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-礼仪修养显个人魅力信息化说课稿.ppt


题目:礼仪修养显个人魅力

教材分析
学情分析

教学方法
教学准备

教学过程
教学反思

?(1)教材的地位和作用
教材分析
学情分析 教学方法 教学准备 《礼仪修养显个人魅力》 是高等教育出版社出版的《职 业道德与法律》书中第一单元 第一课《

塑造自己的良好形象》 中第二节课的内容。这节课紧 扣“个人礼仪”这一中心,主 要讲了个人礼仪的基本要求及 蕴含的道德意义。这节课是第 一课的重点,学好本课,有利 于引导学生养成文明礼仪的好 习惯。

教学过程
教学反思

教材分析
学情分析 教学方法 教学准备

? (2)教学目标
? 1、知识目标 了解个人礼仪的基本要求,理 解个人礼仪的作用和蕴含的道德意 义,提高个人礼仪素养,养成文明 礼仪习惯。 ? 2、情感目标 尊重自己和他人,平等待人, 做讲 文明、有礼仪的人。 ? 3、能力目标 自觉践行礼仪规范,维护自己的文 明形象。

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教学反思

教材分析
学情分析 教学方法 教学准备

?(3)教学重点、难点

?教学重点:
?打造良好的“第一印象”

教学难点:
(1)个人文明礼仪蕴含的道 德意义 (2)个人礼仪重在养成

教学过程
教学反思

教材分析
学情分析 教学方法 教学准备 ?幼师学前教育一年级学生大多 数文化基础较差,学习主动性不 强,注意力较难集中。因此,在 教学过程中老师不能将内容简单 灌输给学生,必须从学生实际入 手,结合社会和生活的案例,激 发学生的兴趣,使学生从情感上 接受,并内化为自觉行动,达到 德育课的教育目的。

教学过程
教学反思

教材分析
学情分析 教学方法 教学准备

教学过程
教学反思

? 根据学生的实际情况和“教师 主导,学生主体”的教学思想 ,我在本课的教学中主要采用 以下方法: ? 情境教学法 ? 案例分析法 ? 小组讨论法 ? 自主探究法

教材分析
学情分析 教法分析 教学准备

教学过程
教学反思

1.根据教学设计的需要, 我在课前做好了多媒体 课件。 2.学生预习课文并查阅收 集与个人礼仪有关的资 料;思考能够展示中职 学生风采的个人礼仪规 范。

激趣导入
(3分钟) 探索新知
突破重难点

探究学习 探索新知 (30分钟)

学以致用
(8分钟) 课堂小结 (2分钟) 课后作业

穿插进行

题目:礼仪修养显个人魅力

激 趣 导 入

题目:礼仪修养显个人魅力

师生互动,共同探究
案 例 探 究 合 作 互 动
案例1 某职业学校的毕业生小金,成绩很优异,可屡次面试都不成功 的故事。 案例2 松下与理发师关于个人形象的对话故事

思考: 1、案例1中的小金成绩很优异,可面试为何没有成功? 2、案例2带给你什么启示? 学生活动:学生分组进行积极思考、讨论问题,并发表意见。
教师点拨: 通过材料分析,让学生明白人们对他人的第一印象来自于对其 相貌、仪表、服饰、表情、姿态、谈吐等外在因素的感受。理解并 掌握关于个人礼仪的基本要求在于仪容仪表整洁端庄,言谈举止真 挚大方,服装饰物搭配得体,表情舒展自然,明白打造良好“第一 印象”的重要性,并引出本课的难点。

题目:礼仪修养显个人魅力

师生互动,共同探究
案 例 探 究 合 作 互 动
镜头一:招聘会上帮助老人成功应聘的故事。 小组讨论: 结合书本的2008年奥运会材料,谈谈个人礼仪蕴含 了哪些道德意义? 镜头二: 展示一些日常生活中不符礼仪的说话方式,讨论正确的说 话方式。 学生活动:学生结合自己行为积极思考、讨论问题,并发表意 见。

教师点拨,师生达成共识: 为了突破难点,我在讲解这一内容时,注意积极调动学生积极性, 主动性,启发他们思考与讨论,明白书本中个人礼仪所蕴含的道德 意义即(有助于塑造良好的个人形象,增进人际交往。 遵守个人礼 仪基本要求有助于促进社会和谐,促进整个国家和全民族整体文明 程度的提高,加快社会发展),理解言为心声,文明无小事,细节 彰显道德。

题目:礼仪修养显个人魅力

师生互动,共同探究
案 例 探 究 合 作 互 动

镜头一:一名在德国的外国留学生,因有过3次逃票的记录求职不成 的故 事。 镜头二:一名蛮横小孩经常发脾气,对别人无礼的故事。 镜头三:为追求美,“标新立异”小茅走极端的故事。 思考:这三个故事分别反映了现实生活中礼仪存在三个方面的 问题。探讨每个故事对我们的启示? 学生活动:学生结合自己行为积极思考、讨论问题,并发表意见。

教师点拨,师生达成共识: 通过这三个简短的小故事并让学生结合日常生活中的一些不良行 为去进行积极思考,在师生的共同讨论中,让学生们得以自我教育。 明白个人礼仪不单是在思想、观念上的认同,更应在日常生活中得 到体现。明白个人礼仪重在养成,应加强自律、学会自我约束,应 懂得自尊自爱,懂得言行适度得体,从而突破难点。

题目:礼仪修养显个人魅力

学以致用 巩固新识

学 以 致 用

学生表演礼貌情景剧 (场景一) 当你想向同学借东西时,你该怎么说,怎样 做呢? (场景二) 家里来了客人,你该怎么招待? 选出几个代表表演以上礼貌情节剧,并指出在仪容仪表 上的优点和不足? 设计意图:通过表演既锻炼了上台同学,又加深了学生 对礼仪知识的运用,对其仪容,仪表,仪态是个很好的 检验和提升,并且纠正学生的错误行为。

课 后 作 业

1.谈谈学校每日坚持进行的礼仪实 训对自身有何影响变化? 2.回家做一件孝敬父母的事情,拍 照留念上传到班级QQ群里。

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课 堂
重在自律 只有在无人监督之下,能自觉遵守 遵守行为准则的人才是真正有道德 修养的人 ?学校每日进行的礼仪实训是 有很重要深层意义的,不仅有 助于自身整体素质的提高,更 有助于日后走上职场上的成功

小 结

理解意义

基本知识
个人礼仪基本知识点及蕴含意义

礼 仪 修 养 显 个 人 魅 力

一、个人礼仪打造良好“第一印象” 基本要求: 仪容仪表整洁端庄 言谈举止真挚大方 服装饰物搭配得体 表情舒展自然 二、个人礼仪蕴含的道德意义

三、个人礼仪重在养成

教学反思
案例 探究

活动 表演

深层 理解

敬请指导,谢谢!
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