的校本课程体 系,整理校本课程开发的成果,进行展示。3、全面提高教学质量,教学质量列全区上游水平。 达标措施: 1、加强教学常规管理。教导处增加听课(推门课、自报课、评优课等)备课、作业批 改等检查的次数,并做到及时反馈、总结。2、深入进行教学研究。落实“向课堂要质量”的 思路,充分发挥课堂教学的主阵地作用,加强课堂教学效率的研究。提高教研组集体备课的实 效性,每个教研组每周出一节研讨课,加大教研力度。3、加强师资培训。一是加强新课程标 准的学习,多请教研室教研员来我校做专题讲座,全面提高教师理论水平。二是多开展教师 业务比赛活动,提高教师教学能力。4、开展写反思教案活动,对典型的教案从理论和实践两 方面进行分析、反思,找出缺点和不足并寻找根源。经过一至二年,学校要将其中较好的文 章汇编成册,供全校教师学习借鉴。5、在培优补差工作上,注重“抓两头,促中间” 。抽出 固定时间对后进生进行个别辅导。多开展各类竞赛活动,给学生充分的展示舞台,提高优等 生的学习兴趣以及积极性。6、继续重视并深入抓好学习习惯以及良好行为习惯的培养。加大 检查力度,并且把良好习惯的培养作为课堂教学评价的重要标准。目的一是引起所有任课教 师对学生行为习惯培养的重视程度,二是强化学生学习常规、学习方法的培养,激发学生学 习积极性、增强意志力。7、加大教学质量分析制度的执行力度,及时对每次单元测试、期中、 期末考试进行深入分析,努力做到堂堂清、日日清、周周清、月月清。8、开发符合校情的校 本课程,整合教学资源,将学科教学与校本课程进行有机地整合。9、建立课堂教学的多元化 评价制度,举行课堂教学开放活动,对教师的课堂教学进行评议。10、要不断改进主要学科 的教学,克服目前存在的弊端。语文教学要在积累和表达这方面多加强训练,树立大语文观, 课内基础知识要抓好抓实,课外的阅读、积累和运用要全面、扎实。数学教学要重视数学知 识的综合运用,着力引导学生用学到的数学知识解决实际问题。学校将要加大英语教学工作 的力度,实施垂直管理专人负责。11、艺体科教师要加大对特长生的培养力度,发扬实干精 神,抓出成绩,抓出效果。语数学科教师要深入领会多元智能理论,从学校工作大局出发, 保证各训练队保质保量的开展。学校将以举办体育节、艺术节和科技节等活动为载体,全面 提升学生素质。 (五)教育科研: 总体目标: 成立教科研领导小组、课题实验小组,健全教科研工作制度,打造一支教科研骨干教师 队伍。以构建新的课堂教学模式为突破口,以创新校本研训为主线,承担两个以上省级实验 课题,并取得初步实验成果,突出教学反思与问题研究,提高教师的专业化水平。 具体目标: 第一年: (2009——2010 学年度) 1、成立教科研领导小组,建立教科研例会制度,准确定位学校科研方向,论证、申请并承担 两个省级以上的课题。2、成立课题实验小组,聘请专家做课题引领。3、举办教育教学反思、 个案、教育叙事等活动。 第二年: (2010-2011 学年度) 1、规范学校教科研管理,构建较完整的教科研工作制度。2、课题实验小组开始实施实

验。3、教学反思、个案、教育叙事等结集出版。 第三年: (2011-2012 学年度) 1、课题实验小组进行初步的实验成果展示。2、造就一支高素质的教科研骨干教师队伍。 达标措施: 1、确立教育科研的先导地位,加强学习培训,强化全体教师的科研意识。2、加强教科 研领导,完善教科研管理制度,尽早申请到课题并展开实验。3、强化科研意识,逐步规范课 题过程管理,保证课题正常进行。4、各课题组成员要自觉学习与课题相关的理论,并做好记 录,不断提升个人的理论素养。5、每月举行一次教科研例会,汇报各自的课题研究情况。课 题组要制定好实验计划和实施步骤,并在课堂教学中体现课题研究的成果。 每学期出示一节实 验课,每月写一篇课题研究体会,期末写好课题阶段性总结和论文,积极各各级刊物刊物投 稿,并注意资料的积累与整理。6、第学期末都要进行课题验收,采取说课、听课和论文交流 等形式。7、建立健全教育科研成果评价制度和奖励制度。 (六)标准化建设: 总体目标: 坚持科学的教育发展观,牢固树立“发展第一”的观念,坚持以人为本。克服设备和资 金短缺的困难,加强学习和培训,在信息技术与教育教学的整合上下功夫,探索构建新型的 现代教学模式,达到提高教学质量的目的。培养优秀的计算机管理人员。在几年内让学校网 站成为与上级领导、学生、教师、家长和社区互通的平台。 具体目标: 第一年: (2009——2010 学年度) 1、更换维修部分陈旧的电教设备。建好学校的多媒体教室和主控室。2、调整计算机管 理人员,吸引年轻教师加入。培养一个网页设计人员。做好学校的网站并辅导学生建站,力 争学校师生人人有网站,班班有主页。3、申请一个公网 IP 地址,为实现教师、学生、家长、 社区的信息交流互动做好准备,让内部和外部的 FTP 互通,真正让教师实现无场所办公。提高 办公效率。4、培训教师学会“中教育星”系列软件的用法,搞好与学科的整合。5、40 岁以 下在职专任教师全部取得计算机应用能力高级合格证书。 第二年(2010-2011 学年度) 1、申请现代教育科研课题,促进教育教学的发展。2、继续探讨学校与社区教育互动的 教育模式。让教育真正成为社会的教育,提高学校的知名度。3、老师人手一机。 第三年(2011-2012 学年度) 1、筹集资金配合新的教学楼做好学校信息高速公路的建设、规划。2、建成 2 个微机室, 2 个多媒体教室。3、总结教育科研课题成果。推广经验。 保障措施: 1、抓好学校网站的设计和维护工作,安排专人负责。开发好学校与社区互动平台栏目。 2、完善学校网站,使其有办公自动化和教学平台功能。提高效率。3、定期举办演示汇报会, 提高社会和家长对此项工作的认识和支持,从而更好的促进次项工作的开展。4、 “以人为本” 加大对教师业务的培训、提高教师对现代化教育手段的操控能力。

(七)学校文化 总体目标: 不断加强学校文化建设,形成学校的共同愿景与共同的价值理念,营造浓郁的校园文化氛 围,努力实现校园的人文化与特色化,提高师生的文化品味,构建以环境建设、制度建设、 班级文化、校园文化为核心的文化体系,用铁路文化丰富学校文化内涵,培养师生的主人翁 精神,打造一支团结拼搏、无私奉献、具有高度责任心的团队。 具体目标: 第一年: (2009——2010 学年度) 1、建立校园文化建设领导小组,完善各项规章制度,对学校文化进行规划与设计。2、设 计和改进学校教室文化、办公室文化、走廊文化、墙壁文化、门厅文化和宣传文化等。3、开 展丰富多彩的学习活动,增加教职工的文化积淀。 第二年: (2010---2011 学年度) 1、根据校舍的规划,进一步搞好环境建设。2、建立融洽的干群关系、和谐的师生关系、 团结互助的生生关系,培养相互尊重、相互关心,既有竞争,又有合作的团队精神。 第三年: (2011---2012 学年度) 培育并形成合作竞争、积极进取、奋发向上的校园文化氛围。 保障措施 1、重新规划校园环境建设,达到既能净化、绿化、美化校容校貌,又能育人、育心的目 的。2、进一步完善学校的各项管理制度,使各项管理制度都能体现学校的校园文化,用制度 作保障。3、把握正确的舆论导向,建立与完善激励与奖惩机制,用正确的价值取向来加快学 校文化的积淀与升华。


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