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上马小学少先队说课比赛的通知


2015 年四川省少先队辅导员说课竞赛方案
一、竞赛目的 通过说课展示, 深入贯彻习近平总书记关于少先队要 “更好 为少年儿童培育和践行社会主义核心价值观服务, 把广大少年儿 童团结好、教育好、带领好”的重要讲话精神,交流基层少先队 通过组织教育、自主教育、实践活动,引导少年儿童“从小学习 做人、从小学习立志、从小学习创造”,展示基层优秀少先队活 动课案例以及多种实践体

验活动成果, 有力推动我省少先队活动 课程建设。 二、参加人员 全体班主任,不是班主任的青年教师自愿报名。各校点教师 的说课校点自行组织,录制视频的设备可到中心校借取。 三、竞赛时间安排 竞赛时间:2015 年 10 月 8 日—10 月 13 日 中心校暂定 10 月 12 日—10 月 13 日 (10 月 9 日之前,请各校点将说课选手名单交到大队部。 所有参赛选手在 10 月 9 日前将活动方案和说课课件的电子文档 交到大队部, 各校点教师说课的视频 10 月 14 日前交到大队部。 ) 四、竞赛开展要求 (一)说课竞赛主题 1.以“向上向善,践行社会主义核心价值观”为核心主题的 “自主命题”说课。
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2.以“环保微炬汇”为中心命题的“同课异构”说课。 ( “环 保微炬汇”资料详见附件三) (二)说课竞赛要求 1.要以“向上向善,践行社会主义核心价值观” 、 “环保微炬 汇”为主标题,可根据实际情况在主标题下设副标题。 2.主题 1 要着重体现正确灌输、 阐释 “社会主义核心价值观” 24 字内容及其内涵和外延;要重点突出社会主义核心价值观教 育的民族传承性、 时代进步性、 思想有效性; 要有效展示形象化、 情感化、 榜样化、 行动化教育理念和方法在社会主义核心价值观 教育过程中的运用; 要提炼总结社会主义核心价值观教育及习总 书记系列讲话精神活动的教育效果。 3.主题 2 要正确理解和传递“日行一为,点滴积累,让环保 成为一种习惯”的“环保微炬汇”活动理念及环保理念;要认真 挖掘“环保微炬汇”活动与“社会主义核心价值观”内涵、外延 之间的联系;要完整展现“环保微炬汇”少先队实践活动的教育 全过程;要充分体现资源开放、环境开放、理念开放的少先队活 动课程新理念;要有效展示形象化、情感化、榜样化、行动化教 育理念和方法在少先队活动(课)教育过程中的运用及其效果。 (三)说课竞赛规则 参赛者围绕以上两个主题,自带已开展过的少先队活动课 案例,并配视频或课件,由策划、实施该活动的辅导员以先播放 后讲解,或者边播放边讲解的形式现场展示,说课时间不超过

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10 分钟。

准确把握少先队活动课的说课
一、少先队活动课的说课概念 少先队活动课的“说课” ,是指辅导员在辅导队员、与队员 共同准备活动的基础上, 由辅导员或辅导员与队员骨干一起, 以 口头述说的方式介绍活动课的立意与内容, 探讨活动的方式与方 法, 研讨活动的成效与得失。 它是群众性的少先队活动教育科研 的一种新形式, 是提升少先队活动课质量的生动形式, 是促进辅 导员专业成长的一条有效的途径。 近年来, 少先队活动课的说课 已被基层少先队组织广泛运用。 二、少先队活动课的说课内容 少先队活动课的说课内容主要包括几个方面: 1.说设想,陈述活动动机,体现教育理念。 主要述说队活动课“为什么这么搞” 和“搞什么” ,即叙述 队活动课的活动主题、 主要目标及设计理念, 看活动动机是否体 现党对少年儿童的要求, 是否有鲜明的时代特征; 是否问计于童, 问需于童, 体现少年儿童的实际需求; 是否具有地方特色和校本 特点。
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2.说设计,陈述活动过程,体现教育思想。 主要述说队活动课“怎样开展” 、活动的大致轮廓,即叙述 队活动课如何根据活动目的,选取相关材料(素材) ,设计相关 活动环节,看队活动是否紧扣教育目标,突出中心要求;看队活 动选材是否得当, 素材组合是否合理, 活动环节及安排是否科学 有序。 3.说辅导,陈述辅导过程,体现教育观念。 主要说明队活动课 “谁是队活动主体” 、 “如何辅导队员开展 活动” ,即怎样辅导少先队员,如何体现少先队员主体地位与主 体作用。 队员是队活动课的主人, 要发动队员参与活动的全过程。 辅导员要说明所在队集体的队员情况并有分析, 陈述如何发挥队 员的自主能力和创造精神, 由此确定活动的起点、 重点和创新点。 4.说过程,说细节,陈述活动方式,体现活动技能与教育智 慧。 主要说明队活动课是“怎样开展”和“运用何种方式方法开 展” 。辅导有法,但无定法,贵在得法。活动述说要说明队活动 采用何种有效方式, 如何运用多种活动方法, 有无注重运用艺术、 情感、时尚等元素,注重运用新媒体;活动中如何在教育的关键 环节对少先队员进行点拨、引导。 5.说效果,陈述活动体验,体现教育成效。 主要说明队活动课中队员们有 “怎样的经历” 、 “发生了哪些 变化” 、 “有了什么感受” 。实践和体验是少先队活动课的重要途

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径, 是队员实现自我教育的主要方式。 少先队员在活动中的真实 体验是队活动的根本目标。辅导员可以队员在队活动中的感言, 借助已开展活动的图片、 视频等媒体作为辅助手段, 说明队员在 活动中的变化和感悟, 在实践中的生成与发展, 反映活动的真实 效果。 三、少先队活动课的说课形式 少先队活动课的说课形式包括两个方面: 1.队活动方案设计后的说课(课前说课) 队活动方案设计后的说课, 是辅导员在与队员共同准备的基 础上,把对活动的设计及基本情况,以口头表达的形式,条理清 晰、重点突出地表达出来,供专家和同行们评说。队活动课方案 实施前的说课,侧重说明活动策划理念和思路。 2.队活动实施开展后的说课(课后说课) 活动完成后的说课,是目前各地组织说课展示的主要形式。 由于有了活动实践的检验, 辅导员可结合辅导活动的感受进行说 课,并配以视频、PPT 等活动课件。说课的内容包括:课前,辅 导员与队员做了哪些准备工作;活动中,辅导员怎样进行辅导、 调控; 活动进程与准备意图的吻合程度及其原因, 包括对队员参 与度、活跃情况的分析,对活动效果和感受进行评价,提出进一 步改进的设想。活动课后的说课,侧重对活动的展示和反思。 说课时,要注意两个“不能等同” ,四个“必须交代” :不能 等同于宣读活动设计方案, 不能等同于展示或叙述活动过程; 必
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须交代哪个年级,必须交代几课时,必须交代《活动课程指导纲 要》中的哪个主题,必须交代是课前还是课后。 目前,全国各地举办的少先队活动课“说课”比赛中,有演 讲式说课、展示式说课、答辨式说课三种类型。 四、少先队活动课的说课步骤 1.队活动课的主题、目标及确定的依据。 2.队活动课相关准备工作,包括:参与策划、做好分工、收 集素材、考察采访。 3.队活动课的过程和步骤, 包括: 队活动的主要内容及创新 点、调动少先队员自主参与活动的辅导技巧。 4.队活动课的主要形式、载体及选择的缘由。 5.队活动课的评价和激励方法。 6.队活动课后的反思或延伸。 五、少先队活动课的说课原则 1.科学性原则——说课活动的前提 队活动课要符合《少先队活动课程指导纲要(试行) 》提出 的要求、内容和队员实际情况;活动设计要紧扣活动目的,符合 少先队活动课课型特点,设计思路清晰,具有较强的可操作性。 2.实效性原则——说课活动的核心 说课应以少先队活动理论为指导。 在说课中, 既要避免空谈 理论,脱离实际,又要避免只谈做法,不谈依据和思考。要加强 说课的针对性,力求所说内容言之有理、言之有据、言之有物。

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3.创新性原则——说课活动的灵魂 说课是辅导员将活动设想转化为活动实践的课前预演或课 后反省。辅导员要树立创新意识,敢于亮出自己的特色,重在立 意的开掘、能力的提升,使说课活动永远“新鲜” ,充满生机和 活力。 六、少先队活动课说课的评价 1.队活动课方案的设计水平:主题鲜明,重点、难点突出, 活动结构和环节设计合理。 2.队活动目标和内容的分析水平: 理论联系实际, 符合队员 的需求,具有时代感和创新性。 3.队活动载体和方法的应用水平: 选择的载体、 手段有明确 的依据,形式新颖,有意思、有趣味,PPT 制作有特色。 4.队活动组织和实施的水平: 调动队干部自主策划活动, 队 员参与度高,体现队员自主能力的设计说明。 5.表达水平:语言简炼、流畅,时间把握适度。

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附件 3

“环保微炬汇”活动介绍
“环保” 已成为全社会特别是青少年最关心关注的社会热点 问题。广大青少年正处于理想道德启蒙、价值观形成的关键期, 是进行思想引导和习惯养成的最有效的时期。 培育和践行正确环 保理念、营造浓郁社会氛围,要从教育引导少年儿童开始,进而 影响家庭、最终辐射全社会。为此,今年 4 月,由中共四川省委 宣传部、省精神文明办、省教育厅、省环保厅、团省委、省科协、 省少工委、 中国环境出版集团有限公司 8 家单位共同发起 “环保 微炬汇”活动。中国环境文化教育专家委员会以及明天出版社、 果壳网、中青网、未来网、腾讯大成网等 10 余家单位和媒体共 同作为支持单位参与本次活动。 “环保微炬汇”活动下设 5 项子活动,将持续开展至年底, 力争在全省乃至全国少年儿童和少先队员中掀起环保教育热潮。 第一,玩具(图书)总动员活动。在城市少年儿童中广泛募集闲 臵玩具和图书,经分拣、清洗、消毒、整理后赠送给农村留守儿 童和困难少年儿童群体, 延伸城乡少年手拉手工作手臂, 倡导循 环利用的环保生活理念。期间,将在成都、攀枝花试点开展“纸 爱红领巾”活动,倡议少年儿童捐出一张废纸、种植一片“红领 巾林” 。第二,红领巾环保小课堂。利用每周 1 课时少先队活动

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课或大课间、 红领巾小社团等活动时间, 在中小学以及青少年宫、 社会化机构等校外青少年活动阵地共同开设“红领巾环保小课 堂” ,邀请知名少年儿童文学作家、环保专家、社科专家,采取 授课、互动游戏等寓教于乐方式讲解环保、生命安全等知识,预 计全省各地将举办 5000 场次以上。 第三, “我是环保创作小达人” 作品征集。鼓励少年儿童、家庭和社会共同参与,围绕环保主题 创作小故事、小视频、微电影、话剧、舞蹈、图画等作品,主办 方将对作品进行评选、奖励和展示。第四,绿色之旅体验游。利 用周末和暑期, 选拔推荐少年儿童参加环保主题夏令营、 亲子营、 红领巾游学团等实践体验活动。第五, “环保微炬汇”嘉年华。 示范举办嘉年华活动, 集中展示活动成果, 包括玩具图书跳蚤市 场、红领巾小课堂和小社团现场展示、小创作展示等。 针对少年儿童群体特点, 本次活动采取 “五结合” 方式开展。 一是组织化推动与社会化动员相结合。 充分发挥少先队在学校的 组织覆盖优势, 利用少先队每周一课时活动课等校内少先队活动 阵地和空间,将中小学打造为活动的主渠道、主阵地,实现全省 全覆盖。同时,突破少先队传统工作领域和对象群体,以社会化 理念广泛整合资源,协同社会组织、爱心企业和人士、志愿者、 新媒体平台等开展多领域跨界合作,实现资源互补、信息共享、 阵地共建, 有力提升活动覆盖面和影响力。 二是线上与线下活动 相结合。运用“互联网+”理念在线上线下同步发起活动,深度 整合、共同打造、无缝连接。联合腾讯大成网利用微信平台进行
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创意环保小视频征集, 并通过果壳网等门户网站和专题网页集中 展示线下征集的优秀作品; 校园红领巾环保小课堂与网上 “环保 小松鼠课堂” 同期开课; 地铁等户外多媒体视频广告与平面广告 同步投放,形成宣传合力。三是单项活动与长效建设相结合。注 重长远谋划, 确保活动实现可持续影响力。 以各项子活动为载体, 计划全省在今年内发掘和培育 100 个红领巾环保小社团、 培训认 证 50 名环保辅导员,以此带动其所在学校乃至地区的少年儿童 环保教育常抓不懈。四是参与“大活动”和养成“小习惯”相结 合。主办方创新设计了“成长存折”作为本次活动参与及评价方 式, 旨在鼓励少年儿童践行和记录环保小行为, 由见证或受益的 成人签名“点赞” , “点赞”次数作为兑奖及享受嘉年华和绿色之 旅体验游等活动的评价依据。 “成长存折”将记录范围从参与主 题活动拓展到一切与环保有关的小行为, 目的就在于倡导 “日行 一为、点滴积累,让环保成为一种习惯”的教育理念,通过“成 长存折” 的日积月累逐步让环保成为少年儿童自觉践行的思想共 识。五是“三位一体”教育相结合。孩子是家庭的核心,家长是 孩子最好的老师、 社会是少年儿童成长的大学校, 因此活动定位 于 “从教育引导少年儿童开始, 进而影响家庭、 最终辐射全社会” 。 立足少年儿童群体,通过鼓励家长和其他成人为“成长存折”点 赞、组织“亲子绿色跑”和家庭水上安全教育等社会性活动,将 家长 (家庭) 和社会各界从活动共同参与者变成环保理念教育者 和示范者,实现“三位一体”环保教育格局。

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