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集兵镇中学教学常规管理制度


集兵镇中学教学常规管理制度 一、总则
教学是学校的中心工作,教学常规是教师的主要工作,搞好教学常规工作是 提高学校整体教学质量最根本的保证。现结合本校实际,特制定本教学常规管理 方案。

二、各环节具体要求
(一)教学计划要求 1.各科组各教师应根据各种教材的教学计划并结合实际安排教学内容和进度。 2.各科组各教师应在学期初写出教学工作计划

。 (内含复习计划、 辅优转差计划) 3.全体教师必须以教学计划为指导,在教学中适时调整计划,高质量完成教学任 务。 (二)备课要求 备课是上好每一节课的前提,课堂效率能否提高在很大程度上取决于教师的 备课和教案设计,教师备课越认真,设计得越全面,教师的主导作用与学生的主 体作用就越能得到充分发挥,课堂效果就越更佳,从而提高教学质量。备课要备 以下内容: 1.备教材: (1)要认真研究新课程标准,最好能通读全套教材,这样可以了解教材的编排 体系。教师要把握教材所涉及的知识进行归类,掌握各部分知识的结构,认识各 知识之间的阶段性、连续性,确定所教教材在本学科体系中的位置。 (2)要对整个单元教材进行研究,掌握重点和难点,然后对整个单元教材进行 处理。 (3)要具体感知本课教材,理解教材,进而掌握教材。要对教材进行分析,把 教材的知识变成自己的知识。 2.备目标: 根据教材的要求和学生的实际制定教学目标,教学目标要准确、适当,既要符 合新课程标准的要求,又要符合学生的实际。 3.备学生: (1)要研究学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及学生的学习兴 趣、学习态度、学习习惯,设计好教学程序中调动学生主动性的方法措施。 4.备教法:针对不同年级、不同班级的学生特点,设计适宜的施教方案,特别 是要设计好突出重点、突破难点的教法,备课中要探讨如何指导学生学法,培养 学生的自学能力。 5.备练习、作业的设计与辅导:根据教材和学生的实际精选习题,作业坚持精 而勤,批改辅导要注意抓规范性和一次成功率。 6.备实验教学:无论是教师演示实验还是分组实验,都要精心准备。

7.备德育和心理素质培养:选择自然适宜的的施教方案,防止生硬训导式的倾 向。 ( 三)教案要求 教案是教师施教的课时计划或方案,是帮助教师有效地进行教学的依据。教 师要熟悉新课程标准, 深入钻研教材, 精心设计课堂教学的全过程。 教案要做到: 1.整个教学思路要体现以学生为主体、教师为主导,训练为主线的教学思想。 2.教案中要注意挖掘教材思想教育因素,体现智育目标与德育目标统一。 3.教案要写在教案本上,不能只是对教本的一些要点进行简单的罗列,不能 写连堂教案。 4.教师的教案可以参考与教材配套的教师用书,但不能一字不漏地照搬。教 师应发挥个人特长,写出有自己特色的教案。有集体备课的参照集备教案,融入 个人的意见进行才可施教。 6.教案要包括以下内容: A.课题 B.教学目标 C.教学的重点、难点和关键 D.教具准备 E.教学过程 F.课堂训练题。 G.写课堂小结。 H.板书设计。I.写教学后记。 (四)课堂教学要求 1.教师在上课预备铃前应到达教室门口,巡视学生上课准备情况;上课铃响, 进入教室,师生问好后开始上课。 2.上课要有计划,要实践教案。讲究教学方法和精心安排教学进度,使复习、 新授、作业有机结合,努力使教学过程整体优化。重点和难点的处理要得当,教 材的教育因素体现要自然,教学内容的质和量要适度。 3.教学过程要运用启发式教学,调动学生积极性,激发学生求知欲。提倡教 学民主,师生平等,鼓励学生质疑,允许学生对教师的讲授提出不同意见。反对 一味地“教师讲,学生听”的传统模式。每堂课都必须安排不少于 10 分钟的师 生互动时间。 4.教师要服装整洁,仪态端庄,精神饱满,不带个人情绪。体育教师上课必 须穿运动衣、运动鞋。 (五)作业布置和批改 1.学生作业是教学活动的及时反馈,是检查教学效果的主要途径,是了解学 生学习情况,及时改进教学,全面提高教学质量必不可少的手段,完成作业是教 学过程的重要环节,是学生掌握知识,培养能力的实践活动。教师必须根据教学 新课程标准和教材的要求,经过精选向学生布置适当的作业。作业包括书面、口 头、实验操作等不同形式。 2.教师应严格督促学生按时独立完成作业, 培养良好习惯, 先复习再完成作业, 不抄袭,书写要工整、完整、准确、注意格式,对学生作业不认真,马虎应付等 不良现象应及时指出并责令更正,或重做,以便学生养成良好的学习习惯。 3.作业要及时收缴,及时批改,注明批改日期。批改时采取打分制,各科作业 的批改量参照学校制定的作业制度,提倡面批,多写指导性评语,及时订正作业 中的错误,带有普遍性的错误要及时讲评,集体订正。

4.学校定期(或不定期)检查作业布置、批改及学生完成情况。 (六)辅导 1.教师应重视个体差异、体现因材施教原则,主动,及时对学生进行辅助。 2.教师对学习有困难的学生应予以更多的关心与帮助,加强学法指导,使其对 立信心,重视加强有关意志,情感,动机,性格等非智力因素的培养,树立“我 一定行”的信心,促进智力的发展。 3.科任教师与班主任要密切配合、相互协调,分析学生学习成绩的基础及其存 在问题,根据学生的实际、订出导优辅差对象,拟定计划及措施;对部分学有余 力的学生要提出新要求,着重培养自学能力,创新意识和实践能力。注意尖子生 的培养,要防止差生的产生,切实做好差生的转化工作。 (七)听课要求 相互听课、取长补短,是提高教学艺术的有效方式。 1.每一位教师每学期至少听课 12 节以上。 2.每节听课应有详细记载,要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题等。 3.要有课堂评价或教学建议。 4.大型公开课的听课,备课组长(或教研组长)要组织说课、评课活动。 5.听课可随堂听课,可跨年级、跨学科听课。 (八)教研 1.教师必须按时参加教研活动,不迟到、不早退。 2.教师应积极参与课题研究和教学研究活动,钻研教学业务,经常学习教参资 料,专业杂志,了解国内教研、教改动态。每学期要对教研、教改,课题研究情 况进行总结,撰写一篇教学心得或论文。积极参加校内外的教改、教研活动和经 验交流,积极参加各级培训。六.深入开展教研活动,以教研促科研,以科研导 教学

三、课堂教学的常规管理
1.由主管教学的副校长牵头组建课堂教学监控小组,对教学人员的备课、上 课、练习等情况进行不定期抽查和问卷。 2.蹲级领导分工对本级教学人员进行抽查和问卷。 3.由教导处在期中和期未分两次组织学生问卷调查,对教师课堂教学情况进 行全面调查,调查结果可作为教师评优晋级的依据。 4.校长及监控小组成员可采取推门听课的方式检查教师的上课情况和备课情 况,抽查时,发放教师课后反思问卷和学生评价问卷。 5.每次常规检查和期中大检查后进行情况通报。


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