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靖边中学内涵发展流动现场会经验交流材料(定稿)


全市中小学内涵发展 暨学前教育推进工程 经 验 交 流 材 料

注重内涵发展,塑造独特自我
靖边中学 实现课堂高效的突破口在哪里?实现育人质量提高的根 本途径是什么?从 2011 年开始,我校进行了艰苦的探索。如 今,以发展学生素质为根本,以促进教师成长为关键,以提高 教学效率为目标,实施了高效课堂教学改革与实践;以名师为 榜样,充分发挥其带头作用

,实施了名师工程建设;以开设特 色课程为抓手,营造了独具特色的校园文化环境。形成了我校 教育教学的三大特色。 我们的具体做法和经验、存在的问题以及今后努力的方 向如下: 一、具体做法和经验 (一)增强学校核心竞争力,实施“高效课堂”改革 课程改革的核心环节是课堂教学改革,课堂教学是提高 教学质量、提升学生素质的主要途径,课堂教学体现着学校的 教育思想和办学理念。而课堂教学改革的关键在于教学模式的 改革,关键在于教学方式和学习方法的改革。 我校高效课堂以科学发展观和新课程的基本理念为指导, 以培养全面发展的具有创新精神和实践能力的人才为根本目
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的, 旨在更好地落实素质教育培养目标, 促进学生的全面发展, 以科学的理论、科学的方法和成功的经验指导课堂教学改革, 明确课堂教学改革的最终目的是促进学生健康成长,促进教师 整体素质的提高。 美国教育和培训界有一个非常有名的“学习金字塔”理论 模式,用数字形象地显示了采用不同的学习方式,学习者在两 周以后还能记住的内容有巨大的差异。

一切教学的根本目标都在于让学生会学、乐学,并进而学 会,由学习金字塔理论的内容可以看出:学习方法不同,学习 效果大不一样。因此,教师在具体操作中自觉更新教学理念, 采用多种手段调动学生学习的积极性,让学生参与到课堂中 来,变被动学习为主动学习。 我校课堂教学改革目前还处于起步阶段,具体适合我校的 模式尚在探索之中,我们初步尝试进行了“同课(题)异构” 教学活动,选取老中青三代教师进行“同课(题)异构”教学, 即同一课题要求老中青三代教师进行课堂教学,根据上课情
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况,召开这一课题的研讨会,对该课题的教学目标、过程、方 法、情感态度、价值观以及达到的教学效果进行分析总结,得 出科学的结论,让大家清楚地看到差异,学习他人先进的教学 理念和教学方法,看到自己的不足,共同学习,共同进步。另 外,在高一、高二年级开展大文科、大理科教学交流活动。我 校每周要进行一次“大文大理”听课活动,分为文科和理科两 个组,文科组包括语文、英语、政治、历史、地理、音乐、美 术,理科组包括数学、物理、化学、生物、信息、体育。每组 选取一名具有一定教学经验或者有突出成就的教师进行公开 课教学,要求该组的全体教师参加听课,课后要举行研讨会, 分组评课,对听课内容展开讨论,力求从不同角度发掘和学习 有效课堂教学的经验,找出差距,学习先进,达到共同进步的 目的。 以上这两种做法目的在于引导教师转变教学观念,在课堂 教学中能够灵活运用多种方式方法,培养学生学习的兴趣,充 分调动学生学习的积极性,强化学生自主学习的意识,培养学 生合作探究的习惯和能力。 课堂教学达到“五个为主” ,即教师为主导、学生为主体、 训练为主线、思维为主攻、发展为主旨。加强学法指导,努力 改变学生的学习方式,真正从接受式学习转换为自主性学习, 充分调动学生学习的积极性、主动参与性,发挥学生在教学中 的主体作用。根据学生个性、认知能力、思维类型等差异,实
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行分层设计、分层教学、分层指导、分层训练,使每一个学生 都在原有基础上获得最大进步。 在教学设计上,要侧重考虑学生学什么?怎样学?学的结 果如何?老师指导什么?如何指导?怎样调动、发挥学生的主 体作用?我校高效课堂包括“学、讲、练、评”四大模块,形 成了自己的特色,具体内容如下: “学” ,就是教师出示学习目标,指明学习重点、难点、 学习方法等,学生通过集体学、个人自学、小组合作学习等形 式,掌握所学内容。 “讲” ,就是讲重点、难点、易错点、易混点、易漏点, 讲思路、策略、方法、规律、技巧,讲思想、情感、态度、品 质、 体验等, 促使学生的认识和理解提升到更高的层次和境界, 教会学生学习与思考。 “练” ,就是就是当堂训练,检验学习效果,引导学生巩 固和深化所学知识,加深对所学内容的理解和感悟。 “评” ,就是通过学生自评、互评、教师点评等方式及时 反馈学生对所学内容的掌握情况,矫正错误,总结方法,揭示 规律。 课堂教学改革,特别是课堂教学模式的创建,决非一日之 功,需要勇气,需要付出,需要我们进行持之以恒的实践与探 索,更需要全体教师的集思广议、通力合作,发挥集体的力量 和智慧。
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(二)充分发挥名师带头作用,实施名师工程建设 实施“名师工程”建设,是推动我校教育改革和发展的重 大举措。有利于集中资源,加速培养一批高水平的骨干教师和 学科带头人,并通过其广泛的带动、影响作用,提高教师队伍 的整体素质。作为高中教师继续教育的一项重点工程,它对于 加快我校教育教学改革的进程,全面提高教育教学质量,将产 生积极的现实意义和深远的影响。 从我校师资队伍结构来看,令人担忧的是,老教师虽然具 有责任心、敬业精神强,但对更高目标的追求缺乏动力,显露 出日趋严重的职业倦怠现象;年轻教师虽然充满朝气和活力, 有想法、有见解,但敬业精神、教学经验较老同志明显不足。 名师工程的实施,是弥补当前教师梯队断层,促进教师成 长,构建教师成长发展体系的重大举措,起到了引领、示范、 激励、凝聚和辐射作用。 具体做法分三个阶段:第一阶段“教坛新秀”评选,要求 我校有三年以上教龄青年教师参选;第二阶段“教学能手”评 选,要求我校往届赛教活动中获得“教坛新秀”称号的教师以 及具有相当水平的其他中青年教师参选;第三阶段骨干教师评 选,要求我校往届赛教活动中获得“教学能手”称号的教师以 及具有相当水平的其他中青年教师参选。我校通过民主评议, 已确定 19 名学科带头人,学校设有名师交流平台,建立健全 了名师坐班制度,接受询问,定时对青年教师进行指导;定期
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开展名师论坛活动,第一期名师论坛主题“教与学的关系”已 圆满结束,整理编辑了名师论坛简报,分发各处室学习交流。 教坛新秀、骨干教师、学科带头人在任期内优先安排教学 工作,优先参加外出培训、参观学习、学术会议等,并享受一 定的津贴。实施名师工程,主要目的就是实现名师在教师教育 过程中的名师效应,充分发挥其模范带头作用,促使我校教职 工整体素质的提高。 (三)以开设特色课程为抓手,促进学校德育建设 我校从高一到高三开设三门校本课程,即高一开设《国 学》 ,旨在提升学生的自我修养,培养他们的爱国情操,弘扬 民族精神;高二开设《公民意识教育》旨在培养学生的公民意 识,促进学生的自我发展;高三开设《职业生涯规划》课程, 旨在培养学生对将来的职业生涯规划的能力。开设校本课程的 目的就是要贯彻学校“德育为首、育人为本”的宗旨,以传统 文化为主线,以儒家思想为核心的精神文化建设,践行“八德” 即忠、孝、礼、仪、信、智、健、勤,培养具有现代意识的中 国公民,为学生的终生发展奠基。这里重点以《国学》为例进 行说明。 学习《国学》除了解传统文化,接受人文精神熏陶外,还 可以培养学生涉猎知识的兴趣, 提升阅读写作能力, 丰富历史、 地理、天文等知识;还可以提升学生的记忆力,对加强思想道 德建设有着不可估量的作用;教给学生做人的道理,提升学生
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自身修养,渗透式地陶冶其性情,开启其智慧,从经典中汲取 更多的营养;通过经典奠定学生道德修养的理论基础,保障学 生在多元文化的碰撞中对本民族文化的传承。 开设《国学》课程的具体做法: 我校《国学》课程开足高一两个学期,每周一课时,每学 期占 2 个学分,共计 4 个学分。国学课程分上下两册,内容包 括文客四友、贬谪之怨、山之向往、志在千里、隐逸之士等 16 个专题,另外还有《论语》中论道德、论仁爱、论孝、论友等 18 个主题。 《国学》授课讲求三结合,即课堂学习与课外学习结合、 音与画结合、 《国学》教学与《语文》教学结合。抓住课堂 45 分钟时间,向课堂要效益,让学生明确学习《国学》的目的和 含义,了解中国古代伟大的思想智慧,品读大量的文学典籍; 担任《国学》课程教学的老师要根据学生的实际情况布置必读 书目,要求每人每学期必读 2 本名著,书写不少于 2000 字的 读书札记,假期必读 3 本名著,书写不少于 3000 字的读书摘 抄笔记; 《国学》的讲解还要讲求音与画的结合,即充分利用 现代教育技术将大师的音像播放出来,以更加直观的形式让学 生理解所学内容,就是要让更加生动的形象感染学生,激发他 们学习中华文化的兴趣; 《国学》与《语文》既是同源,又互 为补充的,有很多相通之处,所以,学好《国学》对学生语文 成绩的提高有很大的帮助。
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对于学生学习《国学》的评价应该呈多样性,采用通常使 用的“过程评价”与“成果评价”相结合的方式,注重平时的 学习积累,可逐一检查,也可以整体检查,并适时进行调整。 学期末进行达标测试,对其基本概念、诵读水平、知识结构进 行测试。另外还可以全面加强学校与家庭的沟通,定期召开家 长会,将国学传统教育向家庭延伸,形成强大合力,提升国学 教育的效果和影响。 《国学》课程的设置是特色课程开设模式的一个部分,通 过《国学》课程的开设,一个地区、一个学校将以其特质绽放 和诠释中华民族的印记,也是对传统文化与学术的更好继承; 诸子百家、唐诗宋词以及高尚的人物情志都将以国学的形式向 学生传授。 这些经典, 作为教育工作者我们有责任向学生推介, 有必要让青年学生学习。 高二高三年级开设的《公民意识教育》和《职业生涯规划》 采用讲座的形式,邀请我校名师和校外名师进行讲座,另外规 定我校该年级的主任和主管校长定时授课。总之,三门课程融 为一个整体, 《国学》注重知识的同时,也对学生的修养提出 了更高的要求,而《公民意识教育》又是《国学》修养的现代 诠释,这两者又为《职业生涯规划》的学习打下了基础,三者 融为一体,相互补充,是贯穿学生高中学习阶段、影响学生一 生的重要课改教育内容。 二、存在的问题
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对青年教师的培养还有待加强,鉴于资金等问题,在青年 教师的培养上不能完成既定战略。 三、今后的打算 1、进一步加强教师队伍建设,提高教师整体素质。 2、进一步加强教育教学管理,提高教育教学质量。 3、进一步加强特色化学校建设,办出特色,推进素质教 育健康发展。 4、进一步加强教育教学改革,促进学校内涵发展。 荣誉属于过去,靖边中学的发展既要不失机遇,更要勇于 挑战,放眼未来,任重道远,但我们有信心、有能力创造靖边 中学更加辉煌的明天。

2012 年 4 月 6 日

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