nbhkdz.com冰点文库

古诗炼字专题(公开课好用)

时间:2014-10-30


“推敲”
贾岛初赴举,在京师。一日于驴上得句云: “鸟宿池边树,僧敲月下门。”又欲“推”字,炼 之未定,于驴上吟哦,引手作推敲之势,观者讶之。 时韩退之权京兆尹,车骑方出,岛不觉行至第三节, 尚为手势未已。俄为左右拥至尹前。岛具对所得诗 句,“推”字与“敲”字未定,神游象外,不知回 避。退之立马久之,谓岛曰:“‘敲’字佳。”遂 并辔而归,共论诗道,留连累日,因与岛为布衣之 交。

杜 甫:“语不惊人死不休” 卢延让 :“吟安一个字,捻断数茎须”

贾 岛 :“两句三年得,一吟双泪流”
古 诗 鉴 赏 炼 字 ——

为求一字稳 耐得半宵寒

古诗鉴赏
——炼字

高考真题回放 一.你认为这首诗第三联两句中的“诗眼” 分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要 赏析。 (2003全国卷) 二.对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字, 你认为写得好不好?为什么?(2004全国卷) 三.诗中的“雁引愁心去”一句,有的版本 写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙, 为什么? (2005福建) 四.两首诗的末句,一用“应有”,一用 “犹有”,哪个更好?为什么?请简要赏析。 (2005辽宁)

提问方式: ? 某字在此诗中用得很好,你认为它好在哪里? 结合全诗简要分析。 ? 这一联中最生动传神的是什么字?为什么? ? 这首诗词中的哪个字是诗眼(词眼)? ? 哪一个字更好?

提问方式
是不是? 好不好? 哪个更好?

古 诗 鉴 赏 炼 字 ——

轻风□细柳 淡月□梅花

轻风( )细柳, 淡月( )疏梅 。 轻风摇细柳,淡月映疏梅。 轻风舞细柳,淡月隐疏梅。 轻风扶细柳,淡月失疏梅。
——“轻风”徐来,“细柳”动态不显,唯有 “扶”字与 “轻”、“细”相宜,显得和谐,并且又把风人格化了,形 象地描绘出轻风徐来,柳枝拂然的柔态,给人以一种柔美之 感。 恬静的月亮已经辉满大地,梅花自然没有白天那么显 眼。在月光照映下,也就黯然失色了。一个“失”字,就勾 画了月色和梅花相互交融的情景,增强了这一首诗的感染力。 真是一字生辉。

例1: (05年福建卷10题)

与夏十二登岳阳楼
李 白

楼观岳阳尽,川迥洞庭开。雁引愁心去,山衔好月来。 云间连下榻,天上接行杯。醉后凉风起,吹人舞袖回。
[注]乾元二年,李白流放途中遇赦,回舟江陵,南游岳阳而作 此诗。诗中的\"雁引愁心去\"一句,有的版本写作\"雁别秋江去 \"。你认为哪一句更妙,为什么?(4分)

解析:‘ ①“引”在文中是“带走”的意思,②大雁有 意为诗人带走愁心,君山有情为诗人衔来好月,愁去喜 来,互相映衬。③通过拟人手法,表达出了李白流放遇 赦后的高兴心情。 而“别秋江”则只写雁儿冷漠地离 别秋江,缺乏感情色彩,形象也不够生动活泼。

解答分析: ? 古人作诗讲究炼字,这种题型是要 求品味这些经锤炼的字的妙处。答 题时不能把该字孤立起来谈,得放 在句中,并结合全诗的意境情感来 分析。

▲答题步骤 :
? 步骤一:解释该字在句中的含义。 ? 步骤二:展开联想,把该字放入原句中

描述景象。 ? 步骤三:点出该字运用了什么技巧,烘 托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。

过香积寺 王维 不知香积寺,数里入云蜂。古木无人径,深山何处钟。 泉声咽危石,日色冷青松。薄暮空潭曲,安禅制毒龙。 [注]:“安禅”,佛家语,指闭目静坐,不生杂念。 “毒龙”,指世俗欲念。
?

古人评诗时常用“诗眼”的说法,所谓“诗眼” 往往是指一句诗中最精练最传神的一个字。你 认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪 一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。(6 分)

泉声咽危石,日色冷青松 答案范例:
? ?

?

诗眼是“咽”和“冷”(2分,指出诗眼——步骤 一)。 山中的流泉由于岩石的阻拦,发出低吟,仿佛呜咽 之声。照在青松上的日色,由于山林阴暗,似乎显 得阴冷(2分,就词语和句子本身分析——步骤 二)。 “咽”和“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出 了山中幽静、孤寂的景象(2分,就全诗意境情感 分析——步骤三)。

?

阅读下面诗歌,完成题目。 南浦别
白居易

南浦凄凄别,西风袅袅秋。 一看肠一断,好去莫回头。 ? 前人认为,“看”字看似平常,实际上非常 传神,它能真切透露出抒情主人公的形象。 你同意这种说法吗?为什么?

? 答题范例:
?

同意。看,在诗中指回望(步骤一)。 离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望, 都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒 情主人公泪眼朦胧,想看又不敢看的形象 (步骤二)。 只一“看”字,就淋漓尽其所有致地表现了 离别的酸楚(步骤三)。

(2006辽宁卷) 阅读下面一首宋诗,然后回答问题。

东坡① 苏轼 雨洗东坡月色清,市人行尽野人行。 莫嫌荦确②坡头路,自爱铿然曳杖声。
[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡,是苏轼 在黄州居住与躬耕之所。②荦确:山多大石。

请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。 (5分)

雨洗东坡月色清,市人行尽野人行。 莫嫌荦确坡头路,自爱铿然曳杖声。

第一步:(联系句意)解释字意

“铿 传神地描绘出手杖碰撞在 然” _______________________ 石头上发出的响亮有力 _____________________的声音, 第二步:有无表达技巧的运用? 衬托了 月下东坡的宁静清幽 _____________
第三步:从内容上分析字词 思考:从哪个角度鉴赏呢? 乐观旷达 的情怀。 联系前文,表现了作者_________

▲分析的着眼切入点
(1)着眼于修辞
例3 : 宿建德江(孟浩然) 移舟泊烟渚,日暮客愁新。野旷天低树,江清月近人。 试分析“近”字的表达效果 。 解析:①“近”有“主动亲近、接近”之意。(字 义) ②在‘清澈平静的江水中,有一轮孤月似乎主动亲 近诗人,想慰藉和抚平其寂寞的愁心 。(联想之景) ③拟人手法的运用,不仅写出了景物的特征,还表 现出诗人孤独、凄凉的心境。(意境或情感)

我们再来看秦观的《春日》,请在后两句中选 加一个字,使之符合诗歌意趣。 春日
秦观

一夕轻雷落万丝, 霁光浮瓦碧参差。 有情芍药□春泪, 无力蔷薇□晓枝。
古 诗 鉴 赏 炼 字 ——

“有情芍药□ 春泪”句: ①含 ②溢 ③ 悔④惜
“无力蔷薇□晓枝”句: ①卧 ②垂 ③浮 ④ 依 “含”“卧”通过拟人手法,写出经雨的芍药和
蔷薇,好似两个娇弱的女郎,一个眼含泪水,一个酣 卧晓枝。描绘了芍药和蔷薇百媚千娇的生动形象。

(2)着眼于形象
例4:

绝句二首之二
(杜甫)

江碧鸟逾白, 山青花欲燃。 今春看又过,何日是归年?
问:请分析“燃”字的表达作用?

解析: ①“燃”,就像燃烧着一团旺火,②突出了满 山的朵朵鲜花红艳无比, ③而且也表现出山花随风 起伏的动态美,使画面呈现出一片生机盎然的怡人 景象,让人流连忘返。



菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织,寒山一带伤 心碧。暝色入高楼,有人楼上 愁。玉阶空伫立,宿鸟归飞急。 何处是归程?长亭更短 亭。
(1)古典诗词特别讲究炼字。请 简要分析“空”字在表情达意上的 作用。

玉阶空伫立,宿鸟归飞急。

“空”在文中是“白白地、孤独、形单 影只”的意思。 抒情主人公伫立在玉阶,痴痴地、徒劳 地、茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不 归,触景生情,引起无尽的思念愁绪。
“空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没 有结果的孤寂、惆怅的感情,增添了全词的 “愁”味,使主题更加鲜明。

综观以上的例子,可知古诗炼字的主要内 容,往往是诗眼所在。而诗眼乃是诗歌中最能 开拓意旨和表现力最强的关键性词语,所以分 析诗歌的语言的凝练性时,诗歌鉴赏应特别关 注重点动词、形容词,要抓住诗眼,展示意境, 感受情趣,领悟主旨。
王安石“春风又绿江南岸”的“绿”字, 陶潜“悠然见南山”的“见”字, 张先“云破月来花弄影”的“弄”字, 宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字,尽人皆知。一个 “闹”字把诗人心头感到蓬勃的春意写出来了,一个 “弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来 了。

[例7]阅读下面一首古诗,然后回答问题。 闺 怨 王昌龄 闺中少妇不知愁,春日凝装上翠楼。 忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。 这是一首怨妇诗,全诗行动曲折地描写 了主人公的心理变化过程,其中“忽”字是 描写主人公心理变化过程的一个关键词,请 结合全诗简要分析。

答案: 全诗描写了主人公从“不知愁” 到“悔”的心理变化过程。前两句描 写主人公的“不知愁”,而第三句转 折,由“忽见陌头杨柳色”,使少妇 想起当年与丈夫折柳送别的伤感场景 ,引出“悔教夫婿觅封侯”。“忽” 最准确鲜明地描写了主人公心理变化 的过程。所以说“忽”字是一个关键 词。

十五 夜望月 王 建 中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。 注:题中的“十五夜”,指中秋之夜。 《全唐诗》录此诗,“落”字作“在”,请你 品评一下“落”与“在”哪一个更好?为什么?

[例8]

答案: 用“落”字好。“落”字给人以动感, 仿佛秋思随着银月的清辉洒落人间。“在” 字就显得平淡寡味,不够形象生动。

本课小结

▲答题步骤 :
? 步骤一:解释该字在句中的含义。 ? 步骤二:展开联想,把该字放入原句

中描述景象。 ? 步骤三:点出该字运用了什么技巧, 烘托了怎样的意境,或表达了怎样 的感情。


赞助商链接