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巧用三层板制作台灯灯罩


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巧用三层板制作台灯灯罩
李代学 ( 重庆市酉阳第二中学校,409812)

一、 设计缘起

台灯设计是通用技术教学中的一个重 要课题,它涵盖了 “ 技术与设计 1 ” 模块中 的基础知识,如设计图的绘制、 材料的选择 等;又涵盖了“ 技术与设计 2” 中的结构、 流 程、系统及控制等知识。 在台灯各部件中 灯罩的设计尤为关键, 学生在设计台灯灯 罩时对材料选择有些困惑, 不知道用什么 材料制作灯罩。 我在教学中发现, 三层板 既有弹性又有韧性, 还有一定的强度且易 于分割,很适合制作台灯灯罩。 二、 学情分析

灯灯罩了解制作一件作品的工艺流程, 及 合理用料,并学会正确使用工具。 在过程与方法方面 , 学生按照分组及

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教学要求亲自设计并制作 , 让学生在设计 制作过程中充分调动学习的主观能动性 。 在情感、态度与价值观方面, 通过制作

台灯,使学生对设计充满兴趣, 更加热爱生 活,做一个勤学、乐思及上进的时代新人。 本课的教学重点是正确绘制台灯灯罩

的三视图,了解三层板材料特性, 并正确使 用工具。 教学难点是熟练掌握设计制作灯 罩的有关工具, 会加工三层板并有强烈的 安全防护意识。 四、 教学准备

力几乎都放在文化课上,对通用技术学科的 兴趣不大。 让学生设计与制作灯罩,可以将 数学知识运用到设计中, 并结合物理、 技术 等知识学会选择材料及工具,激发学生的创 新思维和自我表现的欲望。 三、 教学目标

高中生面临的是高考, 学习的主要精

( 一) 实践室及分组

要投影 机、 展 台 及 用 于 讲 解 的 作 品 图 纸。 学生分为 14 组,每组确定 1 名组长。 ( 二) 制作工具准备

本活动分别在设计室、 制作室进行, 需

在知识与技能方面, 学生通过制作台 教学设计

三角板或直尺均可, 用于测量长度; 铅 2015 年第 5 期

教育研究与评论·技术教育

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前锦排版 四校样 2015 -11 -28

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笔或 签 字 笔 14 支, 用 于 画 线; 橡 皮 擦 14 刀 14 把,用于切割及制作;三层板 50 cm × 上划线痕。

块,用于修改; 圆规 14 个, 用于画圆; 美工 50 cm, 共计 14 块, 用于让美工刀在三层板 ( 三) 制作材料准备

部分( 如图 4);切开后取出整个圆( 如图 5)。 ( 三) 画线 用三角板过圆心等弧度画 32 条线段

( 如图 6) ,用美工刀切除内圆( 如图 7) 。

于制作灯罩;502 强力胶 14 支, 用于灯罩接 口的黏合及灯头与灯罩间的固定; 螺丝口 或卡口灯头 14 个。 ( 四) 其他资料准备
图6 图7

三层板 40 cm × 40 cm, 共计 14 张, 用

教师预 先 绘 制 台 灯 灯 罩 的 基 本 三 视 图,标明尺寸。 课前安排学生以小组为单 位画好台灯灯罩三视图,标明尺寸。 五、 教学过程 ( 一) 画圆 56

( 四) 内圆及扇形处理

9,图 10) 。

在外圆环用美工刀切去 90 °扇形圆环 ( 如图

内圆作为固定灯头及灯罩 ( 如图 8 ) ;

在三层板上确定好圆心 ( 自行确定 ) ; 以圆 如图 2) ;以圆心为起点画半径为 19 cm 的 外圆( 可自定,如图 3) 。

在桌面上平铺好三层板(40 cm × 40 cm) ;

心为起点画半径为 5 cm 的内圆 ( 可自定,

图8

图9

( 五) 划痕及造型

意掌握力度( 如图 11) ; 用手沿划线痕轻轻
图2 图3

用美工刀沿线条划 2 ~ 3 mm 深度, 注

向下加 压 ( 如 图 12 ) ; 划 线 痕 压 好 后 造 型 ( 如图 13) 。

( 二) 切圆

利用美工刀沿外圆边线轻轻切除线外

图4

图5

图 10

图 11

2015 年第 5 期

教育研究与评论·技术教育

教学设计

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( 八) 作品分享

就可 以 制 作 出 一 个 漂 亮 的 台 灯 灯 罩 了。 ( 如图 15) 灯罩美化由学生用颜料笔自由发挥。 六、 教学反思
图 12 图 13

按照以上的台灯灯罩制作流程, 我们

( 六) 固定灯罩 固定。

是先通过教师讲解及示范 , 让学生了解灯 罩用三层板制作的整个流程 , 并加深学生 体验制 作 台 灯 灯 罩 完 整 的 制 作 流 程 。 教 师预先要设计并制作出一个示范作品 , 调 动学生的好奇心 , 激发学生的表现欲 。 本 堂课理论讲解的时间较短 , 大部分时间都 用于学 生 实 践 操 作 。 学 生 在 制 作 过 程 中 因不同学生操作熟练程度有异 , 大部分学 生可以完成作品制作 , 也有少部分学生时 间把握得不好 , 完成不了制作 。 学生在设 计制作 中 的 基 础 知 识 较 弱 , 方 法 不 够 熟 练 , 安全 意 识 有 待 加 强 , 这 些 都 需 要 在 以 后的实践教学中去逐步完善 。 热情高 涨 , 兴 趣 浓 厚 。 本 活 动 为 1 学 时 , 印象 。 然 后 , 让 学 生 亲 自 动 手 实 践 操 作 ,

在台灯灯罩设计与制作过程中 , 主要

用 502 强 力 胶 水 将 灯 罩 接 口 处 粘 连 ( 七) 灯罩组装

35 mm) 画圆( 如图 14) ;用美工刀将内圆切 除;将灯头安装到内圆上并用 502 强力胶 水粘连固定。

在内 圆 中 间 按 照 灯 头 大 小 ( d =

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图 14

图 15

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巧用三层板制作台灯灯罩
作者: 作者单位: 刊名: 英文刊名: 年,卷(期): 李代学 重庆市酉阳第二中学校,409812 教育研究与评论(技术教育版) Research and Review on Education 2015(5)

引用本文格式:李代学 巧用三层板制作台灯灯罩[期刊论文]-教育研究与评论(技术教育版) 2015(5)


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