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地图环境大赛培训

时间:2010-08-14


第一届“中图杯” 第一届“中图杯”中国青 少年环境地图大赛培训活动

环 境 地 图 大 赛 背 景

1.国内组织单位: 1.国内组织单位: 国内组织单位 中国地理学会地理教育委员会、 4家:中国地理学会地理教育委员会、北 京师范大学地理学与遥感科学学院、北 京师范大学地理学与遥感科学学院、 京师范大学地理与可持续发展教育中心、 京师范

大学地理与可持续发展教育中心、 中国地图出版社合办 2.国内发起人 国内发起人: 2.国内发起人: 王民
北京师范大学地理学与遥感科学学院,教授 博士生导师 北京师范大学地理学与遥感科学学院,教授,博士生导师
全国中小学教材审定委员会审查委员 中国地理学会地理教育委员会秘书长 http://www.wangminedu.com/wangmin/Chinesecv.htm

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3.国际承办组织 3.国际承办组织 第十九届日本旭川青少年环境地图比赛 国际地理联合会土地利用与覆盖委员会、 国际地理联合会土地利用与覆盖委员会、 日本环境地图教育研究会、 日本环境地图教育研究会、日本国土省 国土地理委员会、 国土地理委员会、北海道教育委员会等 4.国际发起人: 4.国际发起人: 国际发起人
国际地理联合会土地利用与覆盖委员 会主任、 会主任、日本北海道教育大学 Himiyama Yukio教授 教授

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5.大赛定位: 5.大赛定位: 大赛定位 基于环境教育用地图手段展现的综合实践活 基于环境教育用地图手段展现的综合实践活 环境教育 展现的 动。 6.参赛意义: 6.参赛意义: 参赛意义 形势的需求、层次高、 形势的需求、层次高、有发展空间和持续性
2009年2月8日--10日,王民教授参加在日本东京举行的《地球环境读本》第二次中日 年 月 日 日 王民教授参加在日本东京举行的《地球环境读本》 联席会议,会议确定了读本的最终方案,计划2009年3月底完成出版。并参加了在东京 月底完成出版。 联席会议,会议确定了读本的最终方案,计划 年 月底完成出版 财团举办的“地球环境问题——何谓与地球系统协调的新文明 人类圈 第21届东京财团 何谓与地球系统协调的新文明(人类圈 财团举办的“地球环境问题 何谓与地球系统协调的新文明 人类圈)”第 届东京财团 论坛。 地球环境读本》是根据新日中友好21世纪委员会的建议进行编写的 世纪委员会的建议进行编写的, 论坛。《地球环境读本》是根据新日中友好 世纪委员会的建议进行编写的,该读本将 发给中日21世纪交流项目而访日的青少年 世纪交流项目而访日的青少年。 发给中日 世纪交流项目而访日的青少年。

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7.参赛定位: 7.参赛定位: 参赛定位 培养孩子的综合能力, 培养孩子的综合能力,落实于学生的实际行 动!

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1.起源: .起源: !1991年国际环境变化研讨会:环境意识 1991年国际环境变化研讨会: 年国际环境变化研讨会 公众意识。(公益) 。(公益 要从专业理念 公众意识。(公益) !观察视角的冲击:观察方式不同会导致 观察视角的冲击: 思维方式的差异吗?(日美不同)(课题) ?(日美不同)(课题 思维方式的差异吗?(日美不同)(课题) 日(抽象、粗略) 西方(简单,直接) 抽象、粗略) 西方(简单,直接) 2.发展情况: 2.发展情况: 发展情况

19届 日方环境报告: 19届 参赛国家多 日方环境报告:大赛 被总结在首位 日本地理学会授奖

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3.名称解读: 3.名称解读: 名称解读 环境: 环境: 广义:并非单一指环境问题。 广义:并非单一指环境问题。 锐利的角度、理性的角度、 锐利的角度、理性的角度、暖色情感的角度 举例:童心来自四面八方的声音,水泥缝里的昆虫, 举例:童心来自四面八方的声音,水泥缝里的昆虫, 美丽的景象在哪儿? 美丽的景象在哪儿? 地图:三要素:图例、比例尺、 地图:三要素:图例、比例尺、方向 小学: 小学:地图基本要素要求不高 中学: 中学:有一定要求

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过去, 深圳城市绿化建设成就》 4.看看获奖作品《过去 现在,将来——深圳城市绿化建设成就 4.看看获奖作品: ,现在,将来 深圳城市绿化建设成就》 看看获奖作品: 时 间 线 索 , 见 证 中 国 发 展 !

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《城市环保调查图》 城市环保调查图》
有 趣 的 童 心 , 基 于 观 察 , 信 息 多 , 落 点 实 。

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环境垃圾》 《环境垃圾》

你从哪里来?要到哪里去?拟人化地呈现了事件的始终。情商颇高的一个学生! 你从哪里来?要到哪里去?拟人化地呈现了事件的始终。情商颇高的一个学生!

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《垃圾兄弟飘流记》 垃圾兄弟飘流记》

很漂亮的图,像一幅游戏地图,又直击现实问题! 很漂亮的图,像一幅游戏地图,又直击现实问题!

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《蓉城水循环 》
地下、地上管 网,对于学生而言很有 挑战性的探究课题!

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5.理性总结评奖理念: 理性总结评奖理念: 评选视角:内容、技能、 评选视角:内容、技能、教育功能
不过分追求技能,更注重追求教育功能,返璞归真 不过分追求技能,更注重追求教育功能,

关键词:创意,独特的视角, 关键词:创意,独特的视角,独特的呈现 基于观察调查, 基于观察调查,提取真实的信息 观察调查 蹲下来看世界(会看到以往忽略的世界) 蹲下来看世界(会看到以往忽略的世界) 诚信 地域性 不墨守成规

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6.世界环境教育理念: 6.世界环境教育理念: 世界环境教育理念 要有全球性的思考, 要有全球性的思考,要有全球性的行动 要有全球性的思考,要有当地性 当地性的行动 要有全球性的思考,要有当地性的行动 要有当地性的思考,要有当地性的行动 要有当地性的思考,要有当地性的行动 当地性的思考 当地性

通过此活动, 通过此活动,让学生用地图手段形成环境意 落实环境行动。 识,落实环境行动。

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7.操作模式: 7.操作模式: 操作模式 (1)计划立案 (2)调查准备 (3)实地调查、观察 实地调查、 (4)记录 (5)地图制作(发现遗漏,需回头再观察调研) 地图制作(发现遗漏, (6)填写地图说明(很重要,再培训) 填写地图说明(很重要,再培训)

下一步要完成的任务
1、明确制图区域 2、编图目的和内容 3、你准备如何展开调查

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8.中日学生作品差异: 8.中日学生作品差异: 中日学生作品差异

日方基于调研的信息更充分, 日方基于调研的信息更充分,研究方法更严 科学。 谨、科学。 中方地图更美。 中方地图更美。

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国内审核标准: 9. 国内审核标准:

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国内审核标准: 9. 国内审核标准:

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10.国内比赛详细说明 10.国内比赛详细说明
http://www.wangminedu.com/items/envmap_cn/index.htm

(2)主题: 主题: 主题 分为自行思考完成的“自由主题” 分为自行思考完成的“自由主题”和赛会指定的 指定主题” “指定主题”。由于我们的比赛同时是日本旭川青少 年环境地图比赛的选拔赛,所以我们比赛的“ 年环境地图比赛的选拔赛,所以我们比赛的“指定主 与日本旭川青少年环境地图比赛的“指定主题” 题”与日本旭川青少年环境地图比赛的“指定主题” 一致。 一致。 2009年的“指定主题”是“环境中的昆虫?” 年的“ 环境中的昆虫? 年的 指定主题” (3)作品尺寸: 作品尺寸: 作品尺寸 最大尺寸不得超过788mm*1091mm 最大尺寸不得超过 (5)参赛资格及参赛方式: 参赛资格及参赛方式: 参赛资格及参赛方式 6岁-18岁学生均可参加 岁 岁学生均可参加 可独立或合作完成,建议每份作品作者不超过4人 可独立或合作完成,建议每份作品作者不超过 人。

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11.国内比赛详细说明 11.国内比赛详细说明
信息表: 信息表: 通知 思考:中小学分别侧重什么? 思考:中小学分别侧重什么? 技术还是美工? 技术还是美工? 创意还是实用? 创意还是实用?


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(三)已完成成绩: 100.0 分 1 开放文明环境地图主要关注的是() A、经济发展...(二十四)已完成成绩: 100.0 分 1 在教育培训行业中取得成功的企业家是() ...

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(二) http://www.mapworld.com.cn/ 地图世界 http://www.xjepb.gov.cn/mapofxinjiang.htm 新疆旅游及环境地图 http://www.dlpd.com/ 地理频道 http://...

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