nbhkdz.com冰点文库

海滨音诗说课稿


《海滨音诗——大海啊,故乡》说课稿 海滨音诗——大海啊,故乡》 ——大海啊
大泗学校 孙迎

尊敬的各位评委老师: 你们好!我说课的题目是《海滨音诗——大海啊,故乡》 一、 说教材

(一)地位和作用 《大海啊,故乡》以质朴而深情的语言、优美而平缓的旋律,表达了人们对 大海、故乡和妈妈深厚、真挚的情感。全曲为大调式、三四拍、单二部

曲式,前 段是朴实的叙述,后段音区稍提高,是情感的抒发。歌曲结构简洁、通俗易唱、 格调高雅,深受人们的喜爱。教材把本课安排在这里是为了让学生感受大海变化 万千的姿态、坦荡宽广的胸怀,感受人们热爱大海、热爱自然的情感,体验音乐 作品的独特表现力,发挥丰富的想象力和创造力。 (二)教学目标 美国教育家杜威认为:教育目标在教育活动中起着非常重要的作用,是教育 者从事教育活动的指南。根据新课标和我对教材的理解,结合学生的实际水平, 制定了以下三维目标: 1、知识目标:能用优美、连贯的声音演唱歌曲《大海啊,故乡》 ,体会并表现出 歌曲所蕴含的深情。 2、过程和方法:运用多媒体让学生欣赏不同的作品感受大海的变幻多姿,让学 生对音乐、文学、综合艺术审美特征产生兴趣。培养学生的自主体验、模仿 探索、合作创造能力以及表现力,提高自身思维的敏捷性和综合艺术感。 3、情感目标:通过学唱这首歌,培养学生热爱大海、热爱故乡的思想感情。 (三)重、难点 1、教学重点:教唱歌曲《大海啊,故乡》 2、教学难点:让学生理解歌曲中的情感,处理好歌曲中的强弱,并把握歌曲中 的复杂节奏。 (四)教具准备 钢琴、多媒体

二、

说教法、学法 说教法、

1、说教法:在教法上我综合运用了创设情境法、兴趣引入法、视觉图像法、谈 话法、体验法、合作学习法、音乐表演法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时 充分利用生动形象的教育语言和丰富多彩、形象直观的多媒体课件,将音响效果 与视觉形象结合起来,并充分发挥学生的主体地位,体现教师主导作用,二者相 互结合。 2、说学法:学生是学习的主体,要让学生能主动积极地学习,选择方法是很重 要的。本节课我以“海”为主线,紧紧围绕教学目标,引导学生用欣赏、感受、 探究、讨论、表演、合作等多种方式学习,让学生去感知歌曲、演唱歌曲、表现 歌曲,使他们在爱学,乐意学的基础上获取知识,形成技能。 三、 说教学程序

为了实现目标,我将本课的教学流程设计为以下四大板块: 第一板块:情景导入 第二板块:感受旋律 第三板块:对比欣赏 第四板块:拓展学习 激发兴趣 新歌教学 参与实践 综合艺术

(一)第一板块的教学我主要分 2 个环节来完成。 1、感受意境 观看一段关于大海的视频,并提问:你喜欢大海吗?为什么? 2、律动:模拟此起彼伏的大海 【设计意图】让学生明白大海是多姿变幻的,既有柔静美还有雄壮美,为后面的 对比欣赏做好铺垫。让学生通过律动,将课堂的气氛先调动起来。

(二)第二板块的教学主要分 4 个环节完成 1、朗读歌词 (1) 听老师朗读第一遍 (2) 学生朗读 2、初听歌曲

(1) 介绍歌曲 (2) 提问:歌曲表现了什么情感? 3、感受节奏的韵律美 (1) 通过板书,让学生自己发现朗读和演唱的节奏规律 (2) 再次聆听歌曲,寻找“3/4 ×× ×·××︱×× × — ︱”的节奏型。 ××︱ 【课件中的谱例用色块显示该节奏型】 (3) 律动、感受这个节奏型所带来的韵律美 教师边读边用肢体语言引导学生想象“波涛起伏” ,体会节奏中摇曳、动 荡、推动的感觉。找准时机加上歌词念。 4、教唱歌曲 (1)用“Lu”哼唱歌曲的旋律,感受音乐情绪。 提问:老师刚才在哼唱的时候,明显地感觉到有一个地方的情绪发生了变化,你 们有没有这样的感觉?它是什么地方?那么从音乐的角度上来说, 到底是什么造 成了这样的变化呢? (2)通过这样的提问让学生简单了解歌曲的结构和情绪 A 部分情绪:深情、诉说、回忆 B 部分情绪:激动、高涨、歌唱 (3)分乐段学习歌曲 A 部分用“Lu”哼唱 B 部分用“La”哼唱 (4) 学生完整地演唱歌曲,表达情感 【设计意图】在这一板块中,第 3 个环节是很重要的,通过朗读歌词和欣赏歌曲 找出朗读和演唱的节奏规律,这就解决了歌曲中节奏的难点,又通过节奏让学生 体会到了歌曲摇曳、动荡、推动的感觉。歌曲的处理和表达是在整个学习过程中 完成的。这是因为,音乐教学中“不能单纯强调情感、态度或知识、技能等某一 方面,而割裂二者之间的有机联系” 。因此从感性体验到理性认识逐层深入的学 习,可以让学生从音乐的本质上去理解作品自身所隐藏的内涵,更能引导学生将 这种理解注入歌声。

(三)第三板块是对比欣赏《天蓝蓝海蓝蓝》 ,这部分教学主要分 3 个环节。 1、观看《天蓝蓝海蓝蓝》视频 提问:歌曲表现的内容是什么? 2、再听歌曲,整体感受歌曲。 提问:你认为用怎样的声音和情绪演唱比较合适?慷慨激昂、坚定有力等。 3、再听歌曲,通过表格比较和分析与《大海啊,故乡》在艺术手法上的异同 【设计意图】 通过比较和分析, 让学生明白不同的艺术手法会描绘出不同的大海。 每一次的欣赏我都通过提问式引导学生,主要是培养学生有目的的去聆听歌曲。

(四)拓展欣赏并小结 1、了解有关大海的文学作品和绘画作品 2、回忆有关大海的歌曲 3、课堂小结 【设计意图】运用多媒体让学生欣赏不同的作品感受大海的变幻多姿,让学生对 音乐、文学、综合艺术审美特征产生兴趣。 四、 教学反思

这是一堂综合课,本课我以“海”为主线组织教学内容,将音乐、文学、影 视等多种艺术形式有机综合,从听觉、视觉、空间想象等方面给学生以强烈的课 堂魅力。我在设计本节课的时候,并没有回避乐理知识、模唱练耳、演唱技能的 训练,但我每一项都是让学生在活动中自己感受、自己体验、自己理解。问题逐 渐加深,环节紧紧相扣,用音乐活动解决音乐学习中遇到的问题。在课堂中我努 力创设和谐共振的教学情境,并通过乐曲欣赏、歌曲学唱、声势律动等多种教学 活动,让学生在师生互动、生生互动与生动有趣的氛围中,感受、体验有关大海 的音乐,用语言、用动作、用朗读、用声势、用歌声来表现大海的音乐,从而让 学生获得“人生就像大海”的感悟,激起他们热爱大海、热爱生活的情怀。

各位评委,我的说课到此结束。谢谢!


海滨音诗案例

海滨音诗 21页 5财富值 海滨音诗课件 23页 2财富值 海滨音诗教案 4页 免费 海滨音诗2 4页 免费 海滨音诗说课稿 4页 5财富值 海滨音诗1 14页 5财富值...

说课文本

《大海啊,故乡》说课稿各位领导、各位老师,下午好!我是来自音乐学院 05(1)班的严洋。我今 天说课的内容是苏少儿版 《音乐》 七年级下第三单元 《海滨音诗》...