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新课改下高中数学教学的一些新策略

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 新课改下高中数学教学的一些新策略 作者:徐大才 来源:《新课程· 中学》2013 年第 03 期 摘 要:高中数学新课标指出,要尊重学生作为学习主体的地位,发挥学生的主动性和自 主性。教师要改变传统的以“教”为主的教学方法,鼓励学生参与到数学课堂中来。 关键词:高中;数学;主动性;小组合作 一、课上认真听讲,课后及时复习 要想学好数学,就要在课堂上认真听讲,对每次学习的知识点与公式及时进行复习并掌 握。笔者认为,学生在上数学课时,要认真听讲,跟着老师的授课思路,对例题的解答思路及 解答方法进行学习,还要学会思考,看是否还有其他的解题方法。要重视对数学基本概念、公 式的理解学习,课后要及时复习所学知识,进行吸收,不能留有疑问。在课后复习时,尤其是 解题之前,教师要引导学生一定要将上课时老师讲的每一个知识点进行回忆,做到正确对所学 知识、所学公式的推理演变,在回忆完成后打开课本,看一下自己的回忆是否有遗漏。在课 后,一定要认真独立完成作业,并在解题过程中不断地进行思考,养成不懂就问的好习惯,对 于有些题目由于思路不清,一时难以解出,应冷静下来认真分析题目,尽量自己解决,实在解 决不了的,要及时请教老师。在每一个数学的学习阶段都要对学习中所学的知识、公式、概念 定义等进行整理和归纳总结,将知识的点、线、面结合起来交织成知识网络,纳入知识体系。 二、多做习题,总结解题方法 要想学好高中数学,在课后多做习题是有必要的,多做习题的目的在于,可以熟练掌握各 种题型的解题思路,可以将课堂上的公式与知识点等进行活学活用。做习题也要“循序渐进”, 不能一开始就去做那些难度系数很高、知识点较多的综合性习题,而是要从基础习题开始,主 要去做一些课本上的课后习题以及分章节的课后练习习题,反复做这些习题可以有效地掌握好 基础的公式与知识点,为解答深层次的习题打下良好的基础。在打好基础后,就可以去尝试解 答一些知识点较多、综合性较强的题目,在解题过程中要分析题目中存在的知识点并运用相应 的公式去进行解答,综合性强的数学习题多数都是在基础知识的基础上进行的一些发散思维, 只要掌握好基础知识,解答起来应该不会有太多的阻碍。建议学生自己准备一本易错题记录 本,对每次做错的题都记录下来,并总结自己做错题的原因,之后再重新将正确解题思路和解 题方法写在下面,这样可以避免类似的解题错误再发生。一个良好的解题习惯的形成,需要在 解题时让精力高度集中,使大脑兴奋,思维敏捷,这样才能够进入最佳状态。 三、构建课堂小组合作学习,做好课前预习工作 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 在高中数学教学中,要注意引导学生进行课前预习,当然这种预习要以小组合作的方式进 行。高中数学包含高中数学教学和高等数学教学的重要内容,因此教学任务空前繁重,学生学 习起来也比较吃力,教师引导学生以小组为单位进行预习,可以提前对教学难度和教学内容有 个了解,做好充分的心理准备。比如集合函数的教学是高中教学的难点和重点,在这些教学内 容开始前,要引导学生进行小组预习。同时,教师可以让合作学习小组把预习中遇到的问题、 预习中的难点和重点进行归类,并把这些问题在教学活动开始前呈交给教师。有了预习做基 础,教师面对的就不再是“一张白纸”似的学生,而是已经掌握了基本知识的学生,教师教起来 会更轻松,学生学起来也更得心应手。 作为一名高中数学教师,要利用面对面、相对宽松的教学氛围去激发学生的学习动力,让 学生对数学产生兴趣,要努力去挖掘、研究

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