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2017-2018学年度高三生物第一轮复习计划9 精品

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2013-2014 学年度高三生物第一轮复习计划 2013 年高考已经结束, 为了迎接 2014 年高考, 做好高三生物 备考工作,我们高三生物备课组结合上届高三生物备课组的经验教 训, 特制定 2013 至 2014 年高三生物一轮复习计划, 希望本组老师参 照执行。 一,指导思想 2014 年湖北新课标高考生物命题,依然严格遵循生物新课标考试 大纲,注重基础知识的考察,没有

偏题、怪题,但又不拘泥于教学大 纲, 以能力测试为主。 主要考查学生运用综合基础知识解决系列问题 的能力,运用图表解决问题的能力,知识迁移能力,理论联系实际的 能力,对自然科学现象的解释、验证能力以及初步的探究能力。鉴于 此,我们在第一轮复习中应确立以下指导思想: (1)处理好高中生物教材,揭示单个知识点、知识结构、知识 结构扩展 3 个层次知识的内涵及内在逻辑联系,形成立体知识结构。 (2)把基础知识教学与能力培养融为一体,即把导、学、讲、练 融为一体,优化课堂结构。 (3) 把心智技能的培养和动作技能培养融为一体, 优化理论课与 实验探究课的教学。 (4)把发展学生的基本能力与培养学生的初步创造能力融为一 体。 (5)给学生提供课内外自主发展的空间。 (6)引导学生运用所学知识,评析生活现象、环境状况、生产实 践中的相关问题。 二、目标要求 根据第一轮教学指导思想的要求,应力求使学生达到以下教学目 标: (1)使用恰当的专业术语,阐述已学过的生物学概念、事实、方 法和原理。 (2)用各种表达形式准确地描述一些生物现象和事实。 (3)对生物的结构和功能、部分和整体、生物与环境的一些相互 关系进行分析、比较、解释。 (4)正确地解释生物个体、环境和社会中的一些生物学问题,同 时还能够用相关的理化知识解释相关问题, 即用自然科学的知识, 解 释生物个体、环境、社会、生产实践、科学实验中的相关问题。 (5)选用恰当的方法探究简单的生物学事实,对实验进行解释和 分析。 (6)培养学生观察、思维、自学、实验操作等科学素质的同时, 应注重培养学生的创新意识和初步的创造能力。 (7)培养学生正确的学法和应试能力,力求让学生把自己所学的 知识转化为实实在在的高考分数。 三、具体措施 1.加强基础知识的教学 按照教学大纲的要求,充分挖掘教材的内在联系,形成系统的 学科综合基础知识。 在教学过程中始终坚持一个中心, 二大发散思维 方向,即立足课本,以课时单个基础知识点和课时知识结构为中心, 努力把教材相关的前后知识联系在一起, 把教材与生活实践联系在一 起,从而形成系统的三大知识板块. 应选择有助于学生形成感知表象的教学手段(实物、音像、图表、 模型、三维动画等), 通过 老师设计的多媒体课件,创设体现学 科特点和教师个性特长且适合学生的丰富多彩的学习情境, 设计学生 的学习形式、过程、时间,设计教师评价、总结、概括、深化、扩展 的陈述。努力创设以教材为媒体,知、能、心理三合一的师生互助的 教学过程,把单点知识、知识结构和知识结构的扩展,按照上述的教 学方向到位。 2.加强对学生实验技能的培养 新的高考方案对实验提出了更高的要求,我们应把验证结论式的 实验教学变为探索式的实验教学, 做到动作技能和心智技能的训练相 结合、 实验原理的训练和实验基础理论的训练相结合。 在实验教学中, 教师的主要任务有两个: 其一通过课本实验的复习教学, 指导学生明 确实验的原理, 方法步骤及实验现象。 让学生知道实验设计一定要严 格遵循对照原则和严格控制变量原则。 使学生能设计一些简单的实验 并

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