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6.2 用竖式计算有余数的除法

时间:2017-05-18


芒市镇小学“养正 223 课堂教学模式”

数学集体备课

教 学 设 计 课 学 题 科
数学

6.2 用竖式计算有余数的除法
年 级
二年级(下册)

计划学时

1 课时 黄冬梅

备课组大组长 主备人 备课组成员 教材解析


李惠兰

备课组小组长 授课时间 年 月 日

本节教学内容是在学生对余数有了初步认识基础上进行学习的,是学生竖式计算在除 法上的迁移。这是九年义务教育人教版小学数学二年级数学下册 62-63 页的内容。 1.通过动手分一分、摆一摆,使学生进一步理解有余数的除法,掌握有余数除法的计算 方法,初步培养学生观察、比较、综合的能力 2、掌握有余数除法的竖式计算方法,会用乘法口诀试商。 3、能运用有余数除法解决一些简单的实际问题,培养应用意识。 使学生经历试商过程,理解竖式计算的算理,掌握试商的过程,掌握 重 点 有余数除法的竖式计算方法。 掌握用竖式计算有余数的除法学会有余数除法的试商方法,进一步加 难 点 深理解余数要比除数小。

教学目标

重点及难 点

学生准备 教学准备 教师准备

准备小棒 多媒体课件和挂图

课堂教学流程(可续页) 教学活动
执教教师 二次备课 记录

教学环节 一、 课前预习 提出问题 二、 情景导入 检查预习

1.某养猪厂买了 16 包饲料,计划每天喂 3 包,可以喂几天? 2.提出你还学不明白或还想了解的问题? 一、 谈话激趣导入 前面我们知道可以通过摆小棒来确定有数除法算式的商和余数, 可是, 在 运用的过程中我们发现这种方法太繁琐了, 有更方便的计算方法吗?今天这节 课我们就来学习更便捷的方法——列竖竖计算,(板书课题) 二、检查预习情况 1.你是怎样算出的, (指名回答教师板书)你还有什么更好的方法把它表 示出来。 一、学习目标 1.掌握有余数除法的竖式计算方法。 2.会用乘法口诀试商。 二、自主学习探究新知 (一)、自学提示一 出示例 3:
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三、 明确目标 自主学习

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1.小组合作用 13 根小棒,每 4 根分一组,结果怎样?16 根呢?用算式表示 出来。除法也可以写成竖式你能写一写吗?说说竖式中每个数表示什么 (二)、自学提示二 1.学生独立完成 43÷ 7= 2.用竖式计算 43÷ 7= ?再和同桌说一说怎样计算? 3.想一想:7 和几想乘旳积接近 43,而小以 43? 注意:余数要比除数小。 一、展示汇报一 小组上台展示自学成果,选一名同学汇报,其他组员作补充。 用(13 )根小棒,每(4 )根分一组,有( )组,还剩( )根。16 根 小棒,每( 4)根分一组,有( )组,正好( )。算式 13÷ 4=3……1 教师根据学生汇报板书,并点拨竖式中各数的名称或表示的意义。

四、 展示汇报 点拨释疑

二、展示汇报二 43 除以 7 就是把 43 每 7 个一份,求 43 里面最多有( )个 7,我们可以 这么想,7 和( )相乘的积最接近 43,而且小于 43 呢?(六七四十二)7 和 6 的乘积最符合这个条件,商写 6。(板书) 被除数下面写( )(7 和 6 的乘积 42) 引导学生根据前面学过的知识,写出余数 1,让学生明白余数 1 是 43 里 面分掉 6 个 7 之后所剩余的,也就是 43 减去 42 的得数。 教师根据学生回答板书: 43÷7=6……1

三、发现规律 用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法时关键在于试商,灵活运用 表内乘法口诀试商,可以提高试商的准确性和计算的速度,试商时注意,余数 要比除数小。 一、 做一做

五、 达标测评 总结归纳

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二、课堂小结 这节课你学习了哪些知识?你对竖式计算有余数除法有哪些认识?还有 什么不明白的地方吗?

6.2 用竖式计算有余数的除法
例 3:

板书设计

想:7 和什么相乘最接近 43,又比 43 小?
每天一练 (2-4 题) 5×7 = 4×8= 36÷9= 42÷7=

课后反思

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二年级下学期有余数的除法竖式计算、口算练习题

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