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2016小学教学质量抽测分析报告

时间:2017-04-06


2016.08

老颜集乡中心小学教学质量抽测分析报告 我校在 “抓管理促质量、以创新促发展”的工作思路指导下, 学校领导和全体教师共同努力,教学管理逐渐科学化,质量意识深入 人心,教学质量逐年提高。在上学期中,我校于 2016 年 06 月 29 日 参加全县教学质量抽测考试, 我校二年级和五年级共 120 余名学生参 与。通过这次教学质量抽测,现将抽测情况及几点思考意见,向大家 做如下汇报: 一、 抽测成绩通报: 1、 二年级成绩:(共 61 个单位)

语文全县平均分:82.76 分;比较率为:101.39%;全县排名为: 19 名 数学全县平均分:79.76;比较率为:103.07%;全县排名为:18 名 语数合计人均分:162.53 分;比较率为:102.20%;全县总名次 为:13 名 2、 在全县中心小学中(共 35 个单位)我校二年级总名次为: 10 名。 3、 五年级成绩:(共 61 个单位)

语文全县平均分:59.64 分;比较率为:90.21%;全县排名为: 39 名

数学全县平均分:59.72;比较率为:85.58%;全县排名为:47 名 英语全县平均分:31.78;比较率为:129.12%;全县排名为:16 名 语数英合计人均分:151.14 分;比较率为:94.16%;全县总名次 为:43 名 4、全县城乡中心小学我校考核总名次为:第六名 二、成绩对比: 我校 2014—2015 全县教学质量抽测成绩排名 17 和 16,名,位居 全县各乡镇倒数第二和第三名。2016 年我校全县教学质量抽测成绩 排名:第六名。全县跃升幅度第一。受到县教委和乡中心校领导的好 评。 通过质量检测,我校教学质量有大幅度提升,办学理念回归到了 主业。成绩的背后与老师摸爬滚打,参与学校所有教育教学研讨,订 方案、出计策、听课评课等是分不开的。所以我们可以说成绩的背后 是汗水、是付出、是高度的责任感。 在肯定成绩的同时,我们还清楚地看到我们的不足。 三、本次抽测发现的问题 通过对抽测分数的统计和比较,我们发现仍有比较突出的问题: 1、和兄弟学校比较仍有较大差距

本次两个年级的抽测成绩来看,与其他学校比较仍有较大差距。 我校作为乡中心小学应在我乡小学中位居榜首, 但是从这次县质量抽 测考试中,我们看到了差距。在二年级成绩统计中,我校和我乡吕花 园学校相比来看,吕花园二年级成绩全县总名次第二名,我校第十三 名,中间相差十一个名次。五年级抽测成绩统计中,我校和我乡孔良 寺学校相比来看,孔良寺学校总名次 40 名,我校总名次 43 名,中间 相差三个名次。和其他各乡镇中心小学相比,我校仍有较大差距,因 此,我校仍需要更加努力,勤奋工作来年取得更加好的成绩。 大部分是基础知识,是应知应会的。但依然有相当大比例的学生 不及格, 二年级语文有 6 人不及格, 占比例 12% , 80 分以上有 26 人, 优秀率 53.6%,及格率 87.8%.数学有 10 人不及格,占比例 20% ,80 分以上有 22 人,优秀率 44.9%,及格率 79.6%.五年级 74 人参加,语 文有 44 人不及格,占比例 59.5% ,80 分以上有 3 人,优秀率 4%, 及格率 40%.数学有 47 人不及格,占比例 63.5% ,80 分以上有 7 人, 优秀率 9.5%,及格率 36.5%.英语 100%不及格。 通过对抽测数据分析,我们发现以下三个比较突出的问题: 1、学生缺乏良好的学习习惯培养。表现在:马虎大意,计算错 误;审题不严,阅读丢分。我们似乎能清晰地看到,学生平时训练不 够、 要求不够、 指导不够, 相当比例的学生没有养成良好的学习习惯。 2、学生的实际应用能力、动手操作能力较差。语文学科,学生 平时学习的成语、诗词、名言警句,在作文里能够学以致用的不多,

语言较为贫乏;英语学科,单词学的死,能够灵活运用所学词语、句 式,潜词造句、表情达意的学生不多。数学学科审题马虎,应用题稍 微变型, 一些学生就无所适从??以上这些都说明我们平日教学中严 重缺少实际应用能力、动手实践能力的训练和培养。 3、作文质量不高。本次作文要求写发生在自己身边让你感动的 具体事,但是能写出感动人的作文实在太少,文章平淡乏味、缺乏真 情实感。有的是胡编乱造,有的是从作文书上移植过来的,有的是无 话可说,要求写 400 字的文字卷面,很多学生一半是空白。这些显然 是缺乏作文的训练和指导,缺乏平日的积累与观察,缺乏广泛的阅读 与积淀。 三、改进与建议: 通过对本次抽测考试中凸显出来的一些问题,经过深刻反思,我 们决心以后从以下几方面来努力: (一)优化课堂教学结构,增强教学实效 提高教学质量关键是课堂教学,我们应该向课堂教学要质量,教 师要精心设计好教学思路,加强组织管理,科学安排时间,使教学环 节有序而紧凑,提高课堂教学实效性,所以教师要处理好这样的几个 关系: 1、旧知识与新知识的关系,实现复习与教学环节准备,激情导 入等作用。 2、教与学的关系(明确学习目标,让学生主动学习,创设学和 思的空间,突出学生的主体地位) 3、处理好新授知识与练习巩固的关系,让学生能扎实掌握灵活 运用指导生活实践。

4、处理好提问和质疑的关系,课堂教学离不开教师的有效提问, 但你所提的问题要有深度和价值,应该是有效设疑。 5、处理好预设和生成的关系,教师要有教学机智,学识底蕴, 贯彻执行新的课程教学理念。 (二)加强常规教学管理,提高教学质量。 1、认真落实常规管理,坚持教学月查制度,狠抓备、教、批、 辅、考、评等各环节。 2、继续加强电子化备课管理,探讨备教一致的有效管理措施, 促电子化备课的实效性。搞好集体备课与个人备课相结合,注重教师 间的相互探讨与切磋。 3、认真抓好培优辅差工作,在培优辅差的同时,注重整体的提 高。 4、精讲多练,精心设计练习,注重面批。 4、继续抓好单元检测及质量监控,及时查缺补漏,及时分析 5、充分发挥教研组长及骨干教师的先锋模范作用,认真开展高 效课堂模式研究;依托教研组,扎实开展校本教研工作,努力提高教 师教育教学水平。 6、增强音乐、美术和体育等非统测学科的管理意识,加强这些 学科的课堂教学管理,真正做到学生全面发展。 总之,针对以上分析,我校老师就对自己的成绩应该有了准确的 定位, 接下来我们如何做?怎么做?是摆在我们面前的一个很艰巨的 任务。这让我们明白了今后努力的方向。只要我们强化常规管理,更 新教育理念,学习先进的教学方法,优化组合,每一位教师兢兢业业 地工作,认真教学,我们一定会完成我们的目标,使我校教学质量再 上一个新的台阶。


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