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西湖 第一课时教学设计

时间:2013-03-13


西湖 主备教师: 教学目标: 1、能正确、流利、有感情的朗读全文,背诵全文。 2、学习本课 11 个生字,理解由生字组成的词语。 3、会用“犹如”“像”“仿佛”“宛如”等词语口头造句。 、 、 , 4、理解课文内容,感受西湖的清奇秀丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。 教学重点: 估计有很多学生没有去过西湖, 对西湖的美景缺乏感性认识。 因此在教学过程中要充分 使用网络资源和媒体中等增加学生的感性认识。 教学难点: 这篇课文文句优美,因而给学生充分的朗读课文时间,结合课文理解词语的意思。 教学教具:挂图、录音机、多媒体。 教学准备:生字卡片、小黑板 教学时间:三课时

第一课时 教学内容:初读课文 课时编号:019 课时目标: 1、初读课文,认识生字。 2、熟读课文,了解课文内容 教学过程: 一、调动积累,激发兴趣。 同学们还记得上学期学过的《忆江南》吗?我们一起背背。学生背诵《忆江南》 ,老 师后背诵。这首诗表达了诗人对杭州和西湖真挚的感情。杭州素有人间天堂的美称,西湖, 就是镶嵌在"天堂"里的一颗明珠。同学们,今天我们来一次文中游西湖吧。 二、初读课文 1、配乐范读课文。 2、学生自读课文。 ⑴读准字音,读通句子。 ⑵标出自然段的序号。 ⑶画出由生字组成的词语,想想他们在句子中的意思,并标出不理解的地方。 3、检查自学效果。 ⑴出示词语: 杭州 天堂 远眺 掩映 一般 犹如典雅 轻柔 秀美 连绵起伏 ⑵指名读词,开火车读,齐读。 (重点读准后鼻音、翘舌音) ⑶解释疑难词意,了解词语掌握情况。 ⑷分自然段指名试读课文,读准字音,读通句子,整体感知。 4、感知全文 在读课文,边读边想,课文中描写了西湖的哪些美景?学生齐读课文第一自然段。 5、查字典理解"素有"的意思。 6、第一自然段告诉我们什么? 三、指导朗读

1、教师启发:我们读了课文,读准字音,读通句子, 体会了文中的美景。 你们还有什么不理解的地方吗? 2、学生提问 3、教师小结。 四、作业 1、描红; 2、抄写词语; 3、练习朗读课文。


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