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如何让高中生喜欢数学课


综 合论坛 2 0 1 3年 1 1 期 ( 上)   如何让高 中生喜欢数学课  周 华  ( 重庆 市第十一 中学校 重庆 4 0 4 1 0 0 )   高中数学是一 门具有高度抽象性 、 严密  逻辑性 和应用 广泛性 的学科 。在 教学 过程  中, 教师要激发学生学 习数学 的兴趣 , 让学  创造性地使用教材和改编教材 , 更多地联 系  实际 , 贴近生活 ,

让学生感受到生活中处处  有数学 ,数学与生活密不可分 , 从 而对学 习   读 书时 ,老 师 出 了一道算 术题 :1 + 2+ 3   +…… +1 0 0 = ?老师刚读完题 目,高斯马上  生乐 意参与教学活动 , 并真正实现学生在教  学 活动中的主体地位为出发点 , 善于用生动  的语 言,具有意义 的实例 ,直观的教具创设  数学产生兴趣 。 在课堂上注意引用 生活中的  实际 问题 ,引导学生去体会 、发现身边 的数  学 ,同时让学生利用数学知识 去解决生活 中   的问题 ,从而产生学习的兴趣 。   学 生对数 学的兴 趣往往 是从讨 论数 学  问题开始的 , 教师要 巧妙地联系学生 的生活  就写出了答案 : 5 0 5 0 , 其他 同学还在一个数  个数地 挨个儿相加 呢。那么 ,高斯是用什  一 么方法做得这 么快 呢?这时学生出现惊疑 。   产生一种强烈 的探究反响。这就是今天要讲  出生动活泼 、 丰 富多彩 、引人人 胜的教学情  境 ,诱发 学生的求知欲望 ,使学习成为学生  的 内在需要 ,由 “ 要我学”变为 “ 我要学 ” 。   的等差数列 的求和方法之倒序相加法……  四 、利用 多媒体 辅助教 学 。 培 养学生  的学 习兴趣  在 当今高度信息化的社会 , 计算机越来  越广泛地应用于生产、生活和学习中。 计 算  机教 育在 我 国中小学 的开展和普 及势在必  行 。课堂教学是 一个 由教师 、 学生 、媒体 等  多种因素构成的相互作用 的整体。要实现课  堂教学最优化 , 首先要确定教学 目 标, 然后  选择适当的媒体 。而运用 多媒体计算机辅助  教学 已成为 现今课 堂教学 的一个重要 的辅  助工具 。它已经被广泛地应用到数学课堂教  从而提高教学质量 。 那 么在课堂教学 中从 哪  些方面来 培养学生 的学 习兴趣 呢?   实际 , 合理地组织好教学内容 。 化抽象为具  体, 使学生对所学的数学知识产生浓厚的兴  趣。如在教学 “ 反函数”这一课时 ,我先是  给学生讲魔术表演 的函数模型 , 魔术师猜牌  的表 演过程是这样 的:表演者手里持有 6张  扑克牌 ( 不含王牌 和牌号数相 同牌 ) ,叫 6   位观众 每人从他手里任摸 1 张, 并 嘱咐摸牌  时看清 和记住 自己的牌号数 。牌号数是这样  规定 的: A为 1 , J 为1 1 , Q为 1 2 , K为 1 3 ,   建 立 民主、和谐 的师 生关 系 .培  养 学生 的学 习兴 趣  一 、 和谐 师生关 系不但 是有 效进 行教 育活  动、完成教育任务的必要条 件 , 而且是对本  学科 的学 习感兴趣 的关键 。 师生情感不仅是  师生交往 的基础 , 而且是使学生对教学产生  兴趣 的关键 。教师是学生情感 的主导者 , 热  爱学生是进行数学教学的前提 , 只有教师的  情 感倾 于数学教 学 中 ,激发 学生 的学 习情  感, 学生才能够更加积极主动地 投入到数学  学

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