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人教版小学五年级英语上册教案2

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PEP 小学英语五年级上册教学计划 (学年度第一学期) 一、学生情况分析 五年级的学生已经接触了两年英语,有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活 泼好动, 对新事物有着强烈的好奇心, 探索知识的欲望很强烈, 并且有着很强的表现欲。 由于我镇各个学校学生的英语基础各不相同,所以希望各学校采用不同的形式进行教 学,培养学生学习英语的兴趣,提高课堂教学效率。 二、教材分析 本教材难易度合理,过渡平和,主要采用的是全身反应(Total Physical Response) 教学法,让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排, 每单元包含九个部分:第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集 中展示;第二部分是主要句型和单词的重点板块;第三和第四部分是巩固知识的活动板 块;第五部分是阅读,是对前面的拓展;第六部分是学生间合作活动,大多是两人组活 动,以便学生应用语言;第七部分是读写部分;第八部分是拼读部分;第九部分是娱乐 部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想,形式多样活泼,很符合该年龄阶段 的儿童。 三、 教学目标 1. 能听说读写 92 个单词或短语以及 13 组句子和 9 个单句。要求能在真实语境 中正确运用并能读懂简短语篇。 2. 能听说认读 16 个单词。 3. 能学会 6 个手工制作。 4. 能听懂会唱 8 首歌曲。 5. 能听懂会吟唱 12 首歌谣。 6. 能完成 6 个自我评价活动。 7. 能理解 6 个幽默小故事。 8. 能了解 6 项简单的中西方文化知识。 四、教学方法建议 (1)词汇教学(Let’s learn) Let’s learn 部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是,从五年级上 册开始,Let’s learn 中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。还可以 1 在与学生的交流中自然引入新单词,让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。 在 交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词,用旧词联系新的语言,融会语言和 词汇的教学。 不要为了教单词而教单词, 也不要让学生死记, 要把它放到具体的对话 (句 子)中学习。 (2).对话教学(Let’s talk Pair work Group work) (3)本册教材浓缩了原有的情景会话,更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语 言的机会,这部分还提供可替换的内容。为此,教师应做相应的调整。 教学注意事项: 1、不应象 Let’s talk 中那样教,应降低要求,并不作要求全部会认读; 2、write 部分照样子“抄”并不是“写”,应该让学生自己扩展,运用到现实中去; 3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”; 4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。 (3)、阅读理解教学(Read and write ) 这部分的教学目标是:读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习; 听说读写四会掌握一组句子;完成一项综合运用语言的任务型语言活动。 课堂建议: 1.学生阅读对话,采用小组成员相互合作的形式进行。(约 5 分钟) 2.教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度,并引导学生完成填充句子的练习。 (约 5-10 分钟) 3.学生全体参与任务型活动,实际运用所学语言。(约 10-15 分钟) 4.课堂完成活动手册。(约 5-10 分钟) (4)、语音训练(Pronunciation) 这一册 Part C 中 Pronunciation 很重要,不能省略。教师在教学过程中不要直接 告诉学生这些字母组合的发音, 而是要

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