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江苏专用创新设计2014届高考语文一轮复习备考【配套Word版文档】第4部分 第1单元 第1节


第一节

把握故事情节
情节概括类

板块一

一、阅读下面的文字,完成 1~4 题。 银行里的小男孩 [美]菲利普· 罗斯 已经是午饭时间,储蓄所里只有一个职员在值班。那是一位大约 40 岁的 黑人,紧贴头皮的头发,小胡子,整洁、笔挺的棕色西装,身上的每一处都 暗示着,他是一位细心谨慎的人。 这位职员正站在柜

台后面,柜台前站着一位白人男孩,黄棕色的头发,穿 着一件 V 字领的毛线衣,一条卡其裤和一双平底鞋。我想我特别注意他是因 为他看起来更像一位初中生,而不是一位银行的顾客。 他手上拿着一本打开的存折, 脸上写满了沮丧的表情。 “但是我不明白, ” 他对银行职员说,“我自己开的账户,为什么我不能取钱。” “我已经向你解释过了。”职员对他说,“没有父母的信函,一个 14 岁 的小孩不能自己取钱。” “但这似乎不公平,”男孩说,他的声音有点颤抖,“这是我的钱。我把 钱存进去。这是我的存折。” “我知道是你的存折。”职员说,“但规定就是那样。现在需要我再讲一 遍吗?” 他转身对我微笑了一下。“先生,您需要办理什么业务?” “我本来想开一个新账户,但是看到在这里刚刚发生的一幕后,我改变了 主意。”我说。“为什么?”他说。 “就因为你说的话。”我说,“如果我理解的没错的话,您刚才的意思是 说,这个孩子已经够年龄把钱存入你们的银行,却不够年龄取出他的钱。如 果无法证明他的钱或者他的存折有任何问题的话,那么银行的规定的确太可 笑了。” “对你来说也许可笑, ”他的声音稍微提高了一点, 似乎有点生气了, “但 这是银行的规定,除了遵守规定,我没有别的选择。”

在我跟银行职员辩论的时候,男孩满怀希望地紧挨着我,但最终我也无能 为力。突然我注意到,在他手上紧抓着的那本打开的存折上显示只有 100 美 元的结余。存折上面还显示进行过多次小额的存款和取款。 我想我反驳的机会来了。 “孩子,以前你自己取过钱吗?”我问男孩。 “取过。”他说。 我一笑,转问银行职员:“你怎么解释这个?为什么你以前让他取钱,现 在不让呢?” 他看起来发火了。“因为以前我们不知道他的年龄,现在知道了。就这么 简单。”我转身对男孩耸耸肩,然后说道:“你真的被骗了。你应该让你的 父母到这里来,向他们提出抗议。” 男孩看起来完全失望了。沉默了一会儿,他把存折放进背包,然后离开了 银行。 银行职员透过玻璃门看着男孩的背影消失在街道的拐角,转身对我说道: “先生,你真的不应该从中插一杠。” “我不应该插一杠?”我大声说道,“就你们那些该死的规定,难道他不 需要一个人来保护他的利益吗?” “有人正在保护他的利益。”他平静地说。 “那么这个人是谁呢?” “银行。” 我无法相信这个白痴居然会这样说。“瞧,”我揶揄道,“我们只是在浪 费彼此的时间。 但你也许愿意跟我解释解释银行如何保护那个孩子的利益。 ” “当然,”他说道,“今天早上我们得到消息,街上的一帮流氓已经勒索 这个孩子一个多月。那帮混蛋强迫他每周取一次钱给他们。显然,那个可怜 的孩子由于太过害怕而没有把这件事告诉任何人。那才是他为什么如此烦恼 的原因。取不到钱,他害怕那些流氓会打他。不过警察已经知道这件事,今 天他们也许就会实施抓捕行动。” “你的意思是说根本没有年龄太小而不能取钱的规定?” “我从没听说过这些规定。现在,先生,你还需要开户吗?” 1.请分别概括小男孩和我在整个事件过程中态度的变化。

答:_____________________________________________________________ ________________________________________________________________ 答案 小男孩:十分沮丧——努力争取——看到希望——完全失望。

“我”:冷静旁观——主动帮助——生气嘲讽——事后反思(言之成理即可) ★2.银行职员与“我”的矛盾冲突可以分为几个阶段?试简要概括。 答:_______________________________________________________ 答案 他热情地要为“我”服务,“我”说现在不想办理了,以此表明不满;

“我”质疑他所说的规定,他却坚决执行规定;“我”以男孩曾经取款再次 反驳他,他仍以年龄为由拒绝了男孩。 3.小说开头通过对银行职员的外貌描写,展现了他是一个细心谨慎的人。那么, 小说中还有哪些地方可以体现他的细心谨慎?试结合文本作简要分析。 答:_________________________________________________ 答案 他早已发现了男孩取钱的真相,并默默地采取了措施;他为了不让男

孩取钱,非常认真地演了一场戏;他为了不让“我”无意阻挠计划的进行而 倔强地坚守“规定”。 4.从银行职员的角度看,“我”的确不该插一杠,但从小说艺术构思的角度, “我”还真该插一杠。试探究这样设计的艺术价值。 答:________________________________________________________ 答案 ①从情节上,“我”插一杠,使情节顿生波澜,更有吸引力;②从人

物角度,“我”插一杠,更能突显银行职员的细心谨慎;③从主旨表达上, “我”插一杠,以“我”的正直和同情心,衬托银行职员的细心谨慎、关爱 他人;④从构思技法上,“我”插一杠,使“我”成为小说的视角人物,使 故事更显真实。 板块二 二、阅读下面的文字,完成 5~8 题。 垫底的人 陈大超 终于调到一个局机关,吃上朝思暮想的“财政饭”,徐芳高兴得一天到 晚都是笑盈盈的,可是等她醒过神来,她就发现在这个既讲级别也讲资历同 时也讲能力的机关里,她原来是个垫底的人,谁都可以指派她,谁都可以指 情节作用类

责她,谁都可以对她拉下脸来。人到中年,在原来的单位里大小是个头儿的 徐芳,心里的高兴劲立刻就烟消云散了。 好在没过多久,局里又来了一个脑子不好使的人——基本上就是个只能 拖拖地夹夹报纸冲冲厕所的傻瓜。虽然傻瓜来头不小,但徐芳仍然可以把他 当作垫底的人,只要她受了谁的窝囊气,她立刻就找到傻瓜,或者说“把地 再拖一遍!”或者说“把报纸都好好夹起来!”或者说“帮我捶捶背!”傻 瓜简直像个一摁按钮就立刻动作起来的机器人,不论你的脸色多难看,不论 你对他的指使多么不合情理,他都是一点反抗一点想法也没有。 这个名叫闵天飞的傻瓜,考大学时离读清华的分数仅仅只差一分,一阵 狂笑就变成了一个痴不痴呆不呆的傻瓜了。徐芳也挺同情他的,但她一旦受 了谁的气,仍然要把他当作出气筒,恶言恶语地把他使唤一通,让自己产生 某种虚幻的优越感。她甚至觉得在这个机关里,对她真正重要的,不是那些 局长科长们,而是这个傻瓜——没有这个傻瓜给她垫底,她真不知道自己会 怎么过下去。 这天上班,她居然没见到天飞,楼上楼下各个科室都找遍了,也没见着 他的身影。一问,原来是他家里人领着他到上海治病去了。她听了心里猛然 一惊,接下来一整天都恍恍惚惚、心神不宁的。她就总是下意识地跟人家讨 论:“你说天飞的这种病真的能治好吗?”“你说天飞的病治好的把握到底 有多大?”还假惺惺地说:“要是真能治好那就太好了啊!”其实她潜意识 中非常害怕他真的给治好了。 一个星期后天飞出现在局里的时候,仍然是那副呆不呆傻不傻的样子。 徐芳见了差点笑出声来。她也仍然常常在背后整他、吼他,拿他垫底、出气。 后来她竟然发展到敢用鸡毛掸子打他了。也就有一次,她一失手,竟然将鸡 毛掸子重重地打在他的后脑勺上。打得他当时猛地一激灵,全身仿佛触了电 似的一抽搐。谁也没想到,这一击,竟然使天飞的智力因此而恢复了。 天飞在家里休息了几天,再到局里上班的时候,脸上就再无半点呆气傻 气了,局长也不让他再做那些杂事了,而是要他在秘书科“适应适应”。仅 仅过了两三个月,天飞就给人一种英气勃勃年轻有为的感觉了。自然,在这 个局里,徐芳又成了一个垫底的人了。她是多么后悔啊!后悔自己竟然用鸡 毛掸子去打他——这一打,又把自己打入了度日如年的冰窟里。

她常常幻想在天飞独自在办公室里值班的时候,悄悄地出现在他的后 面,用一个暗中准备好的小木棒,对着他的后脑勺乒乒乓乓地从各个角度猛 敲一气——再把他脑子里的那个开关敲关上?? (原载《金山》) 5.小说开头的叙述有什么特点?这样写有什么作用? 答:____________________________________________________________ ______________________________________________________________ 答案 小说开头用概述的方法,快速叙述主人公徐芳调进局机关前后的心理

感受和心理变化,行文笔法简略,内容跌宕起伏。这样写有诸多好处:(1)一 开头就显示出主人公的经历变化,使小说情节显得曲折起伏。(2)交代主人公 的调进局机关的心理反差和失落,推动了情节发展。(3)点出“垫底的人”的 题旨,为后文塑造人物形象作铺垫。(4)概述的写法与后面的具体情节的细致 铺展相映衬,显示出行文笔法的变化多姿。 6.小说中的徐芳有着怎样的心理特征?请简要分析。 答:___________________________________________________ 答案 ①自卑心理,受人指派,被人指责;②自傲心理,傻瓜不如自己,可

以随意支使;③卑劣心理或迁怒心理,欺负殴打傻瓜,在精神上找到优胜法、 出气法。 ★7.小说中安排闵天飞去上海看病这一情节,对于故事发展有哪些作用? 答:________________________________________________________ 答案 ①看病是整个故事的一个重大转折点,这使此前此后的故事发生了重

要的变化;②使情节波澜起伏,避免了故事发展的平铺直叙,能够增强吸引 力;③推动故事发展进入高潮,为后面徐芳殴打傻瓜而使傻瓜智力恢复做铺 垫。 8.小说题目命名为“垫底的人”,是出于人物、结构、主旨等多方面的考虑, 请选择一个方面,结合全文,陈述你的观点并作分析。 答: ____________________________________________________________ 答案 观点一:使人物形象更加丰满真实,特点突出。

①抓住“垫底人”力图想摆脱自己是垫底人,因而不断欺负更弱者的这一心 理特征,真实地刻画了人物鲜明的性格特征;②围绕“垫底人”这个线索,

通过故事情节的不断发展变化,人物的心理特征得到了更好的集中刻画;③ 通过“垫底人”角色的反复变化,更好地体现出了小说的讽刺特点。 观点二:使情节结构更加紧凑严谨,完整新巧。 ①通过“垫底人”又把别人作为自己的“垫底人”这一中心,构思故事,发 展情节,使情节集中紧凑;②以“垫底人”的角色发展变化来结构全文,使 小说结构精巧新颖;③小说围绕谁是谁的“垫底人”这个问题,形成了两条 并行的叙事线索,使结构更加完整有序。 观点三:使主题思想更加鲜明新颖,丰富深刻。 ①通过“垫底人”的故事,揭示出了社会上仍然存在着阿 Q 式的人物,以求 在精神上寻得优胜法;②越是垫底,越是要欺负比自己更弱的人,讽刺“垫 底人”这种卑劣的病态心理;③说明大家如果都能够体谅弱者,关怀弱者, 就不会出现“垫底人”这种现象,体现了作者对社会现象的深入思考。

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