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高职院校实施导师制的思考

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襄樊职业技术 学院学报  第 9卷  第 2期  双 月 刊  2 1 0 0年 3月   高职院校实施导师制的思考  郑 辉  ( 樊职 业技 术 学院 , 湖北 襄 樊 4 15 ) 襄 4 0 0  摘 要 : 文从 国外 导 师制 产 生 的 背景 出发 , 本 分析 了导 师制 的特 点 , 出 了 高职 院校 实施 导 师制 的必 要 性 和 可行   提 性, 并对导师制的实施 步骤和导师的工作职责进行认真的分析和思考, 同时对导师和学生的工作提 出了具体的要求。   关键词 : 高职 院校; 导师制; 必要性; 可行性  中 图分 类 号 : 6 2   G 4. 0 文 献 标 识码 :   A 文 章编 号 :6 19 4 2 1) 2 0 9 — 3 17 — 1X(0 0 0 —0 8 0  一 、 国外 导 师 制 的 产 生 背 景 、 色及 启 示  特 境 。师 生 之 间 甚 至 可 以一 边 喝 咖 啡 一 边 讨 论 ,气 氛   轻松 、 谐 。 和   现 代 导 师 制 ( uoil ytm) 源 于 l世 纪 初 英   T tr   s 起 aS e 4 国 的 牛 津 大 学 , 由 温 切 斯 特 主 教 威 廉 ? 克 姆 所 首  威 创 。[国#- 高 校 实 施 的 导 师 制 具 有 各 自不 同 的 特   1 1 1 各 点 。在 牛 津 和 剑 桥 大 学 , 师 是 学 生 所 选 择 科 目的  导 学 者 , 责 指 导 学 生 的 学 业 和 品 行 , 助 学 生 安 排 学  负 协 习计 划 , 导 学生 如何 取 得 进步 。哈佛 大学 11年  指 96 实行 的导 师制 , 为 了帮 助学 生 准备 从 11 ̄ 开始  是 94 1 z 国外 导 师 制 的上 述 特 点 ,使 导 师 制 不 仅 具 有 作   为 一 种 教 学 手 段 的 功 能 ,而 且 成 为 影 响一 个 学 生 全   面 成 长 的人 才 培 养 制 度 。普 林 斯 顿 大 学 本 科 生 院 院  长 格 尔 格 斯 ( ru ) 为 , 教 育 不 仅 仅 是 知 识 的 传   Gi s认 g “ 授 , 重 要 的 是 人 格 的培 养 , 分 实 用 的 教 育 不 可 能   更 过 产 生 高 层 次 的 人 才 。 自信 心 、 任 心 、 织 能 力 和 献   责 组 身 精 神 这 样 的 素 质 ,只 有 在 良好 的 大 环 境 中 长 期 潜   实 施 的 集 中 与 分 配 课 程 的 考 试 , 此 导 师 不 是 一 种  因 职 务 或 职 称 , 是 一 种 工 作 。普 林 斯 顿 大 学 的 导 师   而 大 多 是 刚 刚 获 得 博 士 学 位 的 年 轻 学 者 , 们 不 仅 是  他 学 生 学 习 上 的 导 师 , 是 学 生 的 伙 伴 和 引 路 人 。 虽  更 移 默 化 , 能 逐 渐 形 成 。 ”1 才 [ 3   从 导 师 制 的 发 展 历 程 可 以看 出 ,导 师 制 能 够 为  学 生 的健 康 成 长 和 全 面 发 展 营 造 最 佳 的 育 人 环 境 ,   其 蕴 含 的 因 材 施 教 和 个 性 培 养 理 念 表 明 ,导 师 制 同  样 可 以适 应 于 高 职 高专 学 生 的培 养 和 管 理 过程 之  中 。高 职 院校 实 施 导

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