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人教六年级下整理与复习专题3第3课时 统计与概率(3)

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第3课时 统计与概率(3) R·六年级下册 学习目标 1.通过复习,回顾事件发生具有确定性和不确 定性,不确定性中又有可能性大小不等和可能性大 小相等两种情况。 2.通过复习,能判断一些简单事件发生可能性 的大小,明确基本思考过程。 3.通过复习,进一步体会可能性与现实生活的 密切联系,感受到生活中很多现象都具有随机性, 学会用概率的思想去观察和分析社会中的事物。 学习重点 进一步明确表示可能性大小的基本 思考过程。 学习难点 可能性大小的比较。 一、引入新课 我想看动画片。 我想看篮球比赛。 我想看歌舞表演。 表哥家只有一台电视机,他们都想 看自己喜欢的节目,那么如何决定看什 么节目呢?你能想出什么公平的办法确 定谁有权决定看什么节目吗? 二、探索新知 六(1)班同学体重情况如下表。 问题:如果把全班同学编号,随意 抽取一名学生,该生体重在36kg及以下 的可能性大?还是在39kg及以上的可能 性大?为什么? 36kg及以下的人数有 2 + 4 + 5 = 11(人) 39kg及以上的人数有 12 + 10 + 4 + 3 = 29(人) 29 > 11 抽取39kg及以上的可能性大。 小明想到了办法确定表兄妹谁有权决 定看什么节目:6张相同的纸条上分别写有 1~6六个数字,从中任意抽取一张,如果是 2的倍数就看篮球比赛,如果是3的倍数就 看动画片,如果不是2的倍数又不是3的倍 数就看歌舞比赛。你认为这个方案公平吗? 2的倍数有:2,4,6 3的倍数有:3,6 不是2的倍数又不是3的倍数有:1,5 不公平 达标检测 1.在下面的括号里填“一定”“可 能”或“不可能”。 太阳( 不可能 )从西边升起。 明天( 可能 )是晴天。 世界上( 一定 )每天都有人出生。 人( 不可能 )长生不老。 2.袋子里放了8个红球、5个蓝球和 3个黄球(除颜色外其他均一样),若 从袋子里任意摸出一个球,则摸到 ( 红 )球的可能性最大,摸到( 黄 ) 球的可能性最小。 3.瓶子里有红珠子和黄珠子各5颗,现 将7颗黄珠子放入瓶中,要使摸到黄珠子 的可能性大,则最多可往瓶子里放入 ( 6 )颗红珠子。 三、巩固提高 1.连线 2.如图,甲转动指针,乙猜指针停留 在哪一个数上,如果乙猜对了,乙获胜, 如果乙猜错了,甲获胜。 (1)这个游戏公平吗? 为什么? 不公平,因为猜对的可能 性和猜错的可能性不相等。 (2)乙一定会输吗? 不一定。 (3)现在有以下四种猜数的方法,如 果你是乙,你会选择哪种?请你说明理由。 ①不是2的倍数 ②不是3的倍数 √ 可能性最大 ③大于6 的数 ④不大于6的数 (4)你能设计一个公平的游戏规 则吗? 只要设计的双方获胜的可能性相等 即可。(如:指针停在奇数上甲胜,停 在偶数上乙胜。) 四、课堂小结 不可能、可能、一定 可 能 性 游戏规则的公平性—可能性相等 五、课后作业 1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。 六、教学反思 学生会判断事件发生的可能性, 但对于可能性大小的比较有些难度, 所以教师要多引导,多举例,从而由 直观思维过渡到抽象思维。

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