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3.1 数据的排序与筛选(讲稿)


教 学 全 过 程
(一)、创设情景、引入问题 一 、创设情景、
学校体卫部通过调查发现, 学校体卫部通过调查发现 , 我校部分同 学因不良饮食习惯和缺乏体育锻炼而造成身体营养不良 或肥胖。 或肥胖。 因此,要求作为高二体卫部干事的你, 因此,要求作为高二体卫部干事的你,利用三份表格
(高二学生体质健康表、运动消耗热量表、食物营养表), 高二学生体质

健康表、运动消耗热量表、食物营养表),

统计出本年级能长期坚持体育锻炼的学生比例, 统计出本年级能长期坚持体育锻炼的学生比例,并 给体质健康未达标准的同学做一份体育锻炼和饮食习惯的 建议书。 建议书。 拿着这样三份表格,你该如何着手呢? 拿着这样三份表格,你该如何着手呢?
信息技术说课——《数据的排序和筛选》 《数据的排序和筛选》 信息技术说课 和筛选

教 学 全 过 程 (二)、分析问题、提出任务 二 、分析问题、
组织学生阅读教学网站上的阅读材料: 1 . 组织学生阅读教学网站上的阅读材料 : 如何控制你的体重” “如何控制你的体重” ?

信息技术说课——《数据的排序和筛选》

教 学 全 过 程
2. 组织学生讨论分析:完成情景中的任务 组织学生讨论分析: 需要解决哪几个问题? 需要解决哪几个问题?
3.学生发言、教师补充,共同归纳出需完成6个任务: 学生发言、教师补充,共同归纳出需完成6个任务:
(1) 整理数据表,删除无效信息 整理数据表, (2)挑选出能经常保持体育锻炼的同学。 挑选出能经常保持体育锻炼的同学。 (3)挑选出身体偏瘦的同学 (4)为给同学饮食方面的建议,需将食物营养表进行 为给同学饮食方面的建议, 排序, 排序,从中挑选出营养价值较高的食物
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教 学 全 过 程
(5)挑选身体偏胖且缺乏体育锻炼的学生 (5)挑选身体偏胖且缺乏体育锻炼的学生 (6)为给同学体育锻炼的建议,要对运动消耗热量表进 (6)为给同学体育锻炼的建议, 为给同学体育锻炼的建议
行排序,挑选出消耗热量较多的运动方式。 行排序,挑选出消耗热量较多的运动方式。

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教 学 全 过 程
(三)、自学探究、解决问题 )、自学探究、 自学探究
1.学生自学教学网站“数据的排序和筛选” 1.学生自学教学网站“数据的排序和筛选”。 学生自学教学网站 2.对于基础较差的学生,利用网站上设立的“小帮手” 2.对于基础较差的学生,利用网站上设立的“小帮手” 对于基础较差的学生 网页,来逐步完成任务。 网页,来逐步完成任务。 3.鼓励小组同学之间通过相互合作来解决问题。 3.鼓励小组同学之间通过相互合作来解决问题。 鼓励小组同学之间通过相互合作来解决问题 4.对于提前完成练习的学生, 提出思考问题: 4.对于提前完成练习的学生, 提出思考问题:生活 对于提前完成练习的学生 中排序和筛选的应用。 中排序和筛选的应用。
信息技术说课——《数据的排序和筛选》

教 学 全 过 程 学习评价、 (四)、学习评价、升华知识
学生完成网上评价问卷. 学生完成网上评价问卷.

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教学全过程 总结深化、 (五)、总结深化、延伸拓展
1.总结: 1.总结: 总结
总结学习内容、 总结学习内容、课堂情况及学生表现

2.延伸课题 2.延伸课题
(1)师生共同讨论“生活中排序和筛选的运用” 师生共同讨论“生活中排序和筛选的运用” (2)学生发言,师生归纳举例: 学生发言,师生归纳举例: A. 期末成绩进行排序统计

信息技术说课——《数据的排序和筛选》

教学全过程 B.网上选购手机 B.网上选购手机

信息技术说课——《数据的排序和筛选》

教学全过程 C.在用QQ进行查找朋友时, C.在用QQ进行查找朋友时,能设定查找条件 在用QQ进行查找朋友时

信息技术说课——《数据的排序和筛选》

教学全过程 D.在网上搜索软件时, D.在网上搜索软件时,搜索的结果可以按日 在网上搜索软件时 期、下载次数及文件大小进行排序显示

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教学全过程 3.鼓励学生课外思考: 3.鼓励学生课外思考: 鼓励学生课外思考 我们今天所学的知识还能解决生活中的 哪些问题呢? 哪些问题呢?

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数据的排序与筛选说课稿

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