nbhkdz.com冰点文库

也谈“从整合教材入手提高教学质量”——兼与刘敬华老师商榷


争 鸣 商 蛭  也谈“ 从整合教材入手提高教学质量’ ’   兼与刘敬华老师商榷  广 东省 深圳 市 宝安 区教 科培 中心 2 0 0 3年 王 荣生 的《 语 文科 课 程论 基 础 》 专 著 出  倪  岗  型理 论 来 区分 , 由此 确定 的教 学 目标 、 教学 内容就  再 进 一步 , 教学 方 法 的选 择 就 更是  版, 这 是 中 国语 文

教育 的大 事件 。其 中对 语文 教材  有很 大 的差 异 , 先 内容 , 后方法 ; 为 内  选文类 型的鉴别很快引起学术 界的重视 。作者的  千差 万 别 。我们 认 为应 该 “ 原 意 可 能偏 重 于反 思 我 国语 文 教材 的现 状 ,打 开  容 , 定方 法 ” , 根 据 教 学 内容 和 目标 确 定 教学 方 法 。   语 文 教材 的编 撰思 路 ,而 一线 教 师 更 重 视 的是 可  以往 教 师 面对 教材 时 首 先 考虑 的是运 用 怎 样 的教  以运用 选 文 类 型理 论 进 行 教材 整 合 ,改 变 以往 以  作教 学 旨归 的语 文 教学痼 疾 。   学方 法 。其 实 任何 一 种教 学 方 法 , 既 有 优点 , 也有  方 法 本 身无 所 谓好 坏 ,只要 能 促 进教 学 内容 的完  选 文 内容 当作 教学 内容 ,以对 选 文 内容 的 理解 为  缺点 , 根本 不存 在绝 对好 的或绝 对 坏 的方 法 。教学  我 区语 文 教 师 也 积 极投 入 到选 文 类 型 理论 的  美 达 成就是 好 的 。因此 , 教 学方 法应 自觉 地服 务 于  学 习 和实 践 中 , 并 取得 了一 定 的成 果 。近 日, 笔 者  教 学 内容 的有 效实 现 。教 学 核 心 内容 的定 位是 关  看到刘敬华老师发表的 《 从整合教材人手 提高语  键 , 教 学理应 一 以贯 之地 紧扣教 学 核心 内容 。   文课 堂教学 质量 》 ( 《 语 文教 学研 究} 2 0 1 3年 第 6   关 于选 文 类 型 的 研 究 ,王 荣 生 进 一 步 指 出 :   期, 以下简称“ 刘文” ) , 认为其从整合教 材人手推  “ 语 文 课 程 内容 的构 成 , 从 大 的方 面来 看 , 是 以下  动课 堂 教 学 实施 的思路 是 非 常 正 确 的 ,而在 核 心  三 个 方 面 : 1 . 在语 文 课 程 中必 须研 习的文 化 、 文 学  概念 的理 解 和具 体 的操作 上 尚值得 推 敲 。特此 , 笔  的经典 作 品 , 我们 称之 为 ‘ 定篇 ’ 。2 . 作为 语文课 程  者结合我们的想法和做法 , 与刘老师商榷。   内容 的语 文 知识 , 或称 之 为 ‘ 学 生应 该 掌 握 的语 文  我们 要 改 变 语 文 教学 就 是 教 课 文 、教 课 文 就  知 识 ’ 。语 文 知 识是 语 文 课程 内容 的 主体 , 它或 者  是 教 文 章 内容 的现 状 ,在 目前 教 材 暂 时还 没 有 重  构 成 语 文 课 程 的 ‘ 内容 目标 ’ , 或 者 有 助 于 达 成 语  能力 目标 ’ 。3 . 具有 课 程 意义 的语 文 经  大变 化 的情 况 下 ,认 真地 区分 教 材 内容 与 教 学 内  文 课 程 的 ‘ 容 具 有很 强 的现 实意 义 。   历, 特指与语文课程 的‘