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高考数学单元考点复习数列的概念(2)


3.1 数列的概念(2) 教学目的: 1.了解数列的递推公式,明确递推公式与通项公式的异同; 2.会根据数列的递推公式写出数列的前几项; 3.理解数列的前 n 项和与 a n 的关系; 4.会由数列的前 n 项和公式求出其通项公式. 教学重点:根据数列的递推公式写出数列的前几项 教学难点:理解递推公式与通项公式的关系 授课类型:新授课 课时安排:1 课时 教 具:多媒体、实物投影

仪 内容分析: 由于并非每一函数均有解析表达式一样,也并非每一数列均有通项公式(有通项公式的数 列只是少数), 因而研究递推公式给出数列的方法可使我们研究数列的范围大大扩展 递推是数 学里的一个非常重要的概念和方法 在数列的研究中,不仅很多重要的数列是用递推公式给出 的,而且它也是获得一个数列的通项公式的途径:先得出较为容易写出的数列的递推公式, 然后再根据它推得通项公式 但是,这项内容也是极易膨胀的,例如研究用递推公式给出的数 列的性质,从数列的递推公式推导通项公式等,这样就会加重学生负担 考虑到学生是在高一 学习,我们必须牢牢把握教学要求,只要能初步体会一下用递推方法给出数列的思想,能根 据递推公式写出一个数列的前几项就行了 教学过程: 王新敞 奎屯 新疆 王新敞 奎屯 新疆 王新敞 奎屯 新疆 王新敞 奎屯 新疆 王新敞 奎屯 新疆 一、复习引入:上节学习知识点如下 ⒈ 数列的定义:按一定次序排列的一列数叫做数列. 注意:⑴数列的数是按一定次序排列的,因此,如果组成两个数列的数相同而排列次序 不同,那么它们就是不同的数列; ⑵定义中并没有规定数列中的数必须不同,因此,同一个数在数列中可以重复出现. ⒉ 数列的项:数列中的每一个数都叫做这个数列的项. 各项依次叫做这个数列的第 1 项 (或首项) ,第 2 项,…,第 n 项,…. ⒊数列的一般形式: a1 , a 2 , a3 ,?, a n ,? ,或简记为 ?a n ?,其中 a n 是数列的第 n 项 ⒋ 数列的通项公式:如果数列 ?a n ?的第 n 项 a n 与 n 之间的关系可以用一个公式来表示, 那么这个公式就叫做这个数列的通项公式. 5.数列的图像都是一群孤立的点. 6.数列有三种表示形式:列举法,通项公式法和图象法. 7. 有穷数列:项数有限的数列.例如,数列①是有穷数列. 8. 无穷数列:项数无限的数列. 二、讲解新课: 知识都来源于实践,最后还要应用于生活 用其来解决一些实际问题. 观察钢管堆放示意图,寻其规律,建立数学模型. 模型一:自上而下: 第 1 层钢管数为 4;即:1 ? 4=1+3 王新敞 奎屯 新疆 -1- 第 2 层钢管数为 5;即:2 ? 5=2+3 第 3 层钢管数为 6;即:3 ? 6=3+3 第 4 层钢管数为 7;即:4 ? 7=4+3 第 5 层钢管数为 8;即:5 ? 8=5+3 第 6 层钢管数为 9;即:6 ? 9=6+3 第 7 层钢管数为 10;即:7 ? 10=7+3 若用 a n 表示钢管数,n 表示层数,则可得出每一层的钢管数为一数列,且 an ? n ? 3(1 ≤ n≤7) 运用每一层的钢筋数与其层数之间的对应规律建立了数列模型,运用这一关系,会 很快捷地求出每一层的钢管数 这会给我们的统计与计算带来很多方便 让同学们继续看此图片,是否还有其他规律可循?(启发学生寻找规律) 模型二:上下层之间的关系 自上而下每一层的钢管数都比上一层钢管数多 1 王新敞 奎屯 新疆 王新敞 奎屯 新疆 王新敞 奎屯 新疆 即 a1

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