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让中学生感受舞蹈的美


让中学生感受舞蹈的美 【中图分类号】g635.5 【文献标识码】a 【文章编号】 2095-3089(2013)01-0206-02 素质教育其内容和目标可简单概括为:培养德、智、体、美、劳 全面发展的合格人才。这一方针十分明确地将美育纳入到了社会主 义教育方针中来,给予了美育应有的地位。而作为“艺术之母”的 舞蹈必将成为素质教育中实施美育的一个有效手段和重要方面。开 展舞蹈教学

是深化美育的有效手段,练习舞蹈不仅能够陶冶中学生 良好的品德,同时也有助于培养学生创造思维能力 舞蹈,作为重要的的艺术表演形式之一,体现着生命的律动,描 绘出人类的精神内涵,通过艺术家从生活中提炼加工,精以构思创 造出真、善、美的动感舞蹈形象,激发人的情感活动,丰富人的精 神世界,使人在产生愉悦的情感的同时,净化人的思想,陶冶人的 情操,产生教育的效果。 一、舞蹈的美育意义 随着全球经济的发展和社会文化需求的提高,对传统的教育内容, 教育观念和教育形式提出了变革的要求,舞蹈在基础教育中的特殊 地位也逐步显现出来, 美国在 《20 世纪美国教育法》 中就明确规定: “舞蹈是基础教育中的‘核心学科’之一” 。面对新世纪中国教育 已经把“素质教育”作为基础教育的根本指导思想,把培养德、智、 体、美全面发展的高素质人才作为教育目标。舞蹈以其独特的形式 和教育内容,必将为培养全面发展的人材发挥出特殊的作用。 二、舞蹈能够陶冶中学生良好的品德 在基础教育中培养中小学生的道德品质是非常重要的。通过对他 们进行“爱国主义、集体主义”教育等内容的道德教育,帮助他们 树立正确的人生观、价值观、世界观,形成符合社会要求,适应社 会发展的道德品质,这些内容对于思想在形成期,知识接受能力有 限的中小学生来说,仅仅依靠教授、书本宣讲是不够的,这时,舞 蹈这种反映生活的艺术形式可以发挥其作用,把社会鼓励的,宣扬 的学校的好人好事等道理。通过舞蹈语言进行加工,用美的形象表 现出来。而把相反的内容用丑的形象表现,发挥舞蹈语言生动直观 的优势使学生产生相应的情感和意识联想,在潜移默化中受到教育 和启迪。 三、舞蹈的对中学生的益智作用 舞蹈美育不仅可以陶冶学生的情操,提高学生的审美情趣,同时 有助于培养学生创造思维能力。现代生理学,心理学的研究成果表 明,经常鉴赏和谐的线形结构,能够有效地刺激促进人的视觉感知 的健康发展,从而为获得良好的形象思维能力,创造性思维能力创 造有力条件。形象思维能力在人的思想中,占据着重要的位置,它 具有从原有的形象创造出新的形象的举一反三的特点。医学界认为 在紧张的逻辑思维活动后,进行一些轻松愉快的文娱活动,即可使 左脑的大脑皮层得到良好休息,其中,舞蹈作用最为突出。众所周 知,舞蹈是以运动人体为传情达意的媒介的视觉艺术。运动的人体 无疑是人的直觉力、创造力、想象力最典型的体现。 中学生的舞蹈教育的功能是全面的。是其他科目不可替代,是素 质教育所期待的教育形式之一。结合素质教育的要求,和舞蹈教育 的自身特点,我认为中学舞蹈教育的实施宜遵循以下几个原则: 1、中学生舞蹈教育的课程设置以舞蹈课为主、团队活动为辅 以舞蹈队活动带动舞蹈课的发展,引起学校、社会对舞蹈教育的 重视,舞蹈教育不能是少数舞蹈特长生的“专利” 。每一位学生都 有感受舞蹈教育独特魅力的权利。舞蹈课的开设可以弥补舞蹈普及 教育的缺陷,通过简单,基本的教学内容使学生认识自我,学会支 配身体,用身体传达自身的优雅气质。学生的潜能是不可预知的, 通过舞蹈课的教学可以发掘、选拔具有舞蹈潜能的人才,全面发挥 他们的能量

对舞蹈形体课中学生形态美意识培养的分析

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