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“万物”皆着“我”之“色彩”——高考诗词鉴赏主题意蕴及艺术手法的探究

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≤ 警     “ 物 ” 皆着 “ ”之 “ 彩" 万 我 色   高考诗 词鉴 赏主题意蕴及 艺术手法 的探 究  何先进 安徽省 南陵县萃英 园中学  二 、要 结合 作者 的生平 ,联 系诗词 的 写作时代 背景 .注 意分  析诗 句与 作者 、注释 信 息的 内在 联 系。   《 毛诗序》有云 :“ 诗者 ,志之所之也 ,在心为志,发言为  诗” ,说 的是诗 歌是借 助 语言来 传 达抒情 主 人公 的主 观情感 ,也  就是说诗歌的语言所描摹 自然万象的 “ 景语” ,所引用或者直接  刻 画人 物形象 的 “ ” 人语 ,所 交代叙 述事 件的 “ 事语 ” 至有些  ,甚 直 接传 情达 意 的 “ 情语 ” ,其 实都是 诗人 主观 情感 的外 现 ,是 由   于 “ 动于 中 , 情 而形 于言 ” 所 以诗歌 中的 “ 物 ” 景 物 、 物 ) , 万 ( 人 ,   都 会深 深着染 上 “ 我”( 情 主人公 )的 “ 抒 情感 色彩 ”  。 先看 20 、2 1 年安 徽 高考诗词 鉴 赏题 : 09 00   小重 山 ? 午  端 要解答问 3 ,就 必须 分 析诗 句 与作 者 杜甫 这个 我 们必 修课   本 中详 细介 绍 过 的信 息和 注释 ③ 、 中 的信 息 提示 的 内在关 系 。 ④   根 据 注释信 息 我们 可 以推 断 :唐代 宗广 德 元年 ( 公元 73年 ) 6 ,   杜甫 五十 二岁 。这一 年他 在梓 州 ,听说 官 军大 胜叛 军 ,便 写下  了著 名 的 《 官军 收河 南河 北  此 后 他到 阆州 , 又 听到 了吐  闻 他 蕃进 犯 的消 息 ,于是 杜甫 心忧 天下 ,写下 了这首 《 岁暮 》 。首联  诗人 交 待其 客 居 他乡 ,在 岁 暮之 际 ,昕 到 了边境 上 传来 外 族入  侵 的消 息 。此 时 ,大 唐 刚刚 经历 了安 史 之乱 ,内忧 尚未完 全平  息 ,外 患 又接 踵 而至 。所 以 “ 寞壮 心 惊 ”肯 定与 作 者对 时局  寂 的担 忧 相关 ,与其 想 要报 效祖 国 ,却 只能 “ 居 阆州 ” 的怀才  客 l 1 颐  元 舒 碧 艾香 蒲处处 忙。谁 家儿共 女 ,庆端 阳。细缠 五色臂 丝 长 。     空惆帐 ,谁 复 吊沅湘   。 往 事莫 论量 。 千年 忠义 气 , 目星光 。《 离骚 》读 罢总堪 伤 。   无人解 ,树 转午 阴凉。   不遇 、 国无 门 的悲 慨有 关 。 报 而这 都 与我 们必 修课 本 中对其 “ 忧  国忧 民” 而 一 生 “ , 壮志 未酬 ”的伟 大 现实 主义 诗人 的形 象 定位  相契 合 。   三 、要充分解 读 出每旬 诗词语 句所 承载 的信息 , 注意 分析诗  句与 诗句 之 间的内在联 系。   [ ] 五色臂 丝 :荆楚 风俗 ,端午 节 以五 彩丝 系臂。② 沅 注 ①   湘 :沅水和 湘水 。湘水 支流 中有 汩罗江 。   问 1 从全 词 看 ,“ . 空惆怅 ”和 “ 无人解 ”分别表 达 了 者 怎 作   样 的思想感 情?   问 2 这 首词 最 突出 的表 现手 法是 什么? 请分 别结合 上 阕和  . 诗词 的语句 ,如果粗 而言 之 ,要么是 写景 ,是为景语 ;要么  是状 物 ,是 为物语 ; 么是 写人 , 括古 人 ( 要 包 用典 ) 和抒情 主人  公 自己 ,

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描写山水的诗句与赏析

诗词发展的脉络,分析其中的名篇 佳作,归纳出文化意蕴...等诗; 从艺术手法上看,李白的山水诗总是充满着...更添蝶舞莺歌,从侧面写出春花的鲜艳芬 芳,色彩异常...

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赏析: 此诗描绘出一幅山雨初霁,万物一新;初秋的...是因为诗中的情景与意蕴欣赏者的人生阅历和生活 ...语言美文学是语言的艺术, 而诗歌又是文学中最精粹...

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散文意蕴探究和艺术构思探究的答题要点(参考答案)

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