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2015届高考语文第7章题点训练二


题点训练二

会设分论点,说理深入而丰实

[复习方略] 考场上绝大多数考生会选择写议论文, 而不是记叙文。 可是, 面对议论文, 考生多不会“分解”与“剖析” ,尤其是不会设置分论点和安排分论点,以致文章除了中心 论点还是中心论点。如果能巧妙地设置一些分论点,并很好地安排它们,那么,不仅可以使 论证结构更清晰,更可以多角度、多侧面地论述中

心论点,使说理更丰实、更深入。本专题 试图教你一些分论点的设置方法及安排技巧。

品读佳作,体悟出彩的理由
佳作一:(2014· 江苏高考优秀议论文)根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少 于 800 字的文章;文体不限,诗歌除外。 有人说,没有什么是不朽的,只有青春是不朽的。 也有人说,青年人不相信有朝一日会老去,这种感觉其实是天真的,我们自欺欺人地抱 有一种像自然一样长存不朽的信念。 青春永不褪色 有人说:如同生命注定死亡,我们的青春也终将褪色。然而我却说: “我们的青春永不 褪色,哪怕是死亡降临的前一秒。 ” 青春不是生命的一个“阶段” ,而是生命的一种“状态” 。青春非指青春期,抑或是年轻 漂亮的岁月,它是一种昂扬热烈的“生命状态” 。它并不会随年龄的增长而衰退。如爱因斯 坦,即使年老,却仍能和孩子们天真地打成一片,仍能做出那些让人捧腹大笑的奇怪表情。 这样的他,有谁会说是一位暮气沉沉的老人,又有谁能说他的青春已经褪色? 中心论点句,切中命题者的命题意图。 有些人,认为青春只是生命的阶段,终将随着年龄增大而消逝,他们往往更容易在生活 的打磨下提前失去青春,成为一个名副其实的“小老儿” 。 要保持青春的状态,我们需要拥有乐观开朗的心。生活如同航海,总会有暴风雨出现。 这些可怕的暴风雨,往往会吹落青春的风帆,使青春褪色。而一颗乐观开朗的心,便是最好 最完美的雨伞,保护着你的青春。苏轼晚年多次被贬,但乐观豁达的他依旧不改青春昂扬的 姿态,一手美食,一手诗书,口唱大江东去。由此可以看出,唯有保持乐观,我们的青春才 不会被风雨侵蚀。 分论点一。扣住“青春的状态” ,提出“乐观开朗”分论点,正中“青春”内涵。 青春的不朽更需要我们学会“忘记” 。生活中的挫折,他人的是非之语,都会在你的青 春上留下一道道伤痕。所受的伤害多了,你的青春也会伤痕累累,最终只能无奈地倒下。而 学会忘记,你的手中就有了一瓶“云南白药” ,青春上的伤口也会加速愈合。 分论点二。这个分论点拟得好, “学会‘忘记’” ,新颖。 青春,并不意味着我们只需要热血和激情,更需难得的一份沉稳。只凭热血和激情的青
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春,如同流星,虽然绚丽却无法持久;只有多一份沉稳,我们的青春才能如太阳一般,耀眼 而且永恒。 分论点三。这个分论点颇有辩证法色彩。 当今社会, 有多少人因挫折而过早地老成和圆滑, 又有多少人因生活的重压而变得暮气 沉沉?如若他们能以乐观为盾,以激情为戈,又怎会青春早逝呢? 我们的青春应是太阳,耀眼,永恒! 全文分论点从“怎么样”角度展开, “点” “点”相扣,不断深入。 亮点点评 此文是一篇规范的议论文。紧扣“青春” “永恒”展开,完全切题。

引人注目的是,作者提出了一个相当新颖、深刻的中心论点:青春不是生命的一个“阶 段” , 而是生命的一种 “状态” 。 这种概括和提炼, 符合青春的本质特征。 的确, 青春绝非 “驿 站” ,纯然是怀着不识愁滋味的乡愁、载欣载奔、寻求心灵家园的那种诗意,那种愿景,那 种神乎其神的“状态” ! 在匆忙答卷的考场上,能机敏地发现和捕捉如此精彩的论点,难能可贵。 此文的又一长处,在于分解出不同视角的分论点:要保持青春的状态,必须拥有乐观开 朗的心;要学会“忘记” ;要多一份沉稳。这里的“学会忘记” ,相当中肯,颇富东方智慧, 估计很少有考生能提出来。 如今的高中生写议论文,多不会“分解”和“剖析” ,巷子里扛木头——直通到底:除 了中心论点,还是中心论点!此文可供借鉴。(江苏高考作文阅卷专家组) 佳作二:(2014· 四川高考优秀议论文)阅读下面的文字,根据要求作文。 人,只有在自己站起来之后,这个世界才能属于他。 这句话引发了你哪些思考?请自选角度写一篇不少于 800 字的文章。 要求: ①题目自拟, 立意自定,文体自选;②不得抄袭,不得套作;③用规范汉字书写。

世界为立心者鼓掌 张横渠说: “为天地立心,为生民立命。 ”禅宗里有立于菩提树下之说,孔夫子让三千弟 子立身修德,苏武的旄节立在北海之上。我总是在想,人处在这个世界上,当以何种姿态面 对这个世界。叩经问史,朝山谒水,回答的声音说,世界属于站着的人,世界为立心者鼓掌。 首段提出中心论点,从“心灵站起来”立意,新颖。 立心,立的是一颗饱受苦难却坚强的心。 分论点一,这颗心“饱受苦难却坚强” ,故能“立” 。 摩西与他的子民受尽苦难决定站起来走出埃及时, 耶和华白天以云柱、 夜晚以火柱指引 他们抵达乐土。我始终相信世界上是存在着那样纯洁自若的光的。因为妄念虽如脱缰,灾难 又常接踵,而世界让光明如约而至。这其间是心生希望,心有坚强,心已有了站立起来的力 量。

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史公在牢狱,屈子被放逐,勾践在卧薪尝胆;嗣同在抗诉,鲁迅在呐喊,觉民在写《与 妻书》 ;马丁· 路德在演讲,甘地在印度救赎,特蕾莎修女在炮火里施以爱与恩慈。这些人在 路阻且长时,站起来怀着殒身之志;在天命赫赫时,站起来心生坚强希望;在众人无助时, 将小儿女情怀变成了大悲悯。他们立了心,世界在为之鼓掌。 立心,立的是一颗举世混浊却清纯的心。 分论点二,这颗心清纯,故能立于浊世。 在这个诱惑繁多的社会大剧场里, 辛辣奇突如电影般刷刷掠过。 却使人总记起川端康成 凌晨四点海棠花未眠,加缪垒山不止的幸福,梭罗在瓦尔登湖垂钓,仓央嘉措白鹿踏雪,汪 曾祺的花花草草、瓶瓶罐罐,周国平的煮豆撒盐给人吃,莎翁的飞鸥与海涛相遇,爱默生关 于透明的眼球的譬喻, 苏子的一蓑烟雨, 王维的清泉石上流。 这些人即使在缤纷花瓣中走过, 依旧掸衣故清辉,如清露晨流,新桐初引;即使在世事纷纭中,依旧立着清朗心,如明月松 间,菩提微暖;即使在举世欲狂时,依旧立着修华意,如阳光清风,和光同尘。他们立了心, 世界为之鼓掌。 立心之高洁,得世之清欢。梁漱溟说: “情贵淡,气贵和,唯淡唯和,乃得其养,苟得 其养,无物不长。 ”清和也是心之所求。 立心,立的是一颗平平凡凡却高昂的心,清和之心。 分论点三,这颗心平凡而高昂、清和,故能“立” 。 千万人已过去,芸芸众生中大多是普通人。我们只需保持清和,亦可有长久的岁月;只 需立着高昂的精神,亦可有光辉的人生;只需立着淡泊的心灵,世界亦会为之鼓掌。是的, 人立着,世界才属于他。 世界为立心者鼓掌。为先哲立心鼓掌,亦为凡人立心鼓掌。贵者肯掷通灵宝玉,贫者有 自强之心。 世界为立心者鼓掌。为气节高尚守本心者鼓掌,也为油盐柴米守生活心的人鼓掌。只要 你立着心,站在世上。 世界为立心者鼓掌,为你,为我,为我们。 三个分论点从“是什么”角度设置,分而不离,分而有序。 亮点点评 这篇考场满分作文有四大特色。①切合题意,立意深刻。作者第一段

醒豁地亮出观点:世界属于站着的人,世界为立心者鼓掌。可见作者不是从大多数考生想到 的人的形体站起来立意,而是从“心灵站起来”立意。难能可贵的是考生还深入思考了该立 怎样的心: 饱受苦难却坚强的心, 举世混浊却清纯的心, 平平凡凡却高昂的心。 ②材料丰富, 说理充分。作者在主体部分展开论述时,选用了大量的典型素材,语言简洁,析理透彻。③ 结构明晰, 条理清楚。 文章第一段亮出中心论点, 主体部分拟定三个分论点, 呈并列式结构。 ④句式多变,语言灵动。整句与散句结合,长句与短句结合,语言具有灵动美。(四川高考 作文阅卷组)
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技法指要,洞悉高分的路径
一、设置分论点的方法 (一)并列式设置 1.概念分类法——是什么 一般而言, 一个论点往往有一个最核心的概念, 而且这个核心概念在不同背景下的含义 往往是不同的。因此,在写作过程中如能从“是什么”的角度切入,进而对这个核心概念在 特定背景下的丰富内涵进行挖掘,并用“A 是什么”或“什么是 A”的句式进行分类列举, 那就可以生发出许多比较具体和贴切的分论点来。 先看一个浅显的例子。 《谈骨气》的中心论点:中国人是有骨气的。(“骨气”为核心概 念) 分论点①:骨气是富贵不能淫的品质。 分论点②:骨气是贫贱不能移的人格。 分论点③:骨气是威武不能屈的气节。 再看 2014 年高考江苏卷优秀作文《青春永不朽》的中心论点:青春永不朽。(“青春” 为核心概念) 分论点①:叛逆而求索的青春不朽。 分论点②:智慧激发智慧的青春不朽。 分论点③:审美有创新的青春不朽。 边练边悟 1 请在横线处填出分论点。 《争》的中心论点:生活中,我们应甘于用“争”来张扬生命。(“争”为核心概念) 分论点①:争是对不公命运的不屈抗争。 分论点②: 分论点③: 答案 (示例)分论点②:争是对美好真理的无悔坚持。

分论点③:争是对人生价值的执着追求。 2.因果分析法——为什么 “因果分析法”既是一种论证方法,也是一种设置分论点的具体方法。作为设置分论点 的方法,主要是回答原因和目的方面的问题。这里的“因”是分论点, “果”是中心论点。 是在中心论点后再来分析达成这个结果的原因。日常生活中,凡条件,就必有主客观之分; 凡原因,就必有内外主次之别;凡影响,更必有大小正反之异。如果能根据这样的思路去辨 析、思考,那么,即便是再简单的“为什么” ,我们也能寻出丰富多彩的答案来。 例如:2014 年高考江西卷作文《探究,路漫漫其修远兮》的中心论点:真正的探究性 学习的推广,任重而道远。

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分论点①:探究之路漫漫,是因为硬件缺乏。 分论点②:探究之路漫漫,是因为教育方式“穿新鞋走老路” 。 分论点③:探究之路漫漫,是因为唯分数至上的高考指挥棒在作祟。 边练边悟 2 请在横线处填出分论点。 中心论点:人生需要阅读。 分论点①:人生需要阅读,它犹如东方缓升的启明星,启蒙我们愚昧的思想。 分论点②:人生需要阅读, ________________________________________ ________________________________________________________________________ 分论点③: 人生需要阅读, 它犹如 “百味瓶” , ___________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 识宝库。 分论点③:(人生需要阅读,它犹如“百味瓶” ,)培养我们丰富的情感。 3.途径分类法——怎么样,怎么办 途径分类法主要是回答方法、途径方面的问题。它以论点中所倡导的行为结果,通过对 催生该结果的条件、追求该结果的方法、获得该结果的途径等的分析,实现对文章内容的深 化。通常情况下,这种方法可以帮助学生避开“言必谈为什么”的俗套,从而使得所写的文 章别有一番新意。 边练边悟 3 请在横线处填出分论点。 中心论点:预约精彩。 分论点①:道路幽暗,我用自信做明灯,预约精彩。 分论点②: 分论点③: 答案 (示例)分论点②:前路荆棘,我用勤奋做刀剑,预约精彩。 (示例)分论点②:(人生需要阅读,)它犹如打开房门的钥匙,打开我们丰富的知

分论点③:路途遥远,我用毅力做马力,预约精彩。 (二)递进式设置 这种方法,是从“是什么——为什么——怎么样”的思路安排结构,即围绕中心论点回 答三个问题:①是什么,②为什么,③怎么样。是前面三种方法的复式组合。当然,也可选 择“是什么——怎么样”或“为什么——怎么样”的思路进行。这种方法可以使文章显得思 路缜密,内容丰实,同时也会使文章招来“面面俱到、泛泛而谈、重点不突出、分析不透彻” 的责难。因此,运用这种“复式组合法”来架构文章时,必须要严格遵守“内容有主次之别, 处理有详略之异”的原则,并尽量保证在设置分论点的过程中就体现这一原则。 (例 1)中心论点:生活应该是丰富多彩的。 分论点①:生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。(是什么)(次)

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分论点②:符合人的本性(人有多方面的精神需要),有利于人的全面发展,有利于身心 健康,有利于充分调动人的积极性。(为什么)(主) 分论点③:要会工作,也会休息;培养多方面的生活情趣;社会要为人的全面发展创造 条件。(怎么样)(次) (例 2)中心论点:争先当奋勇。 分论点①:争先是在通往高远目标的道路上永远先人一步。(是什么)(次) 分论点②:奋而有为,争先才有可能。(怎么办一)(主) 分论点③:勇而无畏,争先才有保证。(怎么办二)(主) 边练边悟 4 按要求在横线处填出分论点。 中心论点:一个人要“慎独” 。 分论点①: “慎独” 是指一个人在没有外在监督而独处的情况下严于律己, 遵道守德。 (是 什么) 分论点②:__________________________________________________(为什么一) ____________________________________________________________(为什么二) ____________________________________________________________(为什么三) 分论点③:那么,怎么样才能做到“慎独”呢? ____________________________________________________________(怎样做) 答案 (示例)分论点②: “慎独”是自我完善的必修课, “慎独”是道德品质的试金石,

“慎独”是社会生活的净化器。 分论点③:关键要在“隐” “微”上下功夫。 (三)对比式设置 这种方法就是中心论点分成正反两个方面展开论述。 例如,中心论点:进和退之间,往往涵盖着中国人处世的尺度。 分论点①:进勇,退智。 a.进是一种势如破竹、一往无前的信念。进是大勇。 b.退是一种深沉的退让、睿智的收敛。退是大智。 分论点②:然而进和退是有度的。 c.进无度,是愚蠢。 d.退无度,是懦弱。 边练边悟 5 请以“自知者明”为中心论点,采用对比式设置的方法写出其分论点。 答: 答案 (示例)分论点①:(反面)过高估价自己,妄自尊大,刚愎自用,就会停滞不前;

过低估价自己,妄自菲薄,畏首畏尾,就会故步自封。 分论点②:(正面)正确估价自己,见己之长,明己之短,才能找准位置,成就人生。
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二、分论点设置应注意的问题 1.扣得住(扣住中心,扣住题目)——分而不离。 2.分得开(多角度、多方面)——分而“多彩” 。 3.排得顺(要有一定的顺序,如由小到大、由浅入深等)——分而有序。 边练边悟 6 请指出下列分论点设置方面的问题。 (1)中心论点:沉潜具有强大力量。 分论点①:写文章,讲求的是一种让人喟叹的气势。 分论点②:搞学术研究的人尤其注意沉潜。 问题:a. b. 答案 a.两个分论点未“分开” ,仅有两个论点,且又都从写文章、搞学术研究两个方 面来阐述,视野欠开阔。 b.分论点①扣中心论点不紧。 (2)中心论点:沉潜重要。 分论点①:沉潜,是为了下一次还能够爆发。 分论点②:沉潜,是为了下一次有力爆发。 分论点③:沉潜,是为了掩藏自己的爆发行为。 问题: 答案 分而无序,三个分论点之间杂乱无章。 三、分论点在文中的安排技巧 1.分论点一般放在每一段的开头。 2.分论点语言要精练,一般控制在 15 字内。 3.分论点句子的结构要一致,使中间几段构成排比或准排比段(多指并列式分解)。 4.分论点的表述要把中心论点或标题或材料中的关键词嵌入其中,以保证每一段都扣 题。

实战演练,熟习行文的要领
一、阅读下面一篇 2014 年高考新课标全国卷Ⅰ优秀作文,请就分论点设置方面写一段 点评文字。 创新+合作=成功 古人云: “变则通,通则久。 ”亦云: “团结力量大。 ”这里的“变” ,指的是思维上的转 变,即突破惯性模式;而“团结” ,亦不仅仅是指与队友合作,更要与对手合作。 “山羊过独木桥”的游戏恰恰说明了这一点。虽然是在比赛,队员们却打破了习惯。两 队在竞争中合作,双双通过独木桥,实现了双赢。何乐而不为?

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创新与合作促成个人的成功。学习生活中,我们更多的是把同学当成对手来看待。今天 他比你多做出了几道题,多考了几分,明天你发奋要争这口气。这看似动力十足,实则“火 药味”亦浓,心情不爽。倒不如把所谓的“竞争对手”看成朋友。在学习中互相监督,互相 鼓励,共同进步。 由此观之, 为人处事, 唯有打破思维定势, 把对手看成朋友, 才有可能获取更大的舞台。 虽说“与人斗,其乐无穷” ,然“与人合作,更是乐亦无穷” ! 创新与合作推动企业的发展。一个企业要想发展壮大,势必少不了这两个关键词。前几 年,香港与珠三角搞“前店后厂”模式,在竞争中合作,互相弥补不足,扩大优势,迅速实 现了现代化,成为我国对外开放的前沿阵地。 如今,电商风靡全国,一笔笔电子交易汇款呈几何式暴涨,相关的产业亦发展迅猛。百 度、京东、腾讯、天猫等无一不在转变传统思维,在与对手的竞争与合作中形成产业链条, 实现了规模效应,实现了利润最大化。 创新与合作同样铸成国家的崛起。随着我国综合国力的提高, “中国威胁论”在西方兴 起,东亚周边各国也有点沉不住气。于是习总书记提出了命运共同体理论。即我们与周边及 世界各国的关系不是一成不变的。 我们要打破传统的 “大国崛起” 与霸权相挂钩的思维观念, 致力于和平崛起的新思想。 因为我们与周边国家利益共生, 息息相关, 既是对手, 又是朋友, 是一个统一的命运共同体。唯有如此,才能保证中国和平崛起,实现中华民族的伟大复兴。 创新与合作乃个人、企业与国家成功的“双响炮” ,少了其中任何一个,成功都不会是 完美的成功,只有双管齐下,才是成功的至高境界。 点评: 答案 (示例)三个分论点从“为什么”的角度展开,论述了“创新+合作”的意义。中

心突出,扣题较紧。三个分论点从个人、企业、国家三个层面论证,由小至大,分而有序, 学子生活,家国风云,糅合一体,材料典型,内容充实。 二、阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的议论文。 各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。——费孝通 要求:选好角度,确定立意,明确文体(诗歌除外),自拟标题;不要脱离材料内容及含 意的范围作文;注意分论点的明显使用。 写作指导 1.关于材料的理解

“各美其美”中,第一个“美” ,可以理解为“追求、尊重、坚守、赞美、弘扬、张扬” 等; “其” ,自己的;第二个“美” ,可以理解为“个性、美德、长处、优点、美好的事物、 优秀的文化、优秀的文明、精彩”等。 “美人之美”中,第一个“美” ,可以理解为“容纳、包容、接受、学习、欣赏”等; “人” ,别人的;第二个“美”的理解同上。 “美美与共” ,强调上述诸“美”的“融合、分享、交流、生成、交融”的一种结果或
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美好的状态。 “天下大同”中的“大同” ,指人人平等、自由的社会景象,指理想的社会状态。 费老的这四句话表达了三层意思: “各美其美” , 是说人们要懂得各自欣赏自己创造的美; “美人之美” ,是说人要懂得欣赏别人创造的美; “美美与共,天下大同” ,是说将各自之美 和别人之美结合在一起,就会实现理想中的大同美。 2.立意参考 (1)各美其美 ①学会自我欣赏;②坚守中国的优良传统(文化);③塑造自己的美;④飞扬个性之美; ⑤每个人都是一道风景线;⑥萝卜青菜,各有所爱等。 (2)美人之美 ①学会欣赏别人,②尊重其他民族文化,③海纳百川等。 (3)美美与共 ①和谐才能共存;②合作才能双赢;③文化的融合;④大家不同,大家都好;⑤不一样 的人生,一样的精彩;⑥万紫千红总是春;⑦美的最大化等。 (4)各美其美,美人之美,美美与共,天下大同 ①人们要懂得各自欣赏自己创造的美, 还要欣赏别人创造的美, 这样将各自之美和别人 之美结合起来,就会实现理想中的大同美;②和而不同;③既保持自我,又兼收并蓄等。 3.立意失当举例 ①美无处不在, ②积泥沙成大陆,③学会欣赏, ④成人之美,⑤善待他人, ⑥美人何处, ⑦爱人爱己,⑧赞美的力量等。

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